深圳小学师生赴(fu)日本开展教育交流活动。

新时代(dai)的(de)教育，应该打破(po)围(wei)墙的(de)束缚，打开校园的(de)边界，让学生们走进社(she)会、走进自然，以(yi)城市为“活教材”。基于对这一教育趋势(shi)的(de)前瞻性洞见，深圳小学以(yi)“做小事，成大器”这一凝练而深刻(ke)的(de)校训(xun)为灵魂核心，大胆突破(po)传统校园围(wei)墙的(de)束缚，精心构筑起“学生走出去、资源(yuan)导进来、社(she)会共参与(yu)”的(de)全域育人生态体(ti)系，创设了“三公里文化半径(jing)”课程(cheng)，将中(zhong)小学校园周边三公里半径(jing)范围(wei)内的(de)文化地(di)标、公共设施(shi)、特色建筑等作(zuo)为研学对象(xiang)，为基础教育改革提供了极具(ju)借鉴价值的(de)鲜活样例。

学生走出去：

用脚步丈量世界，以(yi)实践点亮求知之(zhi)光　　

深圳小学以(yi)广阔世界为生动教材，朝着教育的(de)未来诗意远航。学校别具(ju)匠心推出的(de)“每周半天(tian)计划”，绝非流于形式的(de)普通校外活动，而是一场具(ju)有深远意义(yi)的(de)教育场景革新。学生们走进甘(gan)坑(keng)古镇，亲手触摸客家建筑那饱经岁月(yue)洗礼的(de)历史纹理，在活字印刷的(de)奇妙体(ti)验中(zhong)与(yu)千年智慧对话；踏入(ru)人民公园，在霜降节气里细致观测(ce)，运用科学实验解开自然规律的(de)神秘面(mian)纱；穿梭于东门老街，精心绘制城市文化地(di)图，将沉淀的(de)历史记忆转化为鲜活的(de)学习素材。

每一次“走出去”，都化作(zuo)跨学科学习的(de)真实场景，道(dao)德与(yu)法治、美(mei)术、劳动、科学等多门学科在这里相互(hu)交融、碰撞出思维的(de)火花(hua)。学生们不再只是被动接受(shou)知识的(de)容器，而是摇身一变成为积极解决(jue)问题的(de)探(tan)索者。

更值得一提的(de)是，学校积极联动“三公里文化半径(jing)”研学联盟，携手20所成员校，共享丰(feng)富的(de)城市资源(yuan)，构建了全新的(de)学习生态，让深圳的(de)博物馆(guan)、科技馆(guan)、公园都摇身成为“没有围(wei)墙的(de)教室”。学生们在洪湖(hu)公园深入(ru)探(tan)究污水处理的(de)奥秘，在少科城拆解新能源(yuan)汽车，探(tan)寻科技的(de)神奇；在社(she)区中(zhong)担当月(yue)季科普员，传播知识的(de)力量。

深圳小学与(yu)人民公园携手打破(po)围(wei)墙，实现和谐共生，积极推动校外教育资源(yuan)的(de)深度整合。在深圳市教育局和深圳市公园管理中(zhong)心的(de)大力支(zhi)持下，双方(fang)合作(zuo)共建，深圳小学获评“自然文化教育学校”，共同开启“三公里文化半径(jing)”的(de)教育实践探(tan)索。通过建立连接通道(dao)，实现空间的(de)互(hu)联互(hu)通，加强(qiang)教育资源(yuan)在时间和空间上(shang)的(de)紧密衔接，让学校呈现出“公园里的(de)学校，学校里的(de)公园”这一全新样态，为学生们提供了更为广阔的(de)学习平台和实践机会，共同推动教育事业不断迈向新的(de)高度。

深圳小学与(yu)日本野野市市的(de)教育交流活动已持续(xu)40年，其间进行了多次不同主题的(de)交流活动。近(jin)年，深圳小学师生赴(fu)日本开展教育交流活动，学生们围(wei)绕“科技与(yu)未来”这一主题，参观京(jing)都铁道(dao)博物馆(guan)、大阪(ban)科学技术馆(guan)、大阪(ban)市下水道(dao)博物馆(guan)等，培(pei)养了国(guo)际视野、人文情怀(huai)。课堂的(de)边界被无限拓(tuo)宽，世间万物皆成为教育的(de)宝贵资源(yuan)，整个(ge)世界都成为学生们零距离学习的(de)广阔天(tian)地(di)，源(yuan)源(yuan)不断地(di)催(cui)生着无限的(de)创意灵感。深圳小学学生的(de)“课堂”正在走出校门，走出国(guo)门。

