深圳小学师生赴(fu)日本开展教育(yu)交流活动。

新时(shi)代的教育(yu)，应该打破围墙(qiang)的束缚，打开校园的边界，让学生们走进社(she)会、走进自然，以城市为“活教材”。基于对这一教育(yu)趋势的前瞻性洞见，深圳小学以“做小事，成大器”这一凝练而深刻的校训为灵(ling)魂核(he)心，大胆突破传统校园围墙(qiang)的束缚，精(jing)心构筑起“学生走出去、资源导进来(lai)、社(she)会共参与”的全域育(yu)人生态体系(xi)，创设了“三公里文化(hua)半径”课程，将中小学校园周边三公里半径范围内的文化(hua)地标、公共设施、特色建筑等作为研学对象(xiang)，为基础教育(yu)改革提(ti)供了极具借鉴价值的鲜活样例。

学生走出去：

用脚(jiao)步丈量世界，以实践点亮求知之光(guang)　　

深圳小学以广阔世界为生动教材，朝着教育(yu)的未(wei)来(lai)诗意远航。学校别(bie)具匠心推(tui)出的“每周半天计划”，绝非流于形式的普通校外活动，而是一场具有深远意义的教育(yu)场景革新。学生们走进甘坑古镇，亲手触摸客家建筑那饱经岁月洗礼的历(li)史纹(wen)理，在活字印刷的奇妙体验中与千(qian)年(nian)智(zhi)慧对话；踏入人民公园，在霜降节(jie)气里细致(zhi)观测，运用科学实验解开自然规律的神(shen)秘面纱；穿梭于东门老街，精(jing)心绘制城市文化(hua)地图，将沉淀(dian)的历(li)史记忆转化(hua)为鲜活的学习素材。

每一次“走出去”，都化(hua)作跨学科学习的真实场景，道德(de)与法治、美术(shu)、劳(lao)动、科学等多门学科在这里相互(hu)交融、碰撞出思维(wei)的火花。学生们不再(zai)只是被动接受知识(shi)的容器，而是摇身一变成为积极解决问题的探索者。

更(geng)值得一提(ti)的是，学校积极联动“三公里文化(hua)半径”研学联盟，携手20所成员校，共享丰富的城市资源，构建了全新的学习生态，让深圳的博物馆、科技(ji)馆、公园都摇身成为“没有围墙(qiang)的教室”。学生们在洪湖公园深入探究污(wu)水处理的奥秘，在少科城拆解新能源汽车，探寻科技(ji)的神(shen)奇；在社(she)区中担当月季科普员，传播知识(shi)的力量。

深圳小学与人民公园携手打破围墙(qiang)，实现和谐共生，积极推(tui)动校外教育(yu)资源的深度整合。在深圳市教育(yu)局和深圳市公园管理中心的大力支持下，双方合作共建，深圳小学获评“自然文化(hua)教育(yu)学校”，共同开启“三公里文化(hua)半径”的教育(yu)实践探索。通过建立连接通道，实现空间的互(hu)联互(hu)通，加(jia)强教育(yu)资源在时(shi)间和空间上的紧密衔(xian)接，让学校呈现出“公园里的学校，学校里的公园”这一全新样态，为学生们提(ti)供了更(geng)为广阔的学习平台和实践机会，共同推(tui)动教育(yu)事业不断迈向(xiang)新的高度。

深圳小学与日本野野市市的教育(yu)交流活动已持续40年(nian)，其间进行了多次不同主题的交流活动。近年(nian)，深圳小学师生赴(fu)日本开展教育(yu)交流活动，学生们围绕“科技(ji)与未(wei)来(lai)”这一主题，参观京都铁道博物馆、大阪(ban)科学技(ji)术(shu)馆、大阪(ban)市下水道博物馆等，培养了国际视野、人文情怀。课堂的边界被无限拓宽，世间万物皆成为教育(yu)的宝贵资源，整个世界都成为学生们零距(ju)离学习的广阔天地，源源不断地催生着无限的创意灵(ling)感。深圳小学学生的“课堂”正在走出校门，走出国门。

