周老师的数学欢乐颂(song)

海淀区上庄学校上庄校区五年级2班(ban)王芊依

我们学校有许多不同(tong)风格的老师，有人喜欢温柔优雅的语文老师，有人喜欢活力满满的英语老师，而我最喜欢的，还是幽默风趣的数学周老师。

周老师留着一头乌(wu)黑亮丽的长发，看起来特别浪漫。她喜欢扎(zha)高高的马尾辫，总是显得(de)干净利落、充满精神。她有一张小巧的嘴巴，总是滔滔不绝地(di)给我们讲有趣的故事，她清澈明(ming)亮的大眼睛，总能细心地(di)观察到(dao)我们的一举一动。

我之所(suo)以喜欢周老师，是因为她的风趣和幽默让课堂变得(de)生(sheng)动有趣。她经常分享自己的生(sheng)活趣事。有一次，她给我们讲了她和朋(peng)友在云南买到(dao)毒蘑菇的故事。讲故事的时候，周老师特别擅(shan)长把数学知识融(rong)入其中，让我们在听故事的同(tong)时也学会了新的知识。那(na)节课我们不仅掌握了很多数学知识，还明(ming)白了“珍爱生(sheng)命，远(yuan)离毒蘑菇”的道理。大家听得(de)津津有味，教室里笑声不断，就像一个欢乐的海洋。

这就是我心中无比敬(jing)爱的周老师。她用独特的教学方式赢(ying)得(de)了我们的喜爱。“采得(de)百花(hua)成蜜后(hou)，为谁辛苦为谁甜。”看到(dao)周老师的辛勤付出，我想说：“我们一定会用更优异的成绩(ji)来回报您！”

“川剧变脸”大师

海淀区六一小学五年级6班(ban)陈妍心

童年中，有许多迥(jiong)然不同(tong)的老师，令(ling)我印象(xiang)最深刻的是我的语文王老师，因为她有一个独特的称号——“特异功能”老师。

说到(dao)特异功能，最厉(li)害的那(na)招就数“秩(zhi)序(xu)维护(hu)”了。有一次班(ban)里闹哄哄的，班(ban)长、纪(ji)律(lu)委员喊破了嗓子，班(ban)里的“大灰狼”却无动于衷，该喊的喊，该闹的闹，嘴巴就像开了闸似的！突然一个女(nu)生(sheng)大喊道：“王老师来啦！”“大灰狼”就像遇到(dao)猎人般，以迅雷不及掩耳之势迅速窜(cuan)回了座位，眼神忐忑不安地(di)盯着前面同(tong)学的后(hou)脑勺。随着开门声响起，王老师走(zou)进教室，如雷达般迅速扫视了一遍，直到(dao)班(ban)里鸦雀无声。

王老师还有“川剧变脸”的特异功能。当我们的成绩(ji)噌噌往上涨时，王老师的脸上就像绽放了五彩缤纷的花(hua)朵，嘴角上扬；当有的同(tong)学上课不守(shou)纪(ji)律(lu)，交头接耳时，王老师的脸上顿时乌(wu)云密布，如同(tong)雷雨将至。因此(ci)同(tong)学们都管王老师叫“川剧变脸”大师。

王老师还会“透视眼”。上课时如果(guo)有同(tong)学在抽(chou)屉里打“地(di)道战(zhan)”，王老师总能精准打击。一个周四上午的语文课，王老师正在投入地(di)书写板书，一位女(nu)同(tong)学小心翼翼地(di)拿出来做了一半的手工，偷偷地(di)在抽(chou)屉里摆弄了起来。突然，王老师一个丝滑的转(zhuan)身，三步并作两步来到(dao)那(na)个女(nu)生(sheng)面前。那(na)个女(nu)生(sheng)顿时手忙脚乱，手工也掉在了地(di)上。她低下头，似乎在等(deng)待王老师的批评。然而王老师并没(mei)有严厉(li)地(di)批评她，而是悄悄地(di)拍拍她的肩膀轻声说：“要认真听讲哦，不要做小动作。”那(na)个女(nu)生(sheng)也羞愧(kui)地(di)低下了头。看，这不是透视眼是什么呢？

