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要帮助孩子认识到，虽(sui)然(ran)AI能快(kuai)速给出解(jie)题思(si)路，但过度依赖会(hui)削弱(ruo)自主思(si)考能力(li)

每年开学季，假期作业“赶工潮”都备受关注。据媒体报道，开学前(qian)夕，不少地(di)区学生和家长各显神通(tong)，上(shang)演了寒假作业“赶工大片”。除了家庭协作组、托管班等传统办(ban)法外，今年又(you)新增了DeepSeek等人工智能工具(ju)。

对于假期赶作业，家长的科学引导至关重要。表面(mian)上(shang)看，这是对任务完成效率(lu)的追求，实际上(shang)却是对孩子自主学习能力(li)的长期投资。在假期作业管理模式迭代中，家长的角(jiao)色转型十分(fen)必要。传统意(yi)义上(shang)，家长是孩子假期作业的“过程监督者”，全程紧盯作业进度、质(zhi)量，甚至亲自上(shang)手(shou)代做手(shou)工。这种方式会(hui)使孩子产生依赖，自主规(gui)划(hua)能力(li)被削弱(ruo)，从而错失很多锻炼及试错机会(hui)。正如面(mian)对小学生的手(shou)工创意(yi)作业，全家齐上(shang)阵，而孩子只是简单参与，看似高效完成了作业，实则让孩子错失提升动手(shou)能力(li)的机会(hui)。如今，学校“日日清(qing)”机制的推行和AI技术的应用，为家长角(jiao)色转型提供了契机并提出了新要求。比如，有的家长看到孩子在“日日清(qing)”机制下按时完成作业，就逐渐放手(shou)，让孩子进行自我管理；有的家长利用AI工具(ju)辅助孩子学习，从知识传授者变为资源协调者，帮助孩子更好利用资源、提升学习效果。

在“日日清(qing)”机制的启示下，家长可以着重培养孩子时间(jian)管理、任务分(fen)解(jie)等能力(li)。比如，在未来的假期计划(hua)中，根据作业总量和假期天数，家长和孩子一起制订假期作业计划(hua)表。将作业按照科目、任务量和时间(jian)节点进行分(fen)解(jie)，每天完成一个小目标，逐步完成大任务，从而有效避免临近开学才开始赶工的情况。在计划(hua)执行过程中，家长要适时地(di)放手(shou)，给予孩子一定的自主空间(jian)，让孩子独立去执行，在实践中学会(hui)自我管理和自我约束(shu)。当然(ran)，放手(shou)并不意(yi)味着放任不管，家长要保持适度关注，及时了解(jie)孩子在作业完成过程中遇到的困(kun)难，并提供必要的指导和帮助。