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羊城晚报记者 崔文灿
近(jin)日，关(guan)于“文科消亡成为全球(qiu)性浪潮(chao)”的话(hua)题引发热(re)议。据有关(guan)媒体报道，不少国家面临着人文学(xue)科专业(ye)毕(bi)业(ye)人数不断下降的问题。近(jin)年来，诸多高校都选择对“边缘学(xue)科”开刀。这是否意味着文科衰弱已经不可避免？“文科消亡论”蔓延，如何理性审视文科困境？2025广东(dong)两会上，多位代表委员对此(ci)话(hua)题展开热(re)议。
文科是否正(zheng)在消亡？
“文科消亡”不算(suan)一个新鲜词。其背后，是长(chang)期以来盛行的“文科无用论”的论调。只是在当今科技(ji)大发展的态势(shi)下，文科的生存问题似乎更加严峻。
在广东(dong)省政(zheng)协委员、中山大学(xue)中文系创意写作教研室主任(ren)王威廉看(kan)来，学(xue)习文科，尤其是传统人文学(xue)科的学(xue)生变少，并不是这几年才有的现象，“学(xue)习理工(gong)类的学(xue)生在近(jin)几年变多，是因为当我们进(jin)入以科技(ji)为主导的现代社会后，需要大量的科技(ji)人才的结果，但这并不意味着文科会消亡。”
所谓的“文科消亡”，可能只是当前社会的一个阶段性认识。广东(dong)省人大代表、广州文学(xue)艺术创作研究院副院长(chang)罗丽认为，文科的裁撤和(he)考生人数的差距确实反映了当前社会对实用性和(he)经济效益的过度追求。在经济压力增大和(he)就业(ye)市场(chang)变化的背景下，高校为了维持运营(ying)和(he)发展，往往更倾向于将资源(yuan)投入到能够带来直接经济效益的学(xue)科，如理工(gong)科；同时，学(xue)生和(he)家长(chang)在选择专业(ye)时也更加倾向于就业(ye)前景明(ming)确的专业(ye)。
不可否认的是，如今理工(gong)科的迅猛(meng)发展，的确在一定程度上对人文学(xue)科形成了冲击。广东(dong)省政(zheng)协委员、广东(dong)省科协常委杜兰(lan)表示，传统文科研究是基于大量的文献资料进(jin)行文本分析(xi)、定性研究和(he)逻辑(ji)推演，但现在的大模型都拥有强大的自然语言处理能力，能够进(jin)行数据分析(xi)，使得文科研究逐(zhu)渐向“数字(zi)人文”的方(fang)向发展。
人文学(xue)科或迎新发展“良(liang)机(ji)”
面对科技(ji)迅猛(meng)发展的浪潮(chao)，多位代表委员认为，人文学(xue)科的发展，或许将迎来新的发展机(ji)遇。
广东(dong)省政(zheng)协委员、华南农业(ye)大学(xue)副校长(chang)仇荣亮认为，文科的发展确实走(zou)到新的历史时期，确切地讲，应该(gai)是“文科转型发展”。“利用人工(gong)智能丰富的生成式数据，则可以帮助教师更好地‘看(kan)见’学(xue)生，并在学(xue)生持续学(xue)习过程中‘看(kan)清’——更加了解学(xue)生，最后通过数据不断累积和(he)智能运算(suan)，‘看(kan)准’学(xue)生，更好结合学(xue)生的特征作出教学(xue)决策，因材施(shi)教。”
广东(dong)省政(zheng)协委员、中山大学(xue)大气科学(xue)学(xue)院教授崔峻也指出，文科并未走(zou)向衰落，而(er)是面临重塑(su)与升级的机(ji)遇。“数字(zi)人文领域通过大数据技(ji)术挖掘古籍(ji)内涵，为文化研究注入新活(huo)力；再如，考古领域引入地球(qiu)化学(xue)手段，为探索历史真相提(ti)供(gong)了全新的视角(jiao)与方(fang)法。”崔峻强调，“这些都是文科与科技(ji)融合创新的成功案例，标志着文科发展正(zheng)在开辟新路径。”