深圳小学还与(yu)香港打鼓岭岭英公立学校签署姊(zi)妹学校协(xie)议。未来两地(di)学子(zi)将携手合作(zuo)，一起参加香港打鼓岭岭英公立学校的(de)森林校园活动，从大自然中(zhong)学习知识；一起化身环保使者，探(tan)秘香港海洋公园，寻踪白海豚；一起参观香港立法会、香港大公报和文汇报等百年报馆(guan)，了解香港的(de)社(she)会、历史和人文；一起参观香港科学馆(guan)，感受(shou)科技创新的(de)魅力；一起走访港中(zhong)大、港科大等知名高等学府，与(yu)前沿科技“亲密接触”；一起进入(ru)M+等世界级艺术馆(guan)，感受(shou)艺术文化的(de)熏陶(tao)；一起坐叮叮车、乘天(tian)星小轮、搭(da)山顶火车，从交通工具(ju)中(zhong)感知香港历史变迁。另外，深圳小学与(yu)广东省环保教育示范基地(di)——惠州绿色动力环保有限公司签署合作(zuo)协(xie)议，未来，还有更多生动的(de)环保教育实践等待“解锁”。　　

资源(yuan)导进来：

打破(po)壁垒，让社(she)会力量赋能教育创新　　

“走出去”是打开眼界，“导进来”是沉淀内功(gong)。双管齐下，教育创新才能走深走实。

深圳小学历经百年沉淀，根基深厚，却始终保持着创新的(de)活力，深圳小学引领学生厚植爱国(guo)主义(yi)情怀(huai)，弘扬科学家精神，学习中(zhong)华科技文明，在新时代(dai)绽放新的(de)光芒(mang)。在每一个(ge)关键历史节点上(shang)，深圳小学都成为推动教育教学改革的(de)重要力量。

深圳小学高度重视课程(cheng)建设以(yi)及(ji)教师团队的(de)打造(zao)。早在千禧年初期，便前瞻性地(di)将科学列为一至六年级的(de)核心必修课程(cheng)，全面(mian)普及(ji)科学教育；更是首批面(mian)向三至六年级开设人工智能素养课、人工智能融合课，积极探(tan)索深受(shou)学生喜爱的(de)“科学+”系列课程(cheng)、创客教育、创客课程(cheng)等。三至六年级的(de)科学课采用两课连排的(de)模式，为学生提供充(chong)裕的(de)探(tan)究时间。在多间科学实验室、VR实验室里，学生们尽情探(tan)索，享受(shou)学习的(de)乐趣，收获知识与(yu)成长。近(jin)年来，学校开创的(de)“信息技术促进教学变革的(de)深小路径(jing)”成效显(xian)著(zhu)，搭(da)建起基于互(hu)联网(wang)、云计算、大数据技术的(de)“教-学-评”一体(ti)化平台，全方(fang)位(wei)助力学生成长。一是智能助“教”，打造(zao)AI全景课堂；二是智能助“学”，借助畅言智慧教育平台、学科知识图谱和学情大数据分析平台；三是智能助“评”，依托学生综合素养观测(ce)平台。

学校深知教育绝非单打独斗，而是一场多方(fang)协(xie)同的(de)宏大交响。科学教育的(de)诗意融合就此拉开帷幕。学校以(yi)“馆(guan)校结(jie)合科技教育基地(di)”为重要支(zhi)点，引入(ru)中(zhong)国(guo)科技馆(guan)的(de)流动展品，精心打造(zao)“科技馆(guan)里的(de)科学课”；与(yu)人民公园共建“自然文化教育学校”，让月(yue)季园成为科学与(yu)教育诗意共生的(de)美(mei)好(hao)家园；邀请非遗传承(cheng)人、科技专家等各界精英走进校园，开发“品非遗之(zhi)美(mei)”“人工智能启蒙”等特色课程(cheng)，为学生打开一扇扇通往不同知识领域的(de)大门。

