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羊城晚报记者 崔文(wen)灿
近(jin)日，关于“文(wen)科消亡(wang)成为全球性浪潮”的话题引发热议。据有关媒体报道，不少国家面临着(zhe)人文(wen)学科专业毕(bi)业人数不断(duan)下降的问题。近(jin)年来，诸多高(gao)校都选择对“边缘学科”开刀。这是否意味着(zhe)文(wen)科衰弱已经不可避免？“文(wen)科消亡(wang)论(lun)”蔓延，如何理性审视文(wen)科困境(jing)？2025广(guang)东两会上，多位代表委员对此话题展开热议。
文(wen)科是否正在消亡(wang)？
“文(wen)科消亡(wang)”不算一个新鲜词。其背后，是长期以(yi)来盛行的“文(wen)科无(wu)用论(lun)”的论(lun)调。只是在当今科技(ji)大发展的态势下，文(wen)科的生存问题似乎更加严(yan)峻。
在广(guang)东省(sheng)政协委员、中山大学中文(wen)系创意写作教研室主任王威廉(lian)看来，学习文(wen)科，尤其是传(chuan)统人文(wen)学科的学生变少，并不是这几年才有的现象，“学习理工类的学生在近(jin)几年变多，是因为当我们进入以(yi)科技(ji)为主导的现代社会后，需(xu)要大量的科技(ji)人才的结果，但这并不意味着(zhe)文(wen)科会消亡(wang)。”
所(suo)谓的“文(wen)科消亡(wang)”，可能只是当前社会的一个阶段性认识(shi)。广(guang)东省(sheng)人大代表、广(guang)州文(wen)学艺术创作研究(jiu)院副院长罗丽认为，文(wen)科的裁撤和(he)考生人数的差距确实反映了当前社会对实用性和(he)经济效益的过度追(zhui)求。在经济压力增大和(he)就业市场变化的背景下，高(gao)校为了维持运营和(he)发展，往往更倾向于将资源投入到能够带来直(zhi)接经济效益的学科，如理工科；同时(shi)，学生和(he)家长在选择专业时(shi)也更加倾向于就业前景明确的专业。
不可否认的是，如今理工科的迅猛发展，的确在一定(ding)程(cheng)度上对人文(wen)学科形成了冲击。广(guang)东省(sheng)政协委员、广(guang)东省(sheng)科协常委杜兰表示，传(chuan)统文(wen)科研究(jiu)是基于大量的文(wen)献资料进行文(wen)本分析、定(ding)性研究(jiu)和(he)逻辑(ji)推演(yan)，但现在的大模型都拥有强大的自然语(yu)言(yan)处理能力，能够进行数据分析，使得文(wen)科研究(jiu)逐渐向“数字(zi)人文(wen)”的方向发展。
人文(wen)学科或迎新发展“良机”
面对科技(ji)迅猛发展的浪潮，多位代表委员认为，人文(wen)学科的发展，或许将迎来新的发展机遇。
广(guang)东省(sheng)政协委员、华(hua)南农(nong)业大学副校长仇荣亮(liang)认为，文(wen)科的发展确实走到新的历史时(shi)期，确切地讲，应该是“文(wen)科转型发展”。“利用人工智能丰富的生成式数据，则可以(yi)帮助教师(shi)更好地‘看见’学生，并在学生持续学习过程(cheng)中‘看清’——更加了解学生，最(zui)后通过数据不断(duan)累积(ji)和(he)智能运算，‘看准’学生，更好结合学生的特征作出教学决策，因材施教。”
广(guang)东省(sheng)政协委员、中山大学大气(qi)科学学院教授崔峻也指出，文(wen)科并未走向衰落，而(er)是面临重塑(su)与升(sheng)级的机遇。“数字(zi)人文(wen)领域通过大数据技(ji)术挖掘古(gu)籍内涵，为文(wen)化研究(jiu)注入新活力；再如，考古(gu)领域引入地球化学手段，为探索历史真相提供了全新的视角与方法(fa)。”崔峻强调，“这些(xie)都是文(wen)科与科技(ji)融合创新的成功案例，标志着(zhe)文(wen)科发展正在开辟新路径。”
