本版今起推出《学创天地》栏目，走进全国(guo)各地的(de)创新学校(xiao)，探索它们(men)在教学理念、课(ke)程设置、教学方法(fa)等方面的(de)突破和(he)实践，分享那(na)些激发学生潜能、培养创新能力的(de)经验与智慧(hui)。

探月学校(xiao)是一所年轻的(de)创新学校(xiao)。2017年，它成立于北京大学附属中学教学楼内，当时仅有30余名学生。7年过去，如(ru)今探月学校(xiao)扩展为拥有500余名学生、经北京市(shi)朝阳区教育委员会批复(fu)成立的(de)十二年一贯制民办非营利性学校(xiao)。这(zhe)所创新学校(xiao)，有何特色？

走班选课(ke) 个性教学

初春的(de)一个午后，本报记者走进位于北京市(shi)朝阳区国(guo)家网球中心莲花馆的(de)探月学校(xiao)，仿佛走进了(le)一个“创客(ke)空间”。进门(men)左手边摆放着一台由(you)学生自己设计和(he)运营的(de)咖啡售卖(mai)车，走廊里挂(gua)着色彩鲜艳的(de)涂鸦海报。不少(shao)学生已经结束了(le)一天的(de)课(ke)程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有的(de)戴着VR眼镜摆弄设备，有的(de)拿纸笔涂涂画画，还有的(de)在电(dian)脑前敲着代码……

探月学校(xiao)由(you)王熙乔等人于2017年成立于北大附中校(xiao)园南楼内，2018年9月正式开学。学校(xiao)实行选课(ke)制和(he)项目式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年，该校(xiao)接管了(le)原(yuan)本由(you)清华附中管理的(de)清森学校(xiao)，搬入奥森校(xiao)区，开启了(le)从高中拓展到小学和(he)初中的(de)旅程。截至2024年6月，已有四届(jie)学生从探月学校(xiao)毕业(ye)，他们(men)中不少(shao)去了(le)美国(guo)纽约大学、英国(guo)帝国(guo)理工学院(yuan)、荷兰阿姆斯特丹大学等国(guo)际(ji)知名学府。

王子浩然是学校(xiao)十一年级学生，初中在天津就(jiu)读。中考后，王子浩然从同学那(na)儿了(le)解到探月学校(xiao)，他对其新颖的(de)教学模式很(hen)感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如(ru)愿以偿。

“到探月学校(xiao)之后，我的(de)自学能力提升很(hen)快。”王子浩然说，这(zhe)正是学校(xiao)吸引他的(de)原(yuan)因之一，“平日里，老师对我们(men)的(de)要求不多，鼓励我们(men)自行探索和(he)提问。前段时间我想学习安卓系统开发，学校(xiao)提供学习平台和(he)资源，我就(jiu)自己去查找，摸索出了(le)适合我的(de)学习方式。”

何成是探月学校(xiao)十二年级的(de)学生，他很(hen)早就(jiu)确定自己未来想学计算机，而学校(xiao)的(de)课(ke)程设置满(man)足了(le)他的(de)兴趣。何成说：“探月学校(xiao)的(de)学习计划更加个性化。比如(ru)我们(men)可以自己选课(ke)，在没课(ke)的(de)空闲时间做自己喜欢的(de)事(shi)情。”

走班选课(ke)制是探月学校(xiao)的(de)教学特色，匹配(pei)每一个学生的(de)学习兴趣。探月学校(xiao)科创与设计学部负责人陈(chen)雯介绍：“在探月，学生可以根据自己的(de)兴趣和(he)时间需求安排课(ke)表(biao)，因此同一个年级的(de)两名学生的(de)课(ke)程表(biao)是不一样的(de)。探月的(de)课(ke)程覆盖全面，数学、科学、中国(guo)研(yan)究、英语等学科都有，高中部课(ke)程有90多门(men)。我们(men)把课(ke)程按照学科和(he)难(nan)度(du)编码，不同课(ke)程在设置时有不同的(de)选修条(tiao)件。”

“还记得九年级时，有一门(men)课(ke)让(rang)我印象非常(chang)深刻。”何成说，“这(zhe)门(men)课(ke)上，我有机会接触并探索了(le)前端开发，包括HTML、CSS和(he)Java三种计算机语言，在此过程中我发现了(le)自己的(de)兴趣所在，明确了(le)之后的(de)学习方向。”