深圳小学还与香港打鼓岭岭英公立学校签(qian)署姊妹学校协议。未(wei)来(lai)两地学子将携手合作，一起参加(jia)香港打鼓岭岭英公立学校的森林校园活动，从大自然中学习知识(shi)；一起化(hua)身环保(bao)使(shi)者，探秘香港海洋公园，寻踪(zong)白海豚；一起参观香港立法会、香港大公报和文汇报等百年(nian)报馆，了解香港的社(she)会、历(li)史和人文；一起参观香港科学馆，感受科技(ji)创新的魅力；一起走访港中大、港科大等知名高等学府，与前沿科技(ji)“亲密接触”；一起进入M+等世界级(ji)艺术(shu)馆，感受艺术(shu)文化(hua)的熏陶；一起坐叮叮车、乘天星小轮(lun)、搭山顶火车，从交通工具中感知香港历(li)史变迁。另外，深圳小学与广东省环保(bao)教育(yu)示范基地——惠州绿(lu)色动力环保(bao)有限公司签(qian)署合作协议，未(wei)来(lai)，还有更(geng)多生动的环保(bao)教育(yu)实践等待(dai)“解锁”。　　

资源导进来(lai)：

打破壁垒，让社(she)会力量赋能教育(yu)创新　　

“走出去”是打开眼界，“导进来(lai)”是沉淀(dian)内功。双管齐(qi)下，教育(yu)创新才能走深走实。

深圳小学历(li)经百年(nian)沉淀(dian)，根基深厚(hou)，却始终(zhong)保(bao)持着创新的活力，深圳小学引领学生厚(hou)植爱国主义情怀，弘扬科学家精(jing)神(shen)，学习中华科技(ji)文明，在新时(shi)代绽放新的光(guang)芒。在每一个关键历(li)史节(jie)点上，深圳小学都成为推(tui)动教育(yu)教学改革的重要力量。

深圳小学高度重视课程建设以及教师团队的打造。早在千(qian)禧年(nian)初期，便前瞻性地将科学列为一至六年(nian)级(ji)的核(he)心必修课程，全面普及科学教育(yu)；更(geng)是首批面向(xiang)三至六年(nian)级(ji)开设人工智(zhi)能素养课、人工智(zhi)能融合课，积极探索深受学生喜爱的“科学+”系(xi)列课程、创客教育(yu)、创客课程等。三至六年(nian)级(ji)的科学课采用两课连排的模式，为学生提(ti)供充(chong)裕的探究时(shi)间。在多间科学实验室、VR实验室里，学生们尽情探索，享受学习的乐趣，收获知识(shi)与成长。近年(nian)来(lai)，学校开创的“信息技(ji)术(shu)促进教学变革的深小路(lu)径”成效显著，搭建起基于互(hu)联网、云计算、大数据技(ji)术(shu)的“教-学-评”一体化(hua)平台，全方位助力学生成长。一是智(zhi)能助“教”，打造AI全景课堂；二是智(zhi)能助“学”，借助畅言智(zhi)慧教育(yu)平台、学科知识(shi)图谱和学情大数据分(fen)析平台；三是智(zhi)能助“评”，依托学生综合素养观测平台。

学校深知教育(yu)绝非单打独斗，而是一场多方协同的宏大交响。科学教育(yu)的诗意融合就此拉开帷幕。学校以“馆校结合科技(ji)教育(yu)基地”为重要支点，引入中国科技(ji)馆的流动展品，精(jing)心打造“科技(ji)馆里的科学课”；与人民公园共建“自然文化(hua)教育(yu)学校”，让月季园成为科学与教育(yu)诗意共生的美好家园；邀请非遗传承(cheng)人、科技(ji)专(zhuan)家等各(ge)界精(jing)英走进校园，开发“品非遗之美”“人工智(zhi)能启蒙”等特色课程，为学生打开一扇扇通往不同知识(shi)领域的大门。