“‘新文(wen)科’主要是把现代信息技(ji)术融入文(wen)史哲等传(chuan)统文(wen)科领域，通过文(wen)理交叉，一方面促进学科重组，一方面引导并帮助学生开展跨学科的综合性学习，培养适应时(shi)代需(xu)要的创新型人才。”省(sheng)人大代表、广(guang)州大学人文(wen)学院教授哈迎飞说，“‘新文(wen)科’有助于提升(sheng)传(chuan)统文(wen)科的应用场景，促进知识(shi)生产与信息技(ji)术的深度融合，前景是相当广(guang)阔的。”
不少代表委员认为，理工科与人文(wen)学科的交叉融合，正是人文(wen)学科突(tu)破当下困境(jing)的重要手段。
在杜兰看来，文(wen)科+理工科交叉学科的推出，是很有前瞻性的做法(fa)。但是，杜兰也指出，文(wen)科教授与理工科教授知识(shi)体系差异大，联合授课容易“各说各话”，课程(cheng)容易变成简单拼凑(cou)。“要想深度融合，高(gao)校需(xu)要建立跨学科教研中心，打破院系行政壁垒，共享(xiang)实验(yan)设备、科研经费；鼓(gu)励师(shi)生组队做跨学科项目。”
广(guang)东省(sheng)政协委员、国家督学、广(guang)东省(sheng)高(gao)等教育学会副会长廖益建议，从整体学科专业结构来看，办文(wen)科类专业的学校应逐步(bu)、适当做出转型，“可以(yi)先办文(wen)理兼容的专业，逐步(bu)积(ji)累经验(yan)、积(ji)累师(shi)资、添加设备；同时(shi)，还要办出自己特色，不要千篇一律。”对校方而(er)言(yan)，要考虑内部文(wen)理学科专业机构问题，自身(shen)专业内涵建设要加强改革，要赋(fu)予(yu)传(chuan)统专业新技(ji)术、新内容；对教育主管(guan)部门来说，也应考虑全省(sheng)结构问题，合理布局专业设置。
理工科人才也需(xu)要人文(wen)素养
在采访中，多位代表委员提到，如今的社会发展已经越来越强调文(wen)理融合。就算是理工类人才，也绝不能缺少人文(wen)素养的培养。
广(guang)东省(sheng)人大代表、中广(guang)核工程(cheng)有限公司调试(shi)中心专项试(shi)验(yan)资深专家周创彬从事的是理工类科研工作，但他仍感慨文(wen)科对自己事业大有裨益：“理工类工作直(zhi)接动手产生的价值很明显，但人文(wen)思想的影响更为深远、作用巨大。我受益于哲学、地理和(he)历史的熏陶，当树立了正确的价值观，具体的知识(shi)才能发挥出它的作用。”
广(guang)东省(sheng)人大代表、广(guang)州禾(he)信仪器股份有限公司董事长周振(zhen)说道，“如果一个人只是想当一个普普通通的工程(cheng)师(shi)，或许文(wen)科的素养对他的影响还不是很明显；但如果他有志于成为一个顶尖的技(ji)术高(gao)手或者高(gao)层(ceng)管(guan)理人员，那么文(wen)科素养在他的人生历程(cheng)和(he)职业生涯中，将会扮演(yan)越来越重要的角色。”
不可否认的是，目前文(wen)科生的就业情况、薪酬待遇等，相对于理工科来说偏低。对此，代表委员们认为，这只是一种阶段性的现象。
仇荣亮(liang)分析认为，目前国家经济结构，与之相对应的高(gao)等教育专业结构都在调整阶段。文(wen)科毕(bi)业生面临的工作机会和(he)薪酬待遇问题部分也与这一外部环境(jing)相关；另一方面，劳动力市场也是敏锐的，能观察到很多文(wen)科生就业非常好，深受用人单位的喜欢。“阶段性的调整会存在，但不应错误归因，更值得大家思考的问题是，文(wen)科生有没(mei)有练好基本功，将自己锻炼成为劳动力市场真正需(xu)要的人才。”