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在上海市十五中学（以下简称(cheng)“十五中”），有一处让(rang)学生们流(liu)连(lian)忘(wang)返的热门“打卡地”——位于教学楼中庭花(hua)园的人(ren)工湖。湖面波光粼粼，湖边草木葱茏，成群的小鱼快活地穿梭荷叶之间……
这片人(ren)工湖能(neng)有今(jin)天这般生机勃勃的模样，离不开一群人(ren)用智慧和爱心呵护——那就是十五中的学生们。故事要从5年前说起……
2019年，乘着上海市百所初中强校工程(cheng)的东风(feng)，学校对校舍进行(xing)了(le)修缮，在教学楼中庭花(hua)园里挖了(le)一个月牙(ya)状、面积80平方米的人(ren)工湖。然而放养在湖里的鱼儿总是接(jie)二连(lian)三“离奇死亡”，前前后后“送走”了(le)100多条鱼，这个问题困扰了(le)师生很(hen)久。
学生们上网查询资(zi)料并多方请教，怀(huai)疑是水质问题导致鱼儿难以存活。学生们还(hai)特地找到同济(ji)大学的环境科学与工程(cheng)学院的成水平教授。成教授建议：在湖中建设几个玻璃箱式“人(ren)工湿地”，将水中的污染物(wu)通过玻璃箱中填料的过滤、吸附，净化水质之后再(zai)养鱼可能(neng)就行(xing)了(le)。
学生们将成教授的建议反馈给学校，很(hen)快一个“人(ren)工湿地系统”建成了(le)：湖水经水泵抽取流(liu)入“人(ren)工湿地”，经净化后再(zai)流(liu)回湖中，由(you)此循环往复；湖中种植了(le)再(zai)力花(hua)、鸢尾和美(mei)人(ren)蕉三种植物(wu)，用于吸附水中杂质。自从引进了(le)“人(ren)工湿地系统”以后，湖里放养的鱼儿都能(neng)百分百存活，还(hai)繁殖出了(le)第二代的小鱼。
“人(ren)工湖的水质未来会变坏吗？”“何时须换(huan)水？”一些学生向老(lao)师提出了(le)新(xin)问题。感受到同学们对知识的渴望(wang)，学校随即开设了(le)“人(ren)工湿地”课程(cheng)，引导学生们继续探究，从中还(hai)诞生了(le)学生课题“静水景观轻污染的防治和实时监测系统”。这一课题在第十九届全国中学生水科技发明比赛中获得发明创新(xin)类低年级组一等奖。
上海市十五中学常务副校长(chang)楼文喆介绍，近年来，学校充分发挥(hui)地处杨浦滨江的环境优势，并借助同济(ji)大学环境学院的教学资(zi)源(yuan)，着力打造“地球公民”特色生态拓展课程(cheng)。
2020年以来，学校陆续开设了(le)“人(ren)工湿地”“智能(neng)水质监测”“云栽雾培——植物(wu)工厂”“厨余垃圾处理”“太阳能(neng)光伏发电”“斑马鱼实验室”“大气飘尘检测”“‘艾’我中华——艾草种植与加工工艺”等8门项目化学习课程(cheng)，形成了(le)生态教育课程(cheng)群。
这些课程(cheng)的开发打破了(le)学科壁垒，渗透了(le)美(mei)育、德育等育人(ren)元素(su)。2021年，十五中被评为上海市绿色学校；2023年成为E60青(qing)少年碳(tan)中和学院示范基地学校，同年获评全国生态文明教育特色学校。
研究项目+新(xin)课程(cheng)，激发学生探索(suo)力
在十五中的生态课堂上，学生成为了(le)真正(zheng)的主角。老(lao)师鼓励学生开展小型科学研究项目，培养他们的问题意识和解决问题的能(neng)力。在学校的云栽雾培植物(wu)工厂，学生用雾培技术种植番(fan)茄、油麦(mai)菜、生菜等蔬菜。
此外，学校还(hai)开设生态环境课程(cheng)，让(rang)学生在跨学科的背景下获得了(le)更(geng)广(guang)泛的知识和更(geng)开阔的视野(ye)。在实践中，学生能(neng)够将理论知识应(ying)用到实际问题中，激发了(le)探索(suo)精神，老(lao)师对学生的研究项目给予积极的支持和指导，进一步(bu)提升了(le)学生的创新(xin)潜力。
依托植物(wu)工厂，十五中推出了(le)“新(xin)农人(ren)计划”，让(rang)学生围绕“从种子到餐桌”这一主题，经历种植实践、品质检测、包装设计、市场调研以及烹饪技能(neng)学习等环节，体验“新(xin)农人(ren)”生产、加工、销售和服务全过程(cheng)，从而更(geng)好地理解“新(xin)农人(ren)”的概念和现代农业的发展模式。
更(geng)广(guang)阔的课堂，更(geng)立(li)体的成长(chang)
除了(le)在校园内(nei)打造沉浸式的探索(suo)空间，近年来，十五中还(hai)把生态课堂搬到了(le)校外的广(guang)阔天地。2021年起，学校将生态教育与户外运动、劳动教育相融合，在崇明区东滩的“上实东滩低碳(tan)生态园”建立(li)了(le)十五中学生态研学暨劳动教育基地。
每(mei)年暑期，学校都会组织初二学生开展为期3天的崇明生态研学暨骑行(xing)夏令营活动，一路考(kao)察崇明东滩候鸟生态保护区，并向周边居民宣传生态理念。
学生们能(neng)在活动中了(le)解崇明生态保护现状和农业生产的原理，并参与翻地、拔草、脱粒、采摘等农田(tian)劳动，获得多角度、全方位获得体验。
丰富多样的生态课程(cheng)，是十五中主动探索(suo)的成果。作为上海市新(xin)优质学校项目校，十五中积极探索(suo)回归育人(ren)本原，坚持提升学生学习生活质量(liang)，让(rang)学生在契合身心发展规律的课程(cheng)里、在多姿多彩的生态活动中获得健康快乐成长(chang)，实现全面而有个性的发展。
来源(yuan)：上海杨浦