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唐洁修复文物。受访(fang)者供图
在福州外语外贸学院的一门课上，每位学生(sheng)手持一盏(zhan)青黑色的茶盏(zhan)，用(yong)纤细的毛笔(bi)在茶盏(zhan)上描画，或用(yong)砂纸在茶盏(zhan)上细细打磨……这门课名叫“古陶瓷修复技艺(yi)”，授课老(lao)师是年轻的客座教师、金缮文物修复师唐洁。
唐洁一家四代都从事(shi)古陶瓷修复。小时候，爷爷开了一家古玩店，也经常带她逛古玩市(shi)场(chang)，收罗(luo)古物。逛完市(shi)场(chang)后，爷爷会和爱好古玩的朋友一起欣赏、品评(ping)收集到的古物，还会讲(jiang)述器物来源，分析年代特征、器形、釉色、价值等。对唐洁而言，这些器物就是她儿时的玩具，古物的故(gu)事(shi)就是独(du)属于她的童话。
耳濡目染之下(xia)，唐洁也慢慢掌握了一些辨别古器物年代、特征的方(fang)法。家人看到她颇具天赋，便有意(yi)培养。2008年，年仅14岁的唐洁拜入南(nan)京文物研究所修复专家叶剑飞(fei)门下(xia)，正式(shi)开启(qi)了文物修复的学习生(sheng)涯。
从此，考古发掘现场(chang)成了她的实践场(chang)地。每到假期，她就跟师傅下(xia)墓考古，从基础的文物清理、拼接工作做起。文物修复工作是枯燥、单调的，但(dan)透过小小的器物窥见的那一个个神秘而又仿佛可以“触摸”的历(li)史年代，总是吸引、震(zhen)撼着唐洁，让正值青春期的她总能安静地坐下(xia)来，聆(ling)听它们(men)穿(chuan)越千(qian)百年的低(di)语。
文物修复看似是简单地把破碎的瓷片拼接在一起，但(dan)实际操作远比想象中复杂。“文物修复要‘修旧如旧’。文物出土时可能是碎片状态，也可能有一些破损，修复师需要把文物修复到肉(rou)眼几乎看不(bu)出修复痕迹，而且修复要有参照物，不(bu)可以有任何(he)添加和遐想，它曾经是什么造型，就只能修复成什么造型，否则就不(bu)是在修复，而是在破坏。”唐洁介绍，文物修复还要保证可逆性(xing)和保护性(xing)，修复时所用(yong)的材料，要能够完全剥离下(xia)来，让文物能够恢复成出土时的模样，这样等过了几十年、几百年，有了更好的修复材料和手段(duan)时，可以让文物得到更好的修缮。
在唐洁眼中，“历(li)史”是文物修复的主线，一只瓷瓶，古人将它用(yong)作插花还是装水、形制是唐代还是宋代，都值得探究。一旦(dan)进(jin)入修复状态，唐洁常常废寝忘食，有时一天只睡两个小时，但(dan)她觉得“喜欢就不(bu)会感到累”。一件器物的修复，至少需要三五个月，有的甚至需要两三年乃至更长(chang)，唐洁参与(yu)修复的国家级珍宝——清代乾隆青花黄地盘，就耗时两年多才修复完成。
唐洁擅长(chang)的金缮修复技术，是一种用(yong)黄金来修缮文物的技法，用(yong)生(sheng)漆(qi)粘(zhan)合器物碎片或填补缺口，再在漆(qi)的表面施以金粉或金箔。在唐洁看来，金缮不(bu)仅不(bu)掩饰器物的残(can)缺，还利(li)用(yong)残(can)缺创造更高的艺(yi)术价值，背后蕴含着包容(rong)残(can)缺、坦然接受不(bu)完美的人生(sheng)哲(zhe)理。在她眼中，金缮是“修补时光的炼金术”。
读大一时，唐洁拜寿山石雕刻大师刘北山为师，学习雕刻技艺(yi)。学会雕刻后，唐洁将修复技术和雕刻结合，自创3D立体金缮技术。一些瓷器在烧制过程中操作不(bu)当(dang)，产生(sheng)窑粘(zhan)，像在瓷器上粘(zhan)了一个擦不(bu)掉的土疙瘩，利(li)用(yong)3D立体金缮，把窑粘(zhan)雕刻成精巧的形状，再用(yong)金涂敷，不(bu)仅摆脱了窑粘(zhan)的不(bu)美观，还化腐朽为神奇，让瓷器别具一格。
唐洁的作品《蛙·界》就是应用(yong)3D立体金缮的创新尝试。她运用(yong)这一技术，依托器物的形态，将宋代古窑残(can)器雕刻成“井中之蛙”，古窑器的粗粝和金缮蛙的细腻相结合，成就一件美轮美奂的艺(yi)术品。
2013年，在福州外语外贸学院读大一的唐洁创建了自己的工作室。毕业一年后，为了让更多年轻人有机会接触并深入了解修复技艺(yi)，让技艺(yi)“活”起来、传下(xia)去(qu)，唐洁在母校开设了“古陶瓷修复技艺(yi)”课程。“希望(wang)通(tong)过系统的课程设置和丰富的教学实践，激发学生(sheng)对中华优秀传统文化的热爱和尊重，让他们(men)掌握古陶瓷修复的理论知识和实践技能，将这一古老(lao)技术带到更广(guang)阔的舞台。”唐洁说。
课堂之上，唐洁的授业之道(dao)别具一格。她总是和学生(sheng)们(men)打成一片，言传身教。唐洁以宋元茶盏(zhan)、明清外销瓷等闽地瑰宝为引，将陶瓷发展历(li)程与(yu)修复精髓(sui)细细拆解；实操环节模拟专业工作室场(chang)景，小班推行“师徒制”，带领(ling)同学们(men)从甄别材料到实践实操。虽然教学方(fang)式(shi)活泼、灵动，唐洁想传达给(gei)同学们(men)的理念却格外厚重：“希望(wang)能培养学生(sheng)‘择一事(shi)，终一生(sheng)’的匠人精神。”
“古陶瓷修复技艺(yi)”课程深受学生(sheng)喜爱，从2018年开设至今，热度不(bu)减。这门有关非遗的课程被福建省教育厅认定为“2019年福建省线下(xia)一流本科课程”“2021年福建省社(she)会实践一流课程”。
唐洁的工作室目前设在福州市(shi)工人文化宫，工作室里摆满了待修复的文物。十几年来，她已经修复了超过4300件古陶瓷。“修复不(bu)仅仅是修物，也是修心，修情。”她痴迷于这一让古老(lao)器物延(yan)续生(sheng)命的技艺(yi)，在与(yu)古瓷器相处的每一天里，她捡拾历(li)史的吉光片羽，唤(huan)醒沉睡的旧时光，把古老(lao)的故(gu)事(shi)继续讲(jiang)述下(xia)去(qu)。
汪文婷 史文丹 中青报·中青网记者 毕若旭
来源：中国青年报