发挥好学校教育(yu)主阵地作用，不仅是“双减”政(zheng)策的重要体现，也是基础教育(yu)高(gao)质量发展的先决条件。只(zhi)有不断提升校内教育(yu)质量，才能确保基础教育(yu)稳步前行。首先，深(shen)化教育(yu)教学改革，提升课堂(tang)教学质量。学校应(ying)通过改进教学方式、强化教学管理、优(you)化作业设(she)计、推动科技赋能等方式，持续完善课堂(tang)教学活动，尤其需要做好科学教育(yu)加法(fa)，培(pei)养学生的探(tan)究精(jing)神和创新能力，真正达到“学足学好”的教育(yu)目标(biao)。其次，统(tong)筹校内外教育(yu)资源(yuan)，推进课后服务(wu)高(gao)质量发展。一方面，深(shen)入挖掘并充分(fen)利用校内各类资源(yuan)，创设(she)内容丰富、形式多样的课后服务(wu)项目；另一方面，积(ji)极利用社区资源(yuan)，充分(fen)释放各类公共文化设(she)施和科技场馆的育(yu)人潜能，为(wei)学校课后服务(wu)提供更丰富的资源(yuan)和更广阔的空(kong)间。最后，切实开展教师(shi)减负工作，确保教师(shi)回归育(yu)人本位。学校应(ying)减少教师(shi)不必要的非教育(yu)教学负担，完善教师(shi)弹性坐班制(zhi)度和工作激励机制(zhi)，为(wei)教师(shi)潜心(xin)育(yu)人提供更多时(shi)间与空(kong)间。

自“双减”政(zheng)策实施以来(lai)，校外教育(yu)治理虽然取(qu)得了一定成效，但仍须(xu)采(cai)取(qu)更深(shen)入的措(cuo)施，以保障既有成果得以持续巩固并不断深(shen)化。首先，巩固学科类校外培(pei)训治理成果。建立健全学科类校外培(pei)训常态化监管机制(zhi)，依托覆(fu)盖资质审(shen)批、资金监管、课程备案的数字化监测平台，持续规范学科类校外培(pei)训。其次，加强对非学科类校外培(pei)训的规范与引导。教育(yu)部(bu)门应(ying)将非学科类培(pei)训机构的师(shi)资质量、收费标(biao)准、学员体验纳(na)入动态化综合考评范畴，并进一步完善非学科类校外培(pei)训机构分(fen)类监管机制(zhi)。再次，推进校外培(pei)训监管的立法(fa)进程，力争建立起相对完善的校外培(pei)训监管法(fa)律体系(xi)，为(wei)校外培(pei)训市场的健康发展提供法(fa)律支撑(cheng)。最后，大(da)力支持公立校外教育(yu)机构发展，包括少年宫、博物馆、科技馆、美术馆等。应(ying)从(cong)国家(jia)层面制(zhi)定具有针对性的政(zheng)策指(zhi)导文件，大(da)力支持公立校外教育(yu)机构发展，发挥公立校外教育(yu)机构在校外教育(yu)体系(xi)中的示范与引领作用，更好满(man)足学生与家(jia)长的多元教育(yu)需求。

在未来(lai)的教育(yu)实践中，应(ying)坚持系(xi)统(tong)思维谋划教育(yu)改革和发展，统(tong)筹好校内教育(yu)和校外治理的关系(xi)，坚持校内教育(yu)教学质量提升与校外教育(yu)治理兼顾，着力构建一个相互促进、互为(wei)支撑(cheng)的良性循环机制(zhi)。

（作者：薛海平，系(xi)首都师(shi)范大(da)学中小学生校外教育(yu)研究院院长、教授）