技(ji)术(shu)的融入更(geng)是让学习打破了边界的限制。50台VR设备(bei)构建起沉浸式实验室，学生们能够在这里“解剖(pou)”虚拟动植物、模拟化(hua)学反应，身临其境地感受科学的奇妙；在科创节(jie)上，3D校园建模、脑电波蜘蛛游戏、无人机竞技(ji)等精(jing)彩项目让科技(ji)触手可及。通过深圳小学课程体系(xi)中科学教育(yu)的“国家课程+校本课程+潜(qian)能课程+创新课程”四级(ji)体系(xi)，充(chong)分(fen)整合社(she)会资源与力量，将其转化(hua)为源源不断的教育(yu)生产力。

先(xian)行者的贡献：

双向(xiang)互(hu)动中传递教育(yu)的温度与力量　　

建校114年(nian)来(lai)，深圳小学始终(zhong)秉(bing)持敢为人先(xian)的勇气与魄力，在教育(yu)教学的广袤(mao)天地里，传承(cheng)和发扬这座城市敢闯(chuang)敢试、追求卓越的精(jing)神(shen)，不断满足(zu)人们对美好教育(yu)的期待(dai)。

在深圳小学，学生的成长与社(she)会责任紧密相连，同频共振。孩子们化(hua)身“小小科学家”，向(xiang)市民演示电磁炮原理，指导VR安全体验；公园里的“月季小讲师”用中英双语向(xiang)游客传播生态知识(shi)；在科幻画展示中，国防坦克、太(tai)空移(yi)民等作品充(chong)分(fen)展现出少年(nian)们对未(wei)来(lai)的担当与思考。深圳小学学子怀着崇高的使(shi)命感、责任感，投身于建设城市，发展城市的奋勇行动。

尤为可贵的是，学校通过“家校社(she)协同机制”，将教育(yu)的能量反哺社(she)会。家长志愿者深度参与课程开发，贡献自己的智(zhi)慧与力量；社(she)区老人走进校园，讲述那些珍贵的城市记忆，传承(cheng)历(li)史文化(hua)；学生创作的《海洋之心》科普剧登上市级(ji)舞台，呼吁大家关注环保(bao)。教育(yu)不再(zai)是单向(xiang)的输出，而是构建起“学习-实践-分(fen)享-影响”的良性循(xun)环，让教育(yu)的温暖与力量在社(she)会中广泛(fan)传递。　　

先(xian)行者的答卷：

让教育(yu)回归生活，让未(wei)来(lai)始于足(zu)下　　

深圳小学的实践有力地证明：教育(yu)的高质量发展，关键在于打开校门、整合资源、促进社(she)会协同、充(chong)分(fen)激活主体。经过一学期“每周半天计划”的实施，深圳小学五年(nian)级(ji)学生家长好评如潮，反馈表明孩子在综合素养方面有了显著提(ti)升；在人民公园开设的二十四节(jie)气课程，以及在校园内外开展的科创活动等，吸引了超万名市民互(hu)动体验，VR安全课程更(geng)是被多地学校借鉴学习；《基于核(he)心素养的项目化(hua)学习》课题成果影响广泛(fan)，成为“减(jian)负提(ti)质”的典型范例。

这座百年(nian)老校，正以教育(yu)先(xian)行者的姿态，深刻诠释着教育(yu)的真谛：最(zui)好的课堂在广阔天地之间、最(zui)深奥的学问蕴(yun)含于实践之中、最(zui)强的担当体现在少年(nian)的心中。当教育(yu)真正成为全社(she)会共同参与的伟大事业，每一颗(ke)怀揣梦想(xiang)的“小种子”都必将茁壮成长，成为支撑未(wei)来(lai)的参天巨木。

采写：南都记者 周正阳 通讯员 陈(chen)书舫 陆岚 冯璨 陈(chen)智(zhi)慧