本版今起推出《学创天地》栏目，走进全(quan)国各地的创新(xin)学校，探索它们(men)在教学理念、课程设置、教学方法等方面的突破(po)和(he)实践，分享那些激发学生潜能、培养创新(xin)能力的经验与智(zhi)慧。

探月(yue)学校是一所年(nian)轻的创新(xin)学校。2017年(nian)，它成立于北京大学附属中学教学楼内，当时仅有30余名学生。7年(nian)过去，如今探月(yue)学校扩(kuo)展为拥有500余名学生、经北京市朝阳区(qu)教育委员会(hui)批复成立的十二年(nian)一贯制民办非营利性学校。这(zhe)所创新(xin)学校，有何特色？

走班选课 个性教学

初春的一个午后(hou)，本报记者走进位于北京市朝阳区(qu)国家网球中心莲花馆(guan)的探月(yue)学校，仿佛走进了一个“创客空间”。进门左手(shou)边摆放着一台由学生自己设计和(he)运营的咖啡(fei)售卖(mai)车，走廊里挂(gua)着色彩鲜艳的涂鸦海报。不少学生已经结束了一天的课程，三三两两聚(ju)在休息区(qu)、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画(hua)画(hua)，还有的在电脑前(qian)敲着代码……

探月(yue)学校由王熙乔等人于2017年(nian)成立于北大附中校园南(nan)楼内，2018年(nian)9月(yue)正式开学。学校实行(xing)选课制和(he)项(xiang)目式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年(nian)，该校接管了原本由清华附中管理的清森学校，搬入(ru)奥森校区(qu)，开启了从(cong)高中拓展到小学和(he)初中的旅程。截至2024年(nian)6月(yue)，已有四届学生从(cong)探月(yue)学校毕业，他们(men)中不少去了美国纽约大学、英国帝国理工学院、荷兰阿姆(mu)斯特丹大学等国际知名学府。

王子浩然是学校十一年(nian)级学生，初中在天津就读(du)。中考后(hou)，王子浩然从(cong)同学那儿了解到探月(yue)学校，他对其新(xin)颖的教学模(mo)式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如愿以偿。

“到探月(yue)学校之后(hou)，我的自学能力提升很快。”王子浩然说(shuo)，这(zhe)正是学校吸引(yin)他的原因之一，“平日里，老师对我们(men)的要求不多，鼓励(li)我们(men)自行(xing)探索和(he)提问。前(qian)段时间我想学习安(an)卓系统开发，学校提供学习平台和(he)资源，我就自己去查找，摸索出了适合(he)我的学习方式。”

何成是探月(yue)学校十二年(nian)级的学生，他很早就确定(ding)自己未来想学计算机，而学校的课程设置满足了他的兴趣。何成说(shuo)：“探月(yue)学校的学习计划更(geng)加个性化。比(bi)如我们(men)可以自己选课，在没课的空闲(xian)时间做自己喜欢(huan)的事情。”

走班选课制是探月(yue)学校的教学特色，匹配每一个学生的学习兴趣。探月(yue)学校科(ke)创与设计学部负责(ze)人陈雯介绍：“在探月(yue)，学生可以根据自己的兴趣和(he)时间需求安(an)排课表，因此同一个年(nian)级的两名学生的课程表是不一样的。探月(yue)的课程覆盖全(quan)面，数学、科(ke)学、中国研究(jiu)、英语等学科(ke)都有，高中部课程有90多门。我们(men)把(ba)课程按照学科(ke)和(he)难(nan)度编码，不同课程在设置时有不同的选修条件。”

“还记得九年(nian)级时，有一门课让我印象非常深刻。”何成说(shuo)，“这(zhe)门课上，我有机会(hui)接触(chu)并探索了前(qian)端开发，包括HTML、CSS和(he)Java三种计算机语言，在此过程中我发现了自己的兴趣所在，明确了之后(hou)的学习方向。”

陈雯说(shuo)：“九、十年(nian)级是相对低阶的学习，学生在这(zhe)个阶段适应学校环(huan)境、探索个人特长，在十年(nian)级结束时需要参加年(nian)末答辩，呈现自己的作品来阐述学习收获。通过答辩后(hou)，学生可以选择3个不同的学习路(lu)径，分别是‘学术研究(jiu)路(lu)径’‘艺术路(lu)径’和(he)‘孵(fu)化器路(lu)径’。顾名思义，‘学术研究(jiu)路(lu)径’支(zhi)持学生学习整合(he)观点、查找文献、做独立研究(jiu)；‘艺术路(lu)径’的学生创作作品，表达自我；‘孵(fu)化器路(lu)径’支(zhi)持学生做一些社会(hui)创新(xin)和(he)公益性质的项(xiang)目。”

