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两年来，教育部等十八部门联(lian)合部署推动，采取一系列有力举措，并专(zhuan)门召开全国推进会，各地各中小学以超常规举措，推动中小学科学教育取得重(zhong)要进展和关键突破。中小学科学教育面貌焕然一新，迸发出前所未有的育人活力。
中小学科学教育发展快起来
习近平总(zong)书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调，要进一步加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解(jie)决(jue)我国关键核(he)心技术攻关提供人才支撑。
基础(chu)教育阶段科学教育的质(zhi)量，关系着国家战略科技力量的基础(chu)，牵动着强国建设的未来。
这样的认识，正深刻影响着教育战线。
近年来，关于加强中小学科学教育的文件紧锣密鼓(gu)出台，以前所未有的速度做着“加法”。
最大的合力——2023年5月(yue)，教育部等十八部门联(lian)合印(yin)发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。相关部门有负责牵总(zong)头、抓协调的，有负责宣传发动、营造氛围的，有负责组织动员、强化保障的，有资源供给、具体实施的，有提供智力支持、人员支持的，“大科学教育”格局背后，是国家、社会各方面对(dui)科学教育的高度重(zhong)视。
最细的部署——发布《义务(wu)教育科学课程标准（2022年版）》、制定《中小学科学类教材质(zhi)量标准框架》，为上好科学课提供规范(fan)指引；部署加强小学科学教师培养、启动“国优计划”、升级“国培计划”、开展“院(yuan)士(shi)师范(fan)院(yuan)校行”活动等，夯实中小学科学教育师资基础(chu)；成立(li)全国中小学科学教育专(zhuan)家委员会、召开全国中小学科学教育工作推进会、印(yin)发《中小学科学教育工作指南》等，持续(xu)推动科学教育质(zhi)量提升。
最强的回应——各地各校因地制宜探索科学教育。安徽(hui)省开展科学教育调查(cha)，全面摸清(qing)科学教育现状，印(yin)发工作实施方案(an)，细化20条具体举措和任务(wu)分工；广东省广州市十六(liu)部门联(lian)合加强中小学科学教育，向全社会征集人才，组建科学教育专(zhuan)家库；天津市河西区各中小学开设科创类主题(ti)课程、科普讲座、科学实验等特色项目，列入(ru)学生课后服务(wu)选课“菜单”。
发展的新风，不断带(dai)来惊喜。
2023年11月(yue)，好消息传来——联(lian)合国教科文组织决(jue)定在中国上海设立(li)教科文组织国际STEM教育研究所。这是教科文组织一类中心首次落户中国，是教科文组织在全球设立(li)的第十个一类中心，也是其(qi)在欧(ou)美之外首个全球性一类中心。这说明，中国推动理工科教育发展富有成效(xiao)，得到了全世界的高度肯定。
新一轮科技革(ge)命正加速演进，教育强国建设的步伐正快速迈进。教育部部长怀进鹏(peng)在全国中小学科学教育工作推进会上指明未来方向：“推动科学教育高质(zhi)量发展，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国夯实基础(chu)，为强国建设、民(min)族复兴伟业作出新的更大贡献。”
办好科学教育的路径多起来
在河南郑州经开区蝶湖小学，有一面“会提问”的墙：“时间为什么(me)不能倒退”“空气为什么(me)看不到、摸不着、闻不到呢”……这面墙被称为“好奇墙”，孩子们用问题(ti)点亮墙壁，让(rang)好奇心成为校园里最美的风景。该校校长张智慧说：“小学是科学教育的浪漫阶段，贵在为孩子营造一方大胆想象、敢于提问的空间。”
这是全国中小学科学教育实验区、实验校建设的缩影。
2023年12月(yue)，教育部公布首批全国中小学科学教育实验区、实验校名(ming)单。自那以来，一批实验区、实验校走在前、作表率，探索出一条条办好科学教育的新路径。
在课程资源开发上，北京市门头沟区研发“探源西胡林 探究水土流失根源”等京西研学路线100余条；山东省济南市实施“全学段贯通”工程，将(jiang)52所驻济高校丰富的课程资源引入(ru)中小学校本课程。
在教师队伍建设上，江西省上饶市广丰区洋口镇中心小学推行“人人都是科技教师”理念，成立(li)科创名(ming)师工作室，把科学教育工作列入(ru)教师年终考核(he)；海南省海口市滨海第九小学在制度、晋级、评先评职等方面给予科学教师优先保障，构建专(zhuan)业化、有活力的科学教师梯队。