我爱我的王老师，因为这些“特异功能”都是为我们修炼的！你们的老师都有什么“特异功能”呢？如果(guo)有，请在我的耳边悄悄告诉我吧！

“晴(qing)雨转(zhuan)换”表情包

海淀区实(shi)验小学九一分校5年级黄梓宸

她，个子不高，不胖(pang)也不瘦，高高的鼻梁上架着一副眼镜。透过厚厚的镜片，一双眼睛透着坚定与威(wei)严。这就是我的数学老师——李老师。如果(guo)有同(tong)学数学成绩(ji)下滑，那(na)最大的原因肯定是学习不用心了。“对付”那(na)些不用心学习的同(tong)学，李老师可是有绝招的。

老师的表扬和批评总会放在一起，配上她的表情晴(qing)雨表，从而形成鲜明(ming)的对比。一次，一位同(tong)学早自习的四道计算题不仅全对，而且每一道题都写了验算。而另一位同(tong)学四道题居然全错了。于是，在课堂上，李老师高高举起全对的那(na)本数学本，眼里满是欣赏的目光，语重心长地(di)对大家说：“同(tong)学们，大家看，这位同(tong)学计算全对，不仅书写工整，还在旁边写了验算。他这种认真的学习态度值得(de)我们全班(ban)同(tong)学学习！”此(ci)时，李老师的话语就像和煦的暖阳，让人如沐春风。谁料，她的表情下一秒就“晴(qing)转(zhuan)阴”了。只(zhi)见(jian)老师又拿起一个本，紧绷着脸，妈呀，这“雨”说来就要来了！老师把那(na)位同(tong)学叫了起来，抬高嗓音：“计算题你竟然错这么多？你看看，抄错数的、丢了数的、算错数的，你是怎么做的题？！”在这“雷电交加”之下，那(na)位同(tong)学羞愧(kui)地(di)低着头，不敢与老师对视，也不敢狡辩了。

李老师整治课堂纪(ji)律(lu)的绝招并不都靠严厉(li)，也有温柔的一面。一天，一位同(tong)学在下面窃窃私语，老师却既没(mei)瞪眼，也没(mei)绷脸，甚至还面带一丝笑意，真是出乎意料。我心想，老师今天大概想整天“晴(qing)天”，不想生(sheng)气吧？只(zhi)见(jian)老师温和地(di)对那(na)位同(tong)学说：“某某同(tong)学，请你来回答一下这个问题。”果(guo)不其然，这位同(tong)学结结巴巴地(di)回答不出，最后(hou)只(zhi)能尴尬地(di)坐下认真听讲。看到(dao)这位同(tong)学已经意识到(dao)错误了，老师微微一笑，教室里又恢复了“风平浪静”。

看，这就是我们的李老师。正所(suo)谓严师出高徒(tu)，我们班(ban)数学课的纪(ji)律(lu)好了，作业正确率高了，数学成绩(ji)也直线上升，比如我，已经好多次在数学练习中拿到(dao)满分了。这一切，真得(de)感谢我们敬(jing)爱的李老师！

带“迷路小鸟”回家的尹向导

海淀区红英小学五年级1班(ban)尹艺涵(han)

尹老师是我的单簧(huang)管老师，他个子不高，眼神却十分有威(wei)慑力，黑白相间的头发透露出岁月的沧桑，而他那(na)标志性的打扮——长裤搭配短袖，再架上一副极具辨识度的眼镜，仿佛为简约质朴的教室空间，增添了一抹独特而神秘的色彩。尹老师上课时经常用一根木棍打拍子，那(na)震天响的声音常常吓得(de)我不敢造次。

记得(de)有一次上课时尹老师让我吹一首(shou)新曲子，前面我吹得(de)十分动听，可到(dao)后(hou)面就越(yue)来越(yue)不熟(shu)练，最后(hou)怎么吹都吹不准了。我听到(dao)木棍的声音逐渐放慢，尹老师的笑容也凝固(gu)在了脸上，我手心里渗出了冷汗(han)。我心里默默祈祷“千万别批评我，千万别批评我……”而尹老师并没(mei)有责(ze)备我，反而是带着一抹笑容说：“小涵(han)，你这首(shou)曲子吹得(de)和迷路的小鸟似的，找不到(dao)北啦！不过别担心，有我在，保证让你找到(dao)回家的路！”说完，尹老师走(zou)到(dao)我身旁示意我放松下来，然后(hou)仔细观察我的手指和嘴唇(chun)的位置，接着他轻轻调整我手指的位置，告诉我如何更好地(di)压音孔。他又拍拍我的背，让我注意调整气息。尹老师一边示范一边用那(na)根富有节奏感的木棍打拍子。在他的指导下，我逐渐找回了信心。每次出错，尹老师都会用他那(na)幽默的语言鼓励我，让我不要气馁。终于，在无数次的努力和尝试后(hou)，我终于攻克(ke)了难关，成功吹出了那(na)首(shou)优美的曲子。