校企(qi)联培 学以致用

除了以上3种路(lu)径外(wai)，自2022年(nian)7月(yue)开始，探月(yue)学校与一家科(ke)技公司联合(he)发起了校企(qi)联培项(xiang)目，面向探月(yue)学校九至十二年(nian)级学生，在探月(yue)的教育教学体系基础之上，校企(qi)双方投入(ru)大量资源来培养互联网及相关领(ling)域的应用型(xing)创新(xin)人才(cai)，并计划探索更(geng)具创新(xin)性的前(qian)沿课程与真实项(xiang)目，期待学生在毕业后(hou)，解决(jue)现实中的社会(hui)问题。

记者了解到，探月(yue)校企(qi)项(xiang)目把(ba)培养学生的可迁移技能和(he)思维习惯(guan)融合(he)在课程设计中，希望(wang)让教学不仅满足企(qi)业端岗位的技能需求，也延伸至对学生的综合(he)素养培养。合(he)作企(qi)业在算力和(he)数据上给(gei)予充分支(zhi)持，学生也有机会(hui)与企(qi)业专家深入(ru)交流，获得来自项(xiang)目与市场的真实反馈，从(cong)而做出基于真实需求的高价值产品，成为兼具前(qian)沿视野与开发、设计能力的科(ke)技创变人才(cai)。

何成是校企(qi)联培项(xiang)目软件工程方向的一员，他坦言参与其中收获很多。何成说(shuo)：“我开始从(cong)一个全(quan)新(xin)角度去看待计算机科(ke)学底下的软件工程分支(zhi)。之前(qian)，我觉得计算机科(ke)学是学技术、敲代码，但在校企(qi)实践后(hou)，我意识到它背后(hou)有很多知识，技术层(ceng)面只是最底层(ceng)，在此之上还有用户思维、市场分析等需要综合(he)考量的因素。”

肖迦心是校企(qi)项(xiang)目用户体验设计方向的学生，她说(shuo)：“在校企(qi)项(xiang)目的第一年(nian)，我们(men)主要练习软件使用。第二年(nian)我参加了较为完整的一个设计项(xiang)目，为一个‘灵感博物馆(guan)’APP做界面设计。这(zhe)个APP我很感兴趣，从(cong)前(qian)期了解到视觉呈现，每一步都很有意思。”

王子浩然认为在校企(qi)项(xiang)目中学到的知识很实用。他说(shuo)：“前(qian)段时间我在完成一项(xiang)数学论文时，就运用到了在校企(qi)项(xiang)目中学到的用爬虫技术抓取并分析数据的方法。我们(men)的论文主题贴近生活，这(zhe)让我感受到了知识在实际生活中的应用。”

为了帮助学校奖学金(jin)、师资建设，探索前(qian)沿教育，不久前(qian)，探月(yue)教育基金(jin)会(hui)正式开启设立。学校的所有收入(ru)以及募集到的捐(juan)赠资金(jin)，都将投入(ru)到学校的高质量发展中，以更(geng)好地支(zhi)持学生成长。更(geng)长远看，来自社会(hui)优秀企(qi)业家们(men)的捐(juan)赠，为探月(yue)的永久非营利性运行(xing)提供了资金(jin)与后(hou)盾(dun)。而探月(yue)的毕业生，也将在未来反哺下一代人的教育与发展。

以探月(yue)奖学金(jin)为例，据学校相关负责(ze)人介绍，今年(nian)的奖学金(jin)不仅覆盖更(geng)多的学生群体，在个人可获得的奖学金(jin)额度上也大幅提升至100%全(quan)奖。除了面向个人的奖学金(jin)，学校还向应用型(xing)科(ke)创、学术型(xing)科(ke)研以及社会(hui)创新(xin)项(xiang)目提供“探月(yue)项(xiang)目基金(jin)”。这(zhe)些资金(jin)将帮助学校在各方面提升办学高度，更(geng)好地支(zhi)持探月(yue)实现自身的愿景，探索教育创新(xin)。