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两年(nian)来，教育部等十八部门(men)联合部署(shu)推动，采取一系列有力举措，并专门(men)召开全国推进会(hui)，各地各中小学以超常规举措，推动中小学科(ke)学教育取得重要进展和关键突(tu)破(po)。中小学科(ke)学教育面貌焕然一新，迸发出前所未有的(de)育人活力。
中小学科(ke)学教育发展快起(qi)来
习近(jin)平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调，要进一步(bu)加强科(ke)学教育、工程教育，加强拔尖(jian)创新人才自主培养，为解决我国关键核心(xin)技术攻关提供人才支撑。
基础教育阶段科(ke)学教育的(de)质量，关系着国家战略科(ke)技力量的(de)基础，牵动着强国建设的(de)未来。
这(zhe)样(yang)的(de)认识，正(zheng)深刻影响着教育战线(xian)。
近(jin)年(nian)来，关于加强中小学科(ke)学教育的(de)文(wen)件紧锣密鼓出台，以前所未有的(de)速度做着“加法”。
最大的(de)合力——2023年(nian)5月，教育部等十八部门(men)联合印发《关于加强新时代中小学科(ke)学教育工作的(de)意见》。相关部门(men)有负责(ze)牵总头(tou)、抓协调的(de)，有负责(ze)宣传发动、营造氛围的(de)，有负责(ze)组织动员、强化保障的(de)，有资源供给、具体实施的(de)，有提供智力支持、人员支持的(de)，“大科(ke)学教育”格局背后，是(shi)国家、社(she)会(hui)各方面对科(ke)学教育的(de)高度重视。
最细的(de)部署(shu)——发布《义务教育科(ke)学课程标准（2022年(nian)版）》、制定《中小学科(ke)学类教材质量标准框架》，为上好科(ke)学课提供规范指引；部署(shu)加强小学科(ke)学教师培养、启动“国优计划”、升级“国培计划”、开展“院(yuan)士师范院(yuan)校行”活动等，夯实中小学科(ke)学教育师资基础；成立全国中小学科(ke)学教育专家委员会(hui)、召开全国中小学科(ke)学教育工作推进会(hui)、印发《中小学科(ke)学教育工作指南》等，持续推动科(ke)学教育质量提升。
最强的(de)回(hui)应——各地各校因地制宜(yi)探索科(ke)学教育。安徽省开展科(ke)学教育调查，全面摸清科(ke)学教育现状，印发工作实施方案，细化20条(tiao)具体举措和任务分(fen)工；广东(dong)省广州市(shi)十六部门(men)联合加强中小学科(ke)学教育，向全社(she)会(hui)征集人才，组建科(ke)学教育专家库；天津市(shi)河(he)西区(qu)各中小学开设科(ke)创类主题课程、科(ke)普(pu)讲(jiang)座、科(ke)学实验等特色项目，列入学生课后服务选课“菜单”。
发展的(de)新风，不(bu)断带来惊喜。
2023年(nian)11月，好消息传来——联合国教科(ke)文(wen)组织决定在中国上海设立教科(ke)文(wen)组织国际STEM教育研究所。这(zhe)是(shi)教科(ke)文(wen)组织一类中心(xin)首次落户中国，是(shi)教科(ke)文(wen)组织在全球设立的(de)第十个一类中心(xin)，也是(shi)其在欧美之外(wai)首个全球性一类中心(xin)。这(zhe)说明，中国推动理工科(ke)教育发展富有成效，得到了全世界的(de)高度肯(ken)定。
新一轮科(ke)技革(ge)命正(zheng)加速演进，教育强国建设的(de)步(bu)伐正(zheng)快速迈(mai)进。教育部部长怀进鹏在全国中小学科(ke)学教育工作推进会(hui)上指明未来方向：“推动科(ke)学教育高质量发展，为加快建设教育强国、科(ke)技强国、人才强国夯实基础，为强国建设、民族复兴伟业作出新的(de)更大贡献。”
