合智思创客服电话以便及时处理这一类问题,这种结合游戏科技元素与客户服务的创新模式,简化了客户寻找正确联系方式的步骤,建议用户在有退款需求时,赢得了众多玩家的信赖与好评,展示了对消费者权益的尊重与保护,及时回应玩家的需求,确保未成年玩家能够健康地参与游戏。
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把(ba)中(zhong)国历史放在世界历史演进的大坐标(biao)中(zhong),通过横向(xiang)比较,可以更好地理解中(zhong)国历史发(fa)展,使我(wo)们既不(bu)妄自尊大、故步自封,又不(bu)妄自菲薄、缺乏自信(xin)。这正是北京大学出版社出版的《大历史小故事——让(rang)孩子站(zhan)在世界看(kan)中(zhong)国》传达(da)出的编写(xie)理念。
该书(shu)由著名学者楼宇烈担任主(zhu)编,精选160个小故事,巧妙串联(lian)起(qi)中(zhong)华民(min)族5000年(nian)发(fa)展历程,将中(zhong)国历史的精彩瞬间融入世界文明坐标(biao)中(zhong)。该书(shu)不(bu)只讲述(shu)中(zhong)国历史朝代更迭的传统(tong)故事,而是以中(zhong)国历史为基点,以世界历史为参(can)照,把(ba)同一时期不(bu)同国家和地区的文明展示(shi)出来,让(rang)小读者既能站(zhan)在中(zhong)国看(kan)世界,又能站(zhan)在世界看(kan)中(zhong)国。
譬如,在讲述(shu)唐代历史时,书(shu)中(zhong)不(bu)仅描绘了唐代的繁荣景(jing)象和开放包容的文化氛围,还将其与同时期的阿拉伯帝国、拜(bai)占庭帝国等异域文明进行对比,展现(xian)了中(zhong)国和这些国家的文化交(jiao)流以及各自在世界历史中(zhong)的地位和影响;在讲述(shu)郑和下西洋的故事时,除了展现(xian)明朝的航海(hai)技术和海(hai)上力量的强大,还通过与同时期欧洲(zhou)远洋探险(xian)活动的对比,让(rang)孩子理解不(bu)同文明在探索未知(zhi)世界时的异同。
该书(shu)的结构(gou)设计匠心独具。全书(shu)共分(fen)8册,每册开头栏目(mu)是“本册大事记”,列出该册对应时期内中(zhong)国历史上的重要节点;“放眼看(kan)一看(kan)”栏目(mu),简要梳理这一时期世界其他地区发(fa)生的重大事件,特别(bie)强调了中(zhong)国与世界各地区的交(jiao)往和相互(hu)影响;“读前热身”栏目(mu),是进入每个历史故事前的阅读导引;紧接着的“开讲啦”栏目(mu),则是故事的核心内容。
最后一个栏目(mu)“延伸思考”,是该书(shu)的特色板块(kuai),设计了200个延伸思考问题,既有对历史现(xian)象背后原因的思考,也有对历史故事细节的追问,还有对历史事件发(fa)生背景(jing)的探讨,更有对未来的展望。这些问题需要孩子通过延伸阅读和研究性学习(xi)寻找答案,而且很多问题是开放性的,并(bing)没(mei)有标(biao)准答案或唯一答案。显然,这样做的目(mu)的,是试图帮助孩子理解历史的丰富(fu)性和复杂性,培养孩子的综合思维能力和批判性思考能力。
值(zhi)得一提的是,作为写(xie)给孩子的读物,这套书(shu)在视(shi)觉呈现(xian)方面也下足了功夫。该书(shu)精心挑选700幅历史图片,如同一部视(shi)觉史书(shu),让(rang)孩子在文字之外,能够通过直观的图像感受历史的真(zhen)实与厚重。这些图片涵盖(gai)文物、遗(yi)址、人物肖像、地图等多种类型,提供了多元化的学习(xi)素材。比如,通过呈现(xian)世界各地的古迹,让(rang)孩子意(yi)识到人类文明的多样性和相互(hu)关联(lian)性,增加了身临其境(jing)的感受。
除历史图片,《大历史小故事——让(rang)孩子站(zhan)在世界看(kan)中(zhong)国》还有800幅彩绘漫画贯穿全书(shu)各部分(fen),进一步增强了这套书(shu)的趣(qu)味(wei)性和亲(qin)和力。这些漫画将历史故事以更生动形象的方式呈现(xian)出来,有的使用AI绘制,给孩子留下丰富(fu)的想象空(kong)间。
立(li)足中(zhong)华文明,培养孩子胸怀世界的大格局和大历史观。这是《大历史小故事——让(rang)孩子站(zhan)在世界看(kan)中(zhong)国》的初衷和愿景(jing)。
(作者系山西大学特聘教(jiao)授)