本版今起推出《学创天地》栏目，走进全国各地的创新学校，探索它们在教学理念(nian)、课程设置、教学方法等方面的突破和实(shi)践，分享那些激发学生潜能、培(pei)养创新能力的经验与智慧(hui)。

探月学校是一所年轻的创新学校。2017年，它成立于(yu)北京大学附(fu)属中学教学楼内(nei)，当时仅有30余名学生。7年过去，如今探月学校扩展为拥(yong)有500余名学生、经北京市朝阳区教育委员会批复(fu)成立的十二(er)年一贯制民办非营利性学校。这所创新学校，有何特色(se)？

走班选课 个性教学

初春的一个午后，本报记者走进位(wei)于(yu)北京市朝阳区国家网球(qiu)中心(xin)莲花馆(guan)的探月学校，仿佛走进了一个“创客空间”。进门左手(shou)边摆放着一台(tai)由学生自己设计和运营的咖啡售卖车，走廊里挂着色(se)彩鲜艳的涂(tu)鸦海报。不少学生已经结束了一天的课程，三三两两聚在休(xiu)息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂(tu)涂(tu)画(hua)画(hua)，还有的在电脑前敲着代码……

探月学校由王熙乔等人(ren)于(yu)2017年成立于(yu)北大附(fu)中校园南楼内(nei)，2018年9月正式(shi)开学。学校实(shi)行选课制和项目式(shi)学习(xi)，混龄教学，主张个性化(hua)学习(xi)。2022年，该(gai)校接(jie)管了原本由清华附(fu)中管理的清森学校，搬入奥森校区，开启了从高中拓展到小学和初中的旅程。截至(zhi)2024年6月，已有四(si)届学生从探月学校毕业，他们中不少去了美(mei)国纽约大学、英(ying)国帝国理工学院、荷兰阿姆斯特丹大学等国际知名学府。

王子浩然是学校十一年级学生，初中在天津就读。中考后，王子浩然从同(tong)学那儿了解到探月学校，他对其新颖的教学模式(shi)很感兴趣，经过笔试(shi)、面试(shi)等，王子浩然如愿以偿。

“到探月学校之后，我的自学能力提升很快。”王子浩然说，这正是学校吸引他的原因之一，“平日里，老师(shi)对我们的要求不多，鼓励我们自行探索和提问。前段时间我想学习(xi)安卓系统(tong)开发，学校提供学习(xi)平台(tai)和资(zi)源，我就自己去查找，摸索出了适合我的学习(xi)方式(shi)。”

何成是探月学校十二(er)年级的学生，他很早就确定自己未来想学计算机，而学校的课程设置满(man)足了他的兴趣。何成说：“探月学校的学习(xi)计划更加个性化(hua)。比如我们可以自己选课，在没课的空闲(xian)时间做(zuo)自己喜欢的事情(qing)。”

走班选课制是探月学校的教学特色(se)，匹配每一个学生的学习(xi)兴趣。探月学校科创与设计学部负责人(ren)陈雯介绍：“在探月，学生可以根据(ju)自己的兴趣和时间需求安排课表，因此同(tong)一个年级的两名学生的课程表是不一样的。探月的课程覆盖全面，数学、科学、中国研究、英(ying)语等学科都有，高中部课程有90多门。我们把课程按照学科和难度编码，不同(tong)课程在设置时有不同(tong)的选修条件。”

“还记得(de)九年级时，有一门课让我印象非常深刻。”何成说，“这门课上，我有机会接(jie)触并(bing)探索了前端开发，包(bao)括HTML、CSS和Java三种计算机语言，在此过程中我发现了自己的兴趣所在，明确了之后的学习(xi)方向。”

陈雯说：“九、十年级是相对低阶的学习(xi)，学生在这个阶段适应学校环境、探索个人(ren)特长(chang)，在十年级结束时需要参加年末答辩(bian)，呈现自己的作品来阐述学习(xi)收获。通(tong)过答辩(bian)后，学生可以选择3个不同(tong)的学习(xi)路径(jing)，分别是‘学术(shu)研究路径(jing)’‘艺术(shu)路径(jing)’和‘孵(fu)化(hua)器路径(jing)’。顾名思义，‘学术(shu)研究路径(jing)’支持学生学习(xi)整合观点、查找文献(xian)、做(zuo)独(du)立研究；‘艺术(shu)路径(jing)’的学生创作作品，表达自我；‘孵(fu)化(hua)器路径(jing)’支持学生做(zuo)一些社会创新和公(gong)益性质的项目。”