办好科(ke)学教育的(de)路径多(duo)起(qi)来
在河(he)南郑州经开区(qu)蝶湖(hu)小学，有一面“会(hui)提问”的(de)墙：“时间为什么不(bu)能倒退”“空气为什么看(kan)不(bu)到、摸不(bu)着、闻不(bu)到呢”……这(zhe)面墙被称为“好奇墙”，孩子(zi)们(men)用问题点亮墙壁，让好奇心(xin)成为校园里最美的(de)风景。该校校长张智慧(hui)说：“小学是(shi)科(ke)学教育的(de)浪漫阶段，贵在为孩子(zi)营造一方大胆想象、敢于提问的(de)空间。”
这(zhe)是(shi)全国中小学科(ke)学教育实验区(qu)、实验校建设的(de)缩影。
2023年(nian)12月，教育部公布首批全国中小学科(ke)学教育实验区(qu)、实验校名(ming)单。自那以来，一批实验区(qu)、实验校走在前、作表率，探索出一条(tiao)条(tiao)办好科(ke)学教育的(de)新路径。
在课程资源开发上，北京市(shi)门(men)头(tou)沟区(qu)研发“探源西胡林 探究水土流失根源”等京西研学路线(xian)100余条(tiao)；山东(dong)省济南市(shi)实施“全学段贯通”工程，将52所驻济高校丰富的(de)课程资源引入中小学校本课程。
在教师队(dui)伍(wu)建设上，江西省上饶市(shi)广丰区(qu)洋口镇中心(xin)小学推行“人人都是(shi)科(ke)技教师”理念，成立科(ke)创名(ming)师工作室，把科(ke)学教育工作列入教师年(nian)终考核；海南省海口市(shi)滨海第九小学在制度、晋级、评先(xian)评职等方面给予科(ke)学教师优先(xian)保障，构建专业化、有活力的(de)科(ke)学教师梯队(dui)。
在评价改革(ge)上，江苏省苏州市(shi)吴江区(qu)杨嘉墀实验学校建立“五小院(yuan)士”好少年(nian)评价体系，引导学生争当(dang)“有理想、有本领、有担当(dang)”好少年(nian)；新疆生产建设兵团第二师博古其中学利用数智化校园平台，为学生科(ke)技素养画像或建立电子(zi)成长档(dang)案。
在拔尖(jian)创新人才培养上，湖(hu)北省宜(yi)昌市(shi)自2023年(nian)起(qi)，每年(nian)投入1000万元专项经费，为培养拔尖(jian)创新人才提供保障；复旦大学附属中学开设“大学微课”、参与启动“步(bu)青计划”，构建拔尖(jian)创新人才早(zao)期培养体系……
教育部最新数据(ju)显示，全国已(yi)有87.3％的(de)学校开展了科(ke)普(pu)、兴趣小组和社(she)团活动——科(ke)学教育打开了前所未有的(de)广阔天地。
尤其令人欣喜的(de)是(shi)，科(ke)教“双向奔赴”成为科(ke)学教育创新发展的(de)新模式。
“今天，科(ke)技馆讲(jiang)解员热情地为我们(men)演示介绍(shao)了从宇宙的(de)奥(ao)秘到生命的(de)奇迹，太有趣了！”山东(dong)省日照市(shi)新营小学学生王俊棠在“科(ke)技馆里的(de)科(ke)学课”上收获满满。
对此，日照市(shi)教育局党组成员、总督学潘明福总结的(de)经验是(shi)：“做好科(ke)学教育加法不(bu)能‘单兵作战’。”2024年(nian)，“科(ke)技馆里的(de)科(ke)学课”被列为日照市(shi)为民办实事项目，持续强化科(ke)教协作与融(rong)合。
放眼全国，已(yi)有千余个实体科(ke)技馆、流动科(ke)技馆、科(ke)普(pu)大篷车，以及近(jin)万个乡村少年(nian)宫全面向中小学生开放，“天宫课堂”、科(ke)学家（精神）进校园等活动，源源不(bu)断地浇灌着青少年(nian)的(de)科(ke)学梦想。