在评价改(gai)革(ge)上，江苏省苏州市吴江区杨嘉墀实验学校建立(li)“五小院(yuan)士(shi)”好少年评价体系，引导学生争当“有理想、有本领、有担当”好少年；新疆生产建设兵团第二师博古其(qi)中学利用数智化校园平台，为学生科技素养画像或建立(li)电(dian)子成长档案(an)。
在拔尖创新人才培养上，湖北省宜昌市自2023年起，每年投入(ru)1000万元(yuan)专(zhuan)项经费，为培养拔尖创新人才提供保障；复旦大学附属中学开设“大学微课”、参与(yu)启动“步青(qing)计划”，构建拔尖创新人才早期培养体系……
教育部最新数据显示，全国已有87.3％的学校开展了科普、兴趣小组和社团活动——科学教育打(da)开了前所未有的广阔天地。
尤其(qi)令人欣喜的是，科教“双向奔赴”成为科学教育创新发展的新模式。
“今天，科技馆讲解(jie)员热情地为我们演示介绍了从宇宙的奥秘到生命的奇迹，太有趣了！”山东省日照市新营小学学生王俊棠在“科技馆里的科学课”上收获满满。
对(dui)此，日照市教育局党组成员、总(zong)督学潘明福总(zong)结的经验是：“做好科学教育加法不能‘单兵作战’。”2024年，“科技馆里的科学课”被列为日照市为民(min)办实事项目，持续(xu)强化科教协作与(yu)融(rong)合。
放眼全国，已有千(qian)余个实体科技馆、流动科技馆、科普大篷车(che)，以及近万个乡村少年宫全面向中小学生开放，“天宫课堂”、科学家（精神）进校园等活动，源源不断地浇灌着青(qing)少年的科学梦想。
科学素养与(yu)报国之志强起来
2024年10月(yue)16日，邓稼先纪念广场上，来自四川省绵阳南山中学、绵阳市富乐实验中学、四川省科学城第一中学（于敏科技中学）的师生举行了献花仪式。“我要永远(yuan)铭(ming)记‘两弹(dan)一星’精神，以他(ta)们为榜样，为社会和国家作出贡献。”富乐实验中学学生任珊颖说。
习近平总(zong)书记在北京育英学校考察(cha)时指出，希望同学们从小树(shu)立(li)“科技创新、强国有我”的志向，当下勇(yong)当小科学家，未来争当大科学家，为实现我国高水平科技自立(li)自强作贡献。
这两年，科学教育不仅让(rang)千(qian)万青(qing)少年学习科学知识、培养创新思维、提升实践能力，更在他(ta)们心中播撒下科技报国的种子。
我们看到，在北京，院(yuan)士(shi)、科学家来到中小学生身边，他(ta)们的言谈举止和人格魅力无不感染着学生，每次活动，学生们都有提不完的问题(ti)；在四川，科学家（精神）宣讲队伍已开展1000余场宣讲，聆听的师生总(zong)是眼含热泪、心潮澎湃……
科学素质(zhi)是国民(min)素质(zhi)的重(zhong)要组成部分，也是社会文明进步的基础(chu)。更加优质(zhi)的科学教育，正推动中小学生科学素养快速提升。
中国科协发布的第十三次中国公民(min)科学素质(zhi)抽样调查(cha)（以下简称“抽样调查(cha)”）结果显示，2023年我国公民(min)具备科学素质(zhi)的比例达到14.14％，比2022年的12.93％提高了1.21个百分点，呈现提速增长趋势。最新一次国家义务(wu)教育质(zhi)量监测(ce)显示，我国中小学生科学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水平。
当科学教育的翅膀托举起更多梦想，薄弱(ruo)地区、薄弱(ruo)学校的孩子同样“一个都不能少”。
我们看到，在国家中小学智慧教育平台上，优质(zhi)免费的科教资源不断更新，为全国青(qing)少年推开科学之门；甘肃省武威市凉州区坚持“南护水源、中建绿洲、北治风沙(sha)”理念，因地制宜开发校本学习资源；青(qing)海油田第三小学鼓(gu)励学生准备“科学问题(ti)本”，记录生活中的疑惑和好奇，再与(yu)教师一起寻找答案(an)……
全国中小学生科学素质(zhi)调查(cha)结果显示，近两年，东、中、西部学生科学素质(zhi)水平均实现增长，中小学生好奇心、想象力、探求(qiu)欲表现逐年提升；抽样调查(cha)显示，东、中、西部地区公民(min)科学素质(zhi)水平差距首次缩小——这意味着，伴随科学教育的发展，我国公民(min)科学素质(zhi)总(zong)体水平持续(xu)快速提升的同时，结构也在逐步优化，我国进入(ru)创新型国家行列的科技创新人力资源基础(chu)进一步夯实。
科教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设的新征程上，中小学科学教育正加速奔跑着。