校企联培(pei) 学以致(zhi)用

除了以上3种路径(jing)外，自2022年7月开始(shi)，探月学校与一家科技(ji)公(gong)司联合发起了校企联培(pei)项目，面向探月学校九至(zhi)十二(er)年级学生，在探月的教育教学体系基(ji)础(chu)之上，校企双(shuang)方投入大量资(zi)源来培(pei)养互联网及相关(guan)领域的应用型创新人(ren)才，并(bing)计划探索更具创新性的前沿课程与真实(shi)项目，期待(dai)学生在毕业后，解决现实(shi)中的社会问题(ti)。

记者了解到，探月校企项目把培(pei)养学生的可迁移技(ji)能和思维习(xi)惯融合在课程设计中，希望让教学不仅满(man)足企业端岗(gang)位(wei)的技(ji)能需求，也延伸至(zhi)对学生的综合素养培(pei)养。合作企业在算力和数据(ju)上给予充分支持，学生也有机会与企业专家深入交流，获得(de)来自项目与市场的真实(shi)反(fan)馈，从而做(zuo)出基(ji)于(yu)真实(shi)需求的高价值产品，成为兼具前沿视野与开发、设计能力的科技(ji)创变人(ren)才。

何成是校企联培(pei)项目软件工程方向的一员，他坦言参与其中收获很多。何成说：“我开始(shi)从一个全新角(jiao)度去看待(dai)计算机科学底下(xia)的软件工程分支。之前，我觉(jue)得(de)计算机科学是学技(ji)术(shu)、敲代码，但在校企实(shi)践后，我意识到它背后有很多知识，技(ji)术(shu)层面只是最(zui)底层，在此之上还有用户思维、市场分析等需要综合考量的因素。”

肖迦心(xin)是校企项目用户体验设计方向的学生，她说：“在校企项目的第一年，我们主要练习(xi)软件使用。第二(er)年我参加了较为完整的一个设计项目，为一个‘灵(ling)感博物馆(guan)’APP做(zuo)界面设计。这个APP我很感兴趣，从前期了解到视觉(jue)呈现，每一步都很有意思。”

王子浩然认(ren)为在校企项目中学到的知识很实(shi)用。他说：“前段时间我在完成一项数学论(lun)文时，就运用到了在校企项目中学到的用爬虫技(ji)术(shu)抓取(qu)并(bing)分析数据(ju)的方法。我们的论(lun)文主题(ti)贴近生活，这让我感受到了知识在实(shi)际生活中的应用。”

为了帮助学校奖学金、师(shi)资(zi)建设，探索前沿教育，不久前，探月教育基(ji)金会正式(shi)开启设立。学校的所有收入以及募(mu)集到的捐赠资(zi)金，都将(jiang)投入到学校的高质量发展中，以更好地支持学生成长(chang)。更长(chang)远看，来自社会优秀企业家们的捐赠，为探月的永久非营利性运行提供了资(zi)金与后盾。而探月的毕业生，也将(jiang)在未来反(fan)哺下(xia)一代人(ren)的教育与发展。

以探月奖学金为例，据(ju)学校相关(guan)负责人(ren)介绍，今年的奖学金不仅覆盖更多的学生群体，在个人(ren)可获得(de)的奖学金额度上也大幅提升至(zhi)100%全奖。除了面向个人(ren)的奖学金，学校还向应用型科创、学术(shu)型科研以及社会创新项目提供“探月项目基(ji)金”。这些资(zi)金将(jiang)帮助学校在各方面提升办学高度，更好地支持探月实(shi)现自身(shen)的愿景(jing)，探索教育创新。（本报记者 周姝芸(yun)）

《人(ren)民日报海外版》（2025年02月19日 第 10 版）

责编：陈亚楠、张霓(ni)