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教育部等十八部门闻令而动，印发文件联合行动。两年以来(lai)，各地区、各部门前瞻布局、科学(xue)统筹，“科学(xue)教育加法”在中小学(xue)中广泛普及，“科学(xue)教育加法”人人做。
值此“科学(xue)教育加法”提出两周年之际，在教育部校外教育培训监管司(si)指(zhi)导下，中国网特(te)别推出“科学(xue)教育加法·两年答卷”系列策划，发掘特(te)色案例、梳理成果答卷。
中国网2月20日讯（记者 孙晓彤(tong)）科学(xue)教育不仅是学(xue)校教育的重要组成部分，更是提升全民科学(xue)素质、培养创新人才(cai)、建设教育强国、实现高水平(ping)科技自立自强的重要基(ji)础。“做好科学(xue)教育加法”，需要整合全社会优质资源，精(jing)准对接学(xue)生多样化需求，形成校内外“同频共振”新格局，以培养学(xue)生对科技的好奇心、探求欲，树立科技报(bao)国志向，推动科学(xue)教育破局更破圈。
引入社会优质科学(xue)教育资源，打造全面育人“新天地”
校外教育是我国基(ji)础教育的重要组成部分，是校内教育的有益补充与延伸。为“做好科学(xue)教育加法”，教育部等十八部门发文强调，将科学(xue)教育纳(na)入课后服务项目，吸(xi)引学(xue)生主动参(can)与。健全第三方机构进校园机制(zhi)，统筹利用社会优质科学(xue)教育资源。由此，各地生动实践、积极探索，联动以校外培训机构为代表的社会力量作为课后服务的有益补充，拓宽科学(xue)教育的课程边界，在“课后3点半”时段为学(xue)生提供多样的科学(xue)课程。
浙江省金华市将科学(xue)教育纳(na)入课后服务基(ji)本项目，充分利用课后时间开展科学(xue)阅读、科普讲座、科学(xue)实验、科技创作、创客活动等。目前，已有112家科技类培训机构入校提供服务，全市开设科学(xue)教育课后服务课程380余门。天津市河西(xi)区引进科技类非学(xue)科校外培训机构参(can)与课后服务，全区中小学(xue)均(jun)配备校内外“双”科学(xue)副校长和“双”科学(xue)教育辅导员(yuan)，从课程设置到师资配备，全方位保障科学(xue)教育的质量。
校外培训做“减法”，校内供给做“加法”，各地灵活、生动调集第三方社会力量补充校内资源、共建科学(xue)教育“资源库”，进一(yi)步提高学(xue)生课后服务覆盖(gai)面，打造全面育人“新天地”。
探索人工智能教育，打造实时“科学(xue)资源库”
新一(yi)轮科技革命浪(lang)潮(chao)涌动，科技教育人才(cai)一(yi)体化发展的基(ji)调清晰，建设科技强国的号角洪亮，科学(xue)教育正当时。教育界正迎来(lai)一(yi)场深刻变革。与行业(ye)、市场高度对接的教培机构，具(ju)备一(yi)定资源优势，部分教育机构凭借自身技术储备，灵活转型(xing)，率先投身人工智能教育探索。
部分教培机构针对国家在人工智能、航天科技、新能源等前沿领(ling)域的发展需求，与科研院所合作，引入最(zui)新科技成果和应用案例，及时将最(zui)新科研成果融入学(xue)生课程，让(rang)学(xue)生了解和掌握最(zui)前沿的科技发展动态，应用科学(xue)知识提高解决实际问题(ti)的能力。如NB（No Book）技术应用于课程教学(xue)，让(rang)学(xue)生身临其境地感(gan)受(shou)科学(xue)现象，增强学(xue)习的沉浸感(gan)与互动性；基(ji)于大数据分析学(xue)生的学(xue)习行为和知识掌握情况(kuang)，为学(xue)生打造专业(ye)的AI私教老师，提供讲解、答疑等服务，精(jing)准实现教学(xue)和个性化学(xue)习路径推荐，提高学(xue)习效率。
优质科学(xue)教育资源下乡，为学(xue)生插上“科学(xue)的翅膀”
通过京蒙(meng)协作对口支援(yuan)，内蒙(meng)古科左后旗(qi)甘旗(qi)卡镇中心学(xue)校获得北京市朝阳区优质教育资源的对口帮扶，引进了“飞(fei)象双师素质课堂”，为课后服务注入无限的科学(xue)含量。
“飞(fei)象双师素质课堂”是一(yi)种线上线下相结合的数字教学(xue)软件，线上，教师在大屏上为学(xue)生们讲授知识，进行游戏化学(xue)习和各类模(mo)拟实验；线下，教师带领(ling)学(xue)生跟随大屏教学(xue)，同步学(xue)习，开展各种课堂活动。全新的授课模(mo)式，新颖的视频动画，精(jing)致(zhi)的随堂教材，激发了学(xue)生们对科学(xue)的探索热情，有效解决了欠发达地区“缺老师、缺资源”的双重难题(ti)。
2年间，“飞(fei)象双师课堂”“飞(fei)”进河南开封、青(qing)海玉树藏族(zu)自治州等地，将优质科学(xue)教育资源送进薄弱地区，为师生带来(lai)革新式的思维(wei)变革，为身处各地的每一(yi)名学(xue)生插上“科学(xue)的翅膀”。
内蒙(meng)古察哈尔右翼后旗(qi)明(ming)德(de)小学(xue)五年级(ji)学(xue)生温佳怡就是其中的受(shou)益者。最(zui)近，她在思考意大利比萨斜塔是怎样变斜的。她知道，比萨斜塔在上万公里之外，比她去过最(zui)远的地方——包头(tou)市还要远很多。然而，因为有“双师”课堂生动的视频、精(jing)彩的讲解、配套的手工活动，她感(gan)觉(jue)比萨斜塔如在身边一(yi)样。
明(ming)德(de)小学(xue)五年级(ji)学(xue)生的课后服务也得益于“双师”课堂的建立。每周二放学(xue)后，该校五年级(ji)的学(xue)生便掏出建筑材料包等待课后服务的铃声响起。在课后服务时间，他们通过视频“双师”课程，在世界各地的建筑中畅游。学(xue)习比例尺、画平(ping)面图、制(zhi)作建筑模(mo)型(xing)，知识讲授和动手操作相结合的教学(xue)方式，很受(shou)学(xue)生欢迎。
此外，一(yi)些培训机构网校基(ji)于线上发起“大‘画’科学(xue)”公益活动，组织城市学(xue)员(yuan)与山区孩子(zi)通过分享科学(xue)学(xue)习思维(wei)导图 “云对话”，探索科学(xue)奥秘，提升城乡学(xue)生科学(xue)素养，促进彼(bi)此情谊。科技赋能，助力缩小城乡差距，让(rang)每一(yi)名学(xue)生在建设科技强国的道路上“不掉队(dui)”。同时，校外培训机构在“转型(xing)”中也为科技教育振兴乡村(cun)贡献力量。
在教育“双减”中做好“科学(xue)教育加法”，不是一(yi)道简单的数学(xue)题(ti)，而是教育观念的转变升级(ji)。教育不是“灌满一(yi)桶水”，而是在孩子(zi)们心中 “埋(mai)下一(yi)颗火种”，借助更多的力量播撒希望之火，帮助孩子(zi)们奔向更好的未来(lai)。科学(xue)教育亦是如此，需要动员(yuan)社会各界力量和资源，参(can)与其中、浸润(run)环境。
科技赋能、平(ping)台加持、资源共享、双师课堂……这些初见成效的探索为教育变革提供了一(yi)种看得见的新可能。