尹老师虽然严厉(li)，但他却耐心又温柔，帮(bang)我打开了音乐之门，让我感受到(dao)了音乐的悦耳、动听。

语文老师总有新花(hua)样

海淀区民族小学五年级2班(ban)黄敬(jing)聆

我们班(ban)这学期(qi)新来了一位语文老师——李老师。她如同(tong)冬日里的暖阳，夏日里的清风。

李老师每天早晨都会骑着共享单车来到(dao)学校。每当语文课的铃(ling)声一响，同(tong)学们就安静地(di)坐在座位上等(deng)待李老师的到(dao)来。只(zhi)见(jian)她轻盈地(di)走(zou)进教室，乌(wu)黑的短发披在肩膀上，一张白净的瓜子脸，一对细细弯弯的柳叶眉，眼睛像明(ming)亮的黑宝石，笑的时候雪白的牙齿(chi)从口中露出。她经常穿一件黑色的大衣，大衣的边缘用亮片装饰，看起来就像一只(zhi)翩翩起舞的黑色凤尾蝶。

李老师是一位性格开朗活泼的老师，经常带着我们一起把语文课玩出新花(hua)样来。在课堂上，我们可以当小老师走(zou)上讲台讲故事，也可以组成小组表演课本剧和绘制(zhi)思维导图。到(dao)了期(qi)末，她还会给我们梳理重点(dian)内容和有趣的口诀(jue)。不管多淘气的学生(sheng)都会在她的带领下进入语文的华丽殿堂。在课下，李老师就像朋(peng)友一样陪我们聊天，话题多种多样。大课间时她还会陪我们跳长绳呢！

李老师的办公桌是全办公室最独具一格的。其他老师的办公桌上都是一成不变的电脑和教材(cai)，而李老师的桌上可就有趣极了，像一个小展厅一样：各种各样有趣的小盲(mang)盒、小挂饰都摆在木架子上，旁边还放着一块小白板。我最喜欢的就是摆在桌角的玻璃缸盆(pen)景了。里面有茂密的绿植，像一个微缩的小森(sen)林。

这就是我们班(ban)的语文李老师。在我心中，若用色彩来描绘她，黄色必定是主色调：独特而明(ming)亮；还要加一些浅绿色：友善而温柔；最后(hou)再加一抹大红色：热烈而奔放。我非常喜欢我们班(ban)的李老师！

春风老师的“眼神暖”

海淀区枫丹实(shi)验小学五年级1班(ban)刘蕤涵(han)

在校园(yuan)的走(zou)廊里，倘若你经过我们班(ban)，不经意间听到(dao)某位老师正轻言细语、娓娓道来，那(na)声音仿佛一阵轻柔的微风，轻轻拂过教室的墙壁，悠悠地(di)飘进你的耳畔。与此(ci)同(tong)时，还有一双目光如水的眼睛温柔地(di)看向某位同(tong)学，那(na)这位老师必定是令(ling)人倍感亲切的“春风老师”——郭老师了。

郭老师身材(cai)高挑，站在讲台上总是显得(de)格外挺拔。她生(sheng)得(de)眉目如画，精致的五官搭配在一起，透着一种别样的气质。每天清晨，阳光透过窗户(hu)洒(sa)在教室里，郭老师就会神清气爽地(di)走(zou)进来，那(na)一刻，她看起来是那(na)样的和蔼可亲，嘴角微微上扬的笑容仿佛能驱散清晨的慵懒，让我们如沐春风，满心欢喜地(di)开启一天的学习时光。

即便(bian)我们偶尔调皮捣蛋，郭老师也不会疾言厉(li)色，而是像春日里的暖阳被薄云轻轻遮挡了一下，稍作停顿后(hou)，依旧用温和的语气提醒我们。她轻言慢语地(di)讲道理，那(na)声音宛如山间的溪流潺潺，声声入耳，音量不大，却有着一种神奇(qi)的魔力，能直直地(di)钻进我们的耳朵里，让我们的小心脏也跟着平静下来，瞬间意识到(dao)自己的错误。

