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近日，语文界名师郭初(chu)阳编选的新书《原汁原味的语文书》由(you)人民(min)文学出版社推出。本书针对覆盖全国的十二册小学语文书中内(nei)容删改较大的篇目，如屠格涅夫《麻雀》、安(an)徒生(sheng)《海的女儿》、萧红《火烧云》、冯(feng)骥(ji)才(cai)《珍珠鸟(niao)》等(deng)，提供(gong)未经改动的名家名作原貌。有了这本书，教师备课可以轻松一些，因为(wei)这是(shi)一个小小的资料库(ku)；好学的孩子，就(jiu)能与经典(dian)作品面对面，浸润其中，独立思考；此外，对于注重教育(yu)的家长来说，这是(shi)第十三本语文书，让人回到落花无(wu)言(yan)的童年。
让孩子看到原作中另一番天地(di)
众所(suo)周知，被选入(ru)小学语文教材的文章都进行过删减(jian)，这出于教材主编和编写人员的多重考虑。但对于孩子们来说，他们在(zai)课堂里读了，上过了课，以为(wei)就(jiu)是(shi)如此这般。殊不知，原作中还有另一番天地(di)。比(bi)如《灰雀》中消失的灰雀是(shi)陷入(ru)了套索里，小男孩伊戈尔卡·伊萨耶夫逮(dai)住了它，关(guan)进笼子后将(jiang)它挂在(zai)小屋里；《海的女儿》中，小人鱼的故事并没有停止在(zai)身躯融化成为(wei)泡沫，而是(shi)海的女儿成了天空的女儿，她可以用三百年的善行换取不灭(mie)的灵魂，就(jiu)这样重新实现了永生(sheng)的心愿；《巨人的花园》原篇名为(wei)《自私的巨人》，课本中的结(jie)尾与原作结(jie)尾大为(wei)不同。除了情节的变化，还有文体的变化以及语言(yan)表达的改动。诸(zhu)如此类，在(zai)孩子们最迫切求知的黄金岁月里，他们无(wu)缘(yuan)一睹名作的真(zhen)容，错失了高(gao)古劲健、绮丽纤秾，实在(zai)可惜。
美学家朱(zhu)光潜曾有一段精(jing)辟的论(lun)说：“语言(yan)文字是(shi)流通到光滑污滥(lan)的货币，可是(shi)每个字在(zai)每一个地(di)位有它的特(te)殊价值，丝毫增(zeng)损不得，丝毫搬动不得。许多人在(zai)这上面苟且敷衍，得过且过；对于语言(yan)文字有敏感(gan)的人便觉得这是(shi)一种罪(zui)过，发生(sheng)嫌憎。只有这种人才(cai)能有所(suo)谓‘艺术(shu)上的良心’，也只有这种人才(cai)能真(zhen)正(zheng)创造文学，欣赏文学。”以朱(zhu)光潜先生(sheng)的观点，文章中一字一词均(jun)有其独特(te)的价值，不应随意增(zeng)减(jian)，而源于经典(dian)的小学教材是(shi)喂(wei)养孩子的文学初(chu)乳(ru)，其营养无(wu)可替代，更(geng)不能缺乏。本书编者郭初(chu)阳多年深入(ru)研究语文教材，核对原著(zhu)遴选可信版本，汇总为(wei)一册，为(wei)孩子、教师和家长提供(gong)原汁原味的经典(dian)读本。
教材如食材，要优质(zhi)有营养
从进入(ru)中学教育(yu)领(ling)域算(suan)起，郭初(chu)阳已经是(shi)位从业二十九年的知名优秀教师；如果(guo)从2007年他与一群志同道合的业内(nei)朋友们调研小学语文教材算(suan)起，他对小学语文教材的持续研究已经十八(ba)年。从提倡“自由(you)阅读”“原汁原味的阅读”到推出《原汁原味的语文书》，郭初(chu)阳在(zai)现行学校教育(yu)与理想的语文教育(yu)，孩子、家长与教师的复(fu)杂关(guan)系中找到了某种有效连接和平衡，那就(jiu)是(shi)在(zai)叶圣陶先生(sheng)那句广为(wei)流传的“教材无(wu)非是(shi)个例子”后，需(xu)要加上后半句“选文必须来自经典(dian)”。这是(shi)郭初(chu)阳一直强调的，教材如食材，要新鲜、优质(zhi)、有营养，更(geng)要原汁原味。
语文界名师郭初(chu)阳。
关(guan)于“原汁原味”，郭初(chu)阳撰文详细(xi)说明，一篇佳作就(jiu)如一幅精(jing)妙的拼图，或大或小的每一块构件都有其存在(zai)的意义，缺一块就(jiu)是(shi)全体的损失。所(suo)以本书原汁原味的保障，是(shi)提供(gong)名家名作的原件、足本、全貌。读过足本原作，看过原貌，孩子们便了解了情节始(shi)终，享受了完(wan)整的阅读过程，在(zai)文字表达的细(xi)微之处体验(yan)语言(yan)的精(jing)妙唯美，也便在(zai)全景阅读中增(zeng)强了理解力，打开了阅读的大门。
本书作为(wei)小学语文教材的补充读本——第十三本语文书，以新课标强调的“内(nei)容的典(dian)范性，精(jing)选文质(zhi)兼美的作品”为(wei)标准，在(zai)孩子们“体味和推敲重要词句在(zai)语言(yan)环境中的意义和作用”基础上，提升他们的阅读审美鉴赏力。当一个孩子体会到语言(yan)文字的表达之美，当他爱上阅读，他也就(jiu)掌握了语言(yan)，最终会形成自己的风格和丰富的人生(sheng)。
打开“原汁原味”的N种方法
为(wei)将(jiang)“原汁原味”推行到底，郭初(chu)阳老师在(zai)本书序言(yan)中贴(tie)心地(di)进行说明，为(wei)孩子、教师和热爱文学的家长提供(gong)了使用本书的多种方法。
对于孩子而言(yan)，这本书是(shi)一幅文学地(di)图，可以触类旁通地(di)培(pei)养他们的检索能力，按照书本注释寻找原著(zhu)，由(you)这一本书牵引出许多本书的美好阅读；对于教师而言(yan)，本书是(shi)一个便携式工具(ju)箱，可以得心应手地(di)用在(zai)课堂，根据教学需(xu)求，以同步比(bi)较法、反转法、支架(jia)法、替换法等(deng)创新课堂教学；对于家长而言(yan)，本书提供(gong)了许多个话题(ti)，在(zai)运动闲暇(xia)或晚餐(can)时分，可以作为(wei)家庭交流的内(nei)容，也可以就(jiu)此加深对孩子的了解。
此外，《原汁原味的语文书》配有“原汁原味的语文课”，音频课程分四年级、五年级、六年级，分别(bie)由(you)全国知名语文教师王崧舟、蒋军晶(jing)、郭初(chu)阳进行精(jing)彩讲授，书与课立体交叉，彼此呼应，点燃(ran)热情、启迪智慧(hui)，既为(wei)孩子们带(dai)来丰富、有趣、非同凡响的语文课，也为(wei)青年教师提供(gong)精(jing)彩的教学示范。
采写：南都记者 黄茜