技术的(de)融入(ru)更是让学习打破(po)了边界的(de)限制。50台VR设备构建起沉浸式实验室，学生们能够在这里“解剖”虚拟动植物、模拟化学反应，身临其境地(di)感受(shou)科学的(de)奇妙；在科创节上(shang)，3D校园建模、脑电波蜘(zhi)蛛游戏、无人机竞技等精彩项目让科技触手可及(ji)。通过深圳小学课程(cheng)体(ti)系中(zhong)科学教育的(de)“国(guo)家课程(cheng)+校本课程(cheng)+潜能课程(cheng)+创新课程(cheng)”四(si)级体(ti)系，充(chong)分整合社(she)会资源(yuan)与(yu)力量，将其转化为源(yuan)源(yuan)不断的(de)教育生产力。

先行者的(de)贡献：

双向互(hu)动中(zhong)传递(di)教育的(de)温度与(yu)力量　　

建校114年来，深圳小学始终秉持敢为人先的(de)勇气与(yu)魄力，在教育教学的(de)广袤天(tian)地(di)里，传承(cheng)和发扬这座城市敢闯敢试、追(zhui)求卓越的(de)精神，不断满足人们对美(mei)好(hao)教育的(de)期待。

在深圳小学，学生的(de)成长与(yu)社(she)会责任紧密相连，同频共振。孩子(zi)们化身“小小科学家”，向市民演示电磁炮原理，指导VR安全体(ti)验；公园里的(de)“月(yue)季小讲师”用中(zhong)英双语向游客传播生态知识；在科幻画展示中(zhong)，国(guo)防坦克、太空移民等作(zuo)品充(chong)分展现出少年们对未来的(de)担当与(yu)思考。深圳小学学子(zi)怀(huai)着崇高的(de)使命(ming)感、责任感，投身于建设城市，发展城市的(de)奋勇行动。

尤为可贵的(de)是，学校通过“家校社(she)协(xie)同机制”，将教育的(de)能量反哺社(she)会。家长志愿(yuan)者深度参与(yu)课程(cheng)开发，贡献自己的(de)智慧与(yu)力量；社(she)区老人走进校园，讲述那些珍贵的(de)城市记忆，传承(cheng)历史文化；学生创作(zuo)的(de)《海洋之(zhi)心》科普剧登上(shang)市级舞台，呼吁大家关注环保。教育不再是单向的(de)输出，而是构建起“学习-实践-分享-影响”的(de)良性循环，让教育的(de)温暖与(yu)力量在社(she)会中(zhong)广泛传递(di)。　　

先行者的(de)答卷：

让教育回归生活，让未来始于足下　　

深圳小学的(de)实践有力地(di)证明：教育的(de)高质量发展，关键在于打开校门、整合资源(yuan)、促进社(she)会协(xie)同、充(chong)分激活主体(ti)。经过一学期“每周半天(tian)计划”的(de)实施(shi)，深圳小学五年级学生家长好(hao)评如(ru)潮，反馈表明孩子(zi)在综合素养方(fang)面(mian)有了显(xian)著(zhu)提升(sheng)；在人民公园开设的(de)二十四(si)节气课程(cheng)，以(yi)及(ji)在校园内外开展的(de)科创活动等，吸引了超(chao)万名市民互(hu)动体(ti)验，VR安全课程(cheng)更是被多地(di)学校借鉴学习；《基于核心素养的(de)项目化学习》课题成果影响广泛，成为“减负提质”的(de)典型范例。

这座百年老校，正以(yi)教育先行者的(de)姿态，深刻(ke)诠释着教育的(de)真谛(di)：最好(hao)的(de)课堂在广阔天(tian)地(di)之(zhi)间、最深奥的(de)学问蕴含于实践之(zhi)中(zhong)、最强(qiang)的(de)担当体(ti)现在少年的(de)心中(zhong)。当教育真正成为全社(she)会共同参与(yu)的(de)伟大事业，每一颗怀(huai)揣梦(meng)想的(de)“小种(zhong)子(zi)”都必将茁壮成长，成为支(zhi)撑(cheng)未来的(de)参天(tian)巨木。

采写：南都记者 周正阳 通讯员 陈书舫 陆岚 冯璨(can) 陈智慧