陈(chen)雯说：“九、十年级是相对低阶的(de)学习，学生在这(zhe)个阶段适应学校(xiao)环境、探索个人特长，在十年级结束时需要参加年末(mo)答辩，呈现自己的(de)作品来阐述学习收(shou)获。通过答辩后，学生可以选择3个不同的(de)学习路径，分别是‘学术研(yan)究路径’‘艺术路径’和(he)‘孵化器路径’。顾名思义，‘学术研(yan)究路径’支持学生学习整合观点、查找文(wen)献(xian)、做独立研(yan)究；‘艺术路径’的(de)学生创作作品，表(biao)达自我；‘孵化器路径’支持学生做一些社(she)会创新和(he)公(gong)益性质(zhi)的(de)项目。”

校(xiao)企联培 学以致(zhi)用

除(chu)了(le)以上3种路径外，自2022年7月开始，探月学校(xiao)与一家科技公(gong)司联合发起了(le)校(xiao)企联培项目，面向探月学校(xiao)九至十二年级学生，在探月的(de)教育教学体系基础之上，校(xiao)企双方投(tou)入大量资源来培养互联网及相关领(ling)域的(de)应用型创新人才，并计划探索更具创新性的(de)前沿课(ke)程与真实项目，期(qi)待学生在毕业(ye)后，解决现实中的(de)社(she)会问题。

记者了(le)解到，探月校(xiao)企项目把培养学生的(de)可迁移(yi)技能和(he)思维习惯融合在课(ke)程设计中，希望让(rang)教学不仅满(man)足企业(ye)端岗位的(de)技能需求，也延伸至对学生的(de)综合素(su)养培养。合作企业(ye)在算力和(he)数据上给予充分支持，学生也有机会与企业(ye)专家深入交流，获得来自项目与市(shi)场的(de)真实反(fan)馈，从而做出基于真实需求的(de)高价值产品，成为兼具前沿视野与开发、设计能力的(de)科技创变人才。

何成是校(xiao)企联培项目软件工程方向的(de)一员，他坦(tan)言参与其中收(shou)获很(hen)多。何成说：“我开始从一个全新角度(du)去看待计算机科学底下的(de)软件工程分支。之前，我觉得计算机科学是学技术、敲代码，但在校(xiao)企实践后，我意识到它背后有很(hen)多知识，技术层面只是最底层，在此之上还有用户思维、市(shi)场分析等需要综合考量的(de)因素(su)。”

肖迦心是校(xiao)企项目用户体验设计方向的(de)学生，她说：“在校(xiao)企项目的(de)第(di)一年，我们(men)主要练习软件使用。第(di)二年我参加了(le)较为完整的(de)一个设计项目，为一个‘灵感博物馆’APP做界面设计。这(zhe)个APP我很(hen)感兴趣，从前期(qi)了(le)解到视觉呈现，每一步都很(hen)有意思。”

王子浩然认为在校(xiao)企项目中学到的(de)知识很(hen)实用。他说：“前段时间我在完成一项数学论文(wen)时，就(jiu)运用到了(le)在校(xiao)企项目中学到的(de)用爬虫技术抓取并分析数据的(de)方法(fa)。我们(men)的(de)论文(wen)主题贴近生活，这(zhe)让(rang)我感受到了(le)知识在实际(ji)生活中的(de)应用。”

为了(le)帮助学校(xiao)奖学金(jin)、师资建设，探索前沿教育，不久(jiu)前，探月教育基金(jin)会正式开启设立。学校(xiao)的(de)所有收(shou)入以及募集到的(de)捐赠资金(jin)，都将投(tou)入到学校(xiao)的(de)高质(zhi)量发展中，以更好地支持学生成长。更长远看，来自社(she)会优秀企业(ye)家们(men)的(de)捐赠，为探月的(de)永久(jiu)非营利性运行提供了(le)资金(jin)与后盾。而探月的(de)毕业(ye)生，也将在未来反(fan)哺下一代人的(de)教育与发展。

以探月奖学金(jin)为例，据学校(xiao)相关负责人介绍，今年的(de)奖学金(jin)不仅覆盖更多的(de)学生群体，在个人可获得的(de)奖学金(jin)额度(du)上也大幅(fu)提升至100%全奖。除(chu)了(le)面向个人的(de)奖学金(jin)，学校(xiao)还向应用型科创、学术型科研(yan)以及社(she)会创新项目提供“探月项目基金(jin)”。这(zhe)些资金(jin)将帮助学校(xiao)在各方面提升办学高度(du)，更好地支持探月实现自身(shen)的(de)愿景，探索教育创新。（本报记者 周姝芸）

《人民日报海外版》（2025年02月19日 第(di) 10 版）

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