郭老师的温柔之处可不止(zhi)这轻言细语，她还有一招让人如沐春风的独家秘籍——“眼神暖”呢！就拿我们班(ban)的王军（化(hua)名）同(tong)学来说吧，他平日里就像个精力充沛的小猴子，活泼调皮得(de)很，在教室里上蹿下跳，一刻也闲不住。可只(zhi)要郭老师目光朝他看过去，那(na)眼神里仿佛藏着无尽的关怀与期(qi)许，又似带着无形的感染力，王军立(li)马儿就像被施了魔法一样，瞬间老实(shi)下来，乖乖地(di)坐在座位上，活脱(tuo)脱(tuo)变成了一只(zhi)温顺的小猫(mao)咪。

郭老师还时常会从家里带来各种各样美味的小零食，专门奖励给那(na)些成绩(ji)有进步的同(tong)学。每一份奖励的背后(hou)，都饱含着郭老师对我们的殷切期(qi)望，引领着我们在学习的道路上扬帆起航(hang)，不断进步。

这就是我们班(ban)独一无二的“春风郭老师”，她的每一句话都能穿透我们的耳朵，深深地(di)烙印在我们的心坎里。在她的教导下，我们对待学习越(yue)发认真，也在这个充满温暖与关爱的班(ban)级里，快乐又茁壮地(di)成长着。

会念“紧箍咒(zhou)”的班(ban)主任

北京航(hang)空航(hang)天大学附属小学五年级4班(ban)晋(jin)翔祺

明(ming)媚的阳光穿过玻璃洒(sa)进教室，讲台上一个帅气的身影正在不停地(di)晃动。他高高瘦瘦的，微短的头发犹如一个个数字和计算符号，在肩膀上蹦蹦跳跳。高挺的鼻梁上架着一副眼镜，镜片后(hou)的双眼，恰似明(ming)亮的“启明(ming)星”，时刻关注着我们。他就是我们的班(ban)主任兼数学老师——李老师。

李老师在上课时拥有着孙悟空特有的技能——“火眼金睛”。课堂上当大家都沉浸(jin)在知识的海洋中时，突然一阵奇(qi)怪的声响，让大家都丈二和尚——摸不着头脑。有的面面相觑，满脸茫然；有的东(dong)张西望寻找声音的源头；还有的把头摇得(de)跟拨浪鼓似的。只(zhi)见(jian)李老师目光一扫，迅速锁定目标，向那(na)个走(zou)神的同(tong)学看了一眼，那(na)位同(tong)学瞬间安静下来，端正坐姿，其他同(tong)学也纷纷正襟危(wei)坐。正是因为有这样严厉(li)的老师，数学课上再也没(mei)有走(zou)神的同(tong)学了！

李老师不仅是一位严厉(li)的数学老师，还是一位极好的班(ban)主任。开班(ban)会时，李老师则会使用唐僧(seng)特有的技能——“紧箍咒(zhou)”。每次开班(ban)会李老师总是反复叮嘱：“安全第一，安全第一。班(ban)里要干净，要干净。到(dao)点(dian)了要安静，要安静。”每次下课时李老师还会说：“回家认真自习，还要提前预习。”无形之中，我们记住了枯燥(zao)的知识点(dian)，不知不觉中，我们也养成了良(liang)好的习惯。

李老师认真负责(ze)的态度，让我们受益匪浅，李老师的关心如春雨滋润着我们，让我们四班(ban)的同(tong)学在知识的海洋中扬帆起航(hang)。

教师点(dian)评

紧扣“老师”一词，让细节“说话”

海淀区六一小学语文教师王丹

在写作以“老师”为特定人物的作文时，掌握正确的写作方法至关重要，能让笔(bi)下的老师形象(xiang)饱满立(li)体、令(ling)人印象(xiang)深刻。

在内容上，同(tong)学们要紧扣“老师”一词，选择人物鲜明(ming)的特点(dian)来写，通过鲜活的事例、独特的画风、夸张的情节来刻画人物形象(xiang)。在表达上，同(tong)学们可以借助(zhu)语言、动作、心理、神态等(deng)描写，将能表现人物特点(dian)的具体细节放大写、将能够突出人物形象(xiang)的关键事例放慢写、将能够塑造人物风格的场景夸张写，语言生(sheng)动，令(ling)读(du)者读(du)完，老师那(na)鲜活、立(li)体的形象(xiang)能真切地(di)浮现在眼前，让人难以忘怀。

统(tong)筹/谭卫平雷嘉图片/AI制(zhi)图