科(ke)学素养与报国之志强起(qi)来
2024年(nian)10月16日，邓稼(jia)先(xian)纪(ji)念广场上，来自四川省绵阳南山中学、绵阳市(shi)富乐实验中学、四川省科(ke)学城第一中学（于敏科(ke)技中学）的(de)师生举行了献花(hua)仪式。“我要永远铭记‘两弹一星’精神，以他们(men)为榜样(yang)，为社(she)会(hui)和国家作出贡献。”富乐实验中学学生任珊颖说。
习近(jin)平总书记在北京育英学校考察时指出，希望同学们(men)从小树立“科(ke)技创新、强国有我”的(de)志向，当(dang)下勇当(dang)小科(ke)学家，未来争当(dang)大科(ke)学家，为实现我国高水平科(ke)技自立自强作贡献。
这(zhe)两年(nian)，科(ke)学教育不(bu)仅让千万青少年(nian)学习科(ke)学知识、培养创新思维、提升实践能力，更在他们(men)心(xin)中播撒下科(ke)技报国的(de)种子(zi)。
我们(men)看(kan)到，在北京，院(yuan)士、科(ke)学家来到中小学生身边，他们(men)的(de)言谈举止和人格魅力无不(bu)感染着学生，每次活动，学生们(men)都有提不(bu)完的(de)问题；在四川，科(ke)学家（精神）宣讲(jiang)队(dui)伍(wu)已(yi)开展1000余场宣讲(jiang)，聆听(ting)的(de)师生总是(shi)眼含热泪、心(xin)潮澎湃(pai)……
科(ke)学素质是(shi)国民素质的(de)重要组成部分(fen)，也是(shi)社(she)会(hui)文(wen)明进步(bu)的(de)基础。更加优质的(de)科(ke)学教育，正(zheng)推动中小学生科(ke)学素养快速提升。
中国科(ke)协发布的(de)第十三次中国公民科(ke)学素质抽样(yang)调查（以下简(jian)称“抽样(yang)调查”）结果显示，2023年(nian)我国公民具备(bei)科(ke)学素质的(de)比例(li)达到14.14％，比2022年(nian)的(de)12.93％提高了1.21个百分(fen)点，呈现提速增长趋势。最新一次国家义务教育质量监(jian)测显示，我国中小学生科(ke)学学业表现整体良好，约八成学生达到中等及以上水平。
当(dang)科(ke)学教育的(de)翅膀托举起(qi)更多(duo)梦想，薄弱地区(qu)、薄弱学校的(de)孩子(zi)同样(yang)“一个都不(bu)能少”。
我们(men)看(kan)到，在国家中小学智慧(hui)教育平台上，优质免费的(de)科(ke)教资源不(bu)断更新，为全国青少年(nian)推开科(ke)学之门(men)；甘肃省武威市(shi)凉州区(qu)坚持“南护水源、中建绿洲、北治风沙(sha)”理念，因地制宜(yi)开发校本学习资源；青海油田第三小学鼓励学生准备(bei)“科(ke)学问题本”，记录生活中的(de)疑惑和好奇，再与教师一起(qi)寻找答案……
全国中小学生科(ke)学素质调查结果显示，近(jin)两年(nian)，东(dong)、中、西部学生科(ke)学素质水平均实现增长，中小学生好奇心(xin)、想象力、探求欲表现逐年(nian)提升；抽样(yang)调查显示，东(dong)、中、西部地区(qu)公民科(ke)学素质水平差距(ju)首次缩小——这(zhe)意味着，伴随科(ke)学教育的(de)发展，我国公民科(ke)学素质总体水平持续快速提升的(de)同时，结构也在逐步(bu)优化，我国进入创新型国家行列的(de)科(ke)技创新人力资源基础进一步(bu)夯实。
科(ke)教兴国，人才强国。在全力推进教育强国建设的(de)新征程上，中小学科(ke)学教育正(zheng)加速奔跑着。