“‘新文科’主要是把现代信息技(ji)术融入文史哲等传统文科领域，通过文理交叉，一方(fang)面促进(jin)学(xue)科重组，一方(fang)面引导并帮助学(xue)生开展跨学(xue)科的综(zong)合性学(xue)习，培养适应时代需要的创新型人才。”省人大代表、广州大学(xue)人文学(xue)院教授哈迎飞说，“‘新文科’有助于提(ti)升传统文科的应用场(chang)景，促进(jin)知识生产(chan)与信息技(ji)术的深度融合，前景是相当广阔的。”
不少代表委员认为，理工(gong)科与人文学(xue)科的交叉融合，正(zheng)是人文学(xue)科突破当下困境的重要手段。
在杜兰(lan)看(kan)来，文科+理工(gong)科交叉学(xue)科的推出，是很(hen)有前瞻性的做法。但是，杜兰(lan)也指出，文科教授与理工(gong)科教授知识体系差异大，联合授课容易“各说各话(hua)”，课程容易变成简单拼凑。“要想(xiang)深度融合，高校需要建立(li)跨学(xue)科教研中心，打破院系行政(zheng)壁垒，共享实验设备、科研经费；鼓励师生组队做跨学(xue)科项目。”
广东(dong)省政(zheng)协委员、国家督学(xue)、广东(dong)省高等教育学(xue)会副会长(chang)廖益建议，从整体学(xue)科专业(ye)结构来看(kan)，办文科类专业(ye)的学(xue)校应逐(zhu)步、适当做出转型，“可以先办文理兼容的专业(ye)，逐(zhu)步积累经验、积累师资、添加设备；同时，还要办出自己特色，不要千篇一律。”对校方(fang)而(er)言，要考虑内部文理学(xue)科专业(ye)机(ji)构问题，自身专业(ye)内涵建设要加强改革，要赋予传统专业(ye)新技(ji)术、新内容；对教育主管部门来说，也应考虑全省结构问题，合理布局专业(ye)设置。
理工(gong)科人才也需要人文素养
在采访中，多位代表委员提(ti)到，如今的社会发展已经越来越强调文理融合。就算(suan)是理工(gong)类人才，也绝不能缺少人文素养的培养。
广东(dong)省人大代表、中广核工(gong)程有限(xian)公司调试(shi)中心专项试(shi)验资深专家周创彬从事的是理工(gong)类科研工(gong)作，但他(ta)仍感慨文科对自己事业(ye)大有裨(bi)益：“理工(gong)类工(gong)作直接动手产(chan)生的价值(zhi)很(hen)明(ming)显，但人文思想(xiang)的影响更为深远、作用巨(ju)大。我受益于哲学(xue)、地理和(he)历史的熏陶，当树立(li)了正(zheng)确的价值(zhi)观，具体的知识才能发挥(hui)出它的作用。”
广东(dong)省人大代表、广州禾信仪器股份有限(xian)公司董事长(chang)周振说道，“如果一个人只是想(xiang)当一个普(pu)普(pu)通通的工(gong)程师，或许文科的素养对他(ta)的影响还不是很(hen)明(ming)显；但如果他(ta)有志于成为一个顶尖的技(ji)术高手或者高层管理人员，那么文科素养在他(ta)的人生历程和(he)职(zhi)业(ye)生涯中，将会扮演越来越重要的角(jiao)色。”
不可否认的是，目前文科生的就业(ye)情况(kuang)、薪酬待遇等，相对于理工(gong)科来说偏低。对此(ci)，代表委员们认为，这只是一种阶段性的现象。
仇荣亮分析(xi)认为，目前国家经济结构，与之相对应的高等教育专业(ye)结构都在调整阶段。文科毕(bi)业(ye)生面临的工(gong)作机(ji)会和(he)薪酬待遇问题部分也与这一外(wai)部环境相关(guan)；另一方(fang)面，劳动力市场(chang)也是敏锐的，能观察(cha)到很(hen)多文科生就业(ye)非常好，深受用人单位的喜(xi)欢。“阶段性的调整会存在，但不应错(cuo)误归(gui)因，更值(zhi)得大家思考的问题是，文科生有没有练好基本功，将自己锻炼成为劳动力市场(chang)真正(zheng)需要的人才。”