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近些年,我国在培(pei)养海洋经济人才方面(mian)取得了不少成绩。数据显示,2023年全国涉(she)海就业人员达3000多(duo)万人,海洋人才总量160多(duo)万人,海洋专业技(ji)术人才101万人,形成研究生教育、本科教育和专科教育等不同层次的专业人才培(pei)养体(ti)系。我国沿海省(sheng)市的海洋科研机构(gou)达100多(duo)个(ge),科研机构(gou)中从业人员近2万人,从事海洋科技(ji)活动人员超1万人,形成集海洋基础科学(xue)研究、海洋工程技(ji)术研究和海洋信息(xi)服务等于(yu)一体(ti)的海洋专业人才队伍。
综观海洋经济人才培(pei)养,仍存(cun)在一些短(duan)板。一是(shi)专职从事海洋科学(xue)研究、科技(ji)开发的人才,尤(you)其是(shi)行业领(ling)军人才不足;二是(shi)人才结构(gou)失调、复合型人才难求,结构(gou)性矛盾依(yi)然突出(chu);三是(shi)产业链不完备(bei)、发展平台(tai)受(shou)限,产学(xue)研协同机制尚不完善,人才培(pei)养与(yu)产业发展衔接不够紧密。
对(dui)此,应多(duo)措并举,一方面(mian),针对(dui)区域核心(xin)产业要求,建立高质量实践教育模式,将理论与(yu)实践教学(xue)紧密结合,提升学(xue)生的行业素(su)养与(yu)实践能力。加强校企合作,让学(xue)生在真实的生产环境中培(pei)养产业意识。通过实践教育,让学(xue)生了解产业发展需求,增强社(she)会(hui)责任(ren)感和对(dui)行业的认知(zhi),培(pei)养更多(duo)既懂行业又爱行业的复合型人才。高校还应灵活运(yun)用(yong)产教融合平台(tai),设计(ji)具有产业特色的实践活动。
另一方面(mian),通过高校、政(zheng)府、企业三方合作,实现教育资源共享,提升人才培(pei)养与(yu)产业服务双重效益。依(yi)托(tuo)校政(zheng)企协同模式,高校可以凭借相关政(zheng)策(ce)引导、企业需求支持和高校学(xue)科优势,推(tui)动更多(duo)主体(ti)参与(yu)其中。在东(dong)西部(bu)协作中,搭建“政(zheng)府、高校、企业、农户”深度协同的人才培(pei)养矩阵,形成以“政(zheng)府立题、企业出(chu)题、学(xue)生选题、科研破题”为核心(xin)的协同育人模式。
此外,改革相关人才评价机制,优化人才考核标准,将产学(xue)研协同贡献度纳入各级评价指(zhi)标。加强标准建设,分层分类建立海洋经济人才培(pei)养标准、课(ke)程教材标准、师资队伍标准和质量监控标准。完善海洋经济人才配置(zhi),建立更加灵活的人才流动机制,为相关人才在不同科研机构(gou)、企业和地区之间自由流动提供更多(duo)机会(hui)。(本文(wen)来源:经济日(ri)报 作者:张 乐 王春琳)