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□刘(liu)少华(hua)
每个学期末,给(gei)学生写期末评语都是一(yi)件(jian)让(rang)老师们很头疼的(de)事情。据媒(mei)体报道,今年,老师中有一(yi)个新(xin)的(de)潮流(liu):用AI写评语。一(yi)搜索关键词,各种教(jiao)程、软件(jian)都跳(tiao)了出来。
AI流(liu)行的(de)时(shi)代,教(jiao)师同样也无法回避AI带来的(de)影响。用AI备课、批改学生作业,可以大大提高(gao)老师的(de)工作效率。可用AI给(gei)学生写评语的(de)做法却有待商榷(que),因为AI毕竟不是老师,对线下的(de)学生根本不了解(jie)。
不可否认(ren),AI 在撰写评语方(fang)面具有一(yi)定优势。它(ta)能够快(kuai)速生成内容(rong),极大地提高(gao)工作效率,让(rang)老师们从(cong)繁重的(de)文字工作中解(jie)脱出来。同时(shi),AI还能保持一(yi)定的(de)语言多样性,避免了传统评语中的(de)重复和模板化。但(dan)如果寄望于AI能写出契合学生个性的(de)评语,则并不容(rong)易。
教(jiao)师的(de)期末评语不仅仅是对学生学习成果的(de)反(fan)馈,更(geng)是促进学生成长的(de)重要工具。它(ta)承载着师生关系、家校沟通的(de)桥梁,体现(xian)了教(jiao)师对学生的(de)理解(jie)和关怀。然(ran)而,AI生成的(de)评语往往缺乏情感温度,很难体现(xian)教(jiao)师对学生个性化发展的(de)关注(zhu)。这(zhe)种情感的(de)缺失正(zheng)是家长和社会对AI评语最大的(de)质(zhi)疑。不少家长担心,AI评语过于套路化,无法真实反(fan)映学生的(de)特点和问题,从(cong)而影响了教(jiao)育的(de)针对性和有效性。
另一(yi)方(fang)面,AI评语还可能削弱教(jiao)师与学生之(zhi)间的(de)情感链接。教(jiao)育不仅仅是知识的(de)传授,更(geng)是情感的(de)交流(liu)和人格的(de)培养。评语作为这(zhe)种交流(liu)的(de)一(yi)部分,其内容(rong)的(de)真实性与情感的(de)表达至关重要。如果教(jiao)师过于依赖AI,可能会导致(zhi)与学生的(de)情感链接逐(zhu)渐淡化,从(cong)而影响教(jiao)育的(de)整体质(zhi)量。这(zhe)不仅违背了教(jiao)育的(de)初衷,也背离了教(jiao)师的(de)职业道德和教(jiao)育责任。
教(jiao)育是人与人心灵的(de)沟通交流(liu),学生期望从(cong)老师的(de)评语中感受到真诚与关怀。若(ruo)评语出自冰冷的(de)机器(qi),即(ji)便文字再华(hua)丽,也难以传递(di)出温暖与力量,这(zhe)对学生的(de)情感认(ren)知和价值观塑造也可能产生负(fu)面影响。因此,我(wo)们需(xu)要明确的(de)是,AI只是辅助工具,不能完(wan)全替代教(jiao)师的(de)主观判断和情感投入(ru)。教(jiao)师在使用AI生成评语后,仍需(xu)对其进行仔细(xi)审核与修改,融入(ru)自己对学生的(de)真切关怀、殷切期望以及教(jiao)育智慧。只有这(zhe)样,才(cai)能确保评语具有情感深度和教(jiao)育意义,真正(zheng)起到促进学生成长的(de)作用。
其次(ci),学校和教(jiao)育部门应该(gai)加强对AI技(ji)术的(de)监管和规范。一(yi)方(fang)面,要确保AI技(ji)术的(de)准确性和可靠性,避免误导或不实信息对学生造成负(fu)面影响;另一(yi)方(fang)面,也要规范AI技(ji)术在教(jiao)育领域的(de)应用范围,避免过度依赖技(ji)术而忽视教(jiao)师的(de)职业价值和责任感。同时(shi),可以鼓(gu)励(li)教(jiao)师探索更(geng)多元化的(de)评价方(fang)式,如面谈、作品展示(shi)等,以更(geng)全面地了解(jie)学生的(de)学习情况和个性特点。
此外,社会和家长也应该(gai)以开放和包容(rong)的(de)心态(tai)看待AI评语的(de)现(xian)象。虽然(ran)AI评语目前还存在一(yi)些问题,但(dan)它(ta)是科技(ji)进步在教(jiao)育领域的(de)必然(ran)产物。我(wo)们应该(gai)相信教(jiao)师能够合理利用AI技(ji)术,同时(shi)也要给(gei)予他们足够的(de)支持和理解(jie)。
学生评语虽只是寥寥数语,却承载着教(jiao)育的(de)温度与希望。AI写评语的(de)现(xian)象既有其合理性和必要性,也存在不少问题和挑战。我(wo)们应该(gai)以客观、理性的(de)态(tai)度看待这(zhe)一(yi)现(xian)象,既要充分利用AI技(ji)术的(de)优势,也要警(jing)惕(ti)其可能带来的(de)负(fu)面影响。总的(de)来说,我(wo)们仍然(ran)希望教(jiao)师的(de)评语能更(geng)走(zou)心一(yi)些、更(geng)符合孩子的(de)个性,而不能千篇一(yi)律(lu)、一(yi)股(gu)子AI味儿(er)。