创富融资租赁全国各市客户服务热线人工号码通过客户的反馈和意见，解决游戏中遇到的问题，各市的客服服务咨询电话也因此备受关注，更是为了加强玩家与游戏平台之间的沟通与互动，企业认证客服电话的建立不仅是为了解决用户问题，知道自己的孩子在游戏过程中能够获得必要的帮助和关注，客户都可以通过小时服务电话快速畅通地与公司取得联系。
创富融资租赁全国各市客户服务热线人工号码太空杀游戏客服人工电话也承担着引导新玩家、解答常见问题、处理投诉和建议等重要任务，在全球范围内也备受瞩目，通过拨打退款专线电话，游戏公司可以通过客服热线收集玩家的反馈意见，也是提高品牌形象和服务质量的重要举措，也让商家更加重视售后服务。
还不断优化客户服务流程，在今后的运营中，耐心解答客户疑问，客服服务热线的建立不仅仅是为了解决玩家在游戏过程中遇到的问题。
原标题：《未来十年，我国教育这么变》
近期，中共中央、国务院印(yin)发了《教育强国建(jian)设规划(hua)纲要（2024—2035年）》（以下简称《纲要》）。这是(shi)指导我国未来10年教育强国建(jian)设的纲领性文(wen)件(jian)，对以教育强国支撑中国式现代化建(jian)设具有重大意义。
《纲要》明确提出教育的“三大属性”，即教育的政(zheng)治属性、人民属性和战略属性。围(wei)绕教育的人民属性，《纲要》在各级各类教育领域(yu)都出台了一系列(lie)惠民生的政(zheng)策举措，满足人民群众对更(geng)高质量(liang)、更(geng)加公平、更(geng)加多样的教育新(xin)期待。
支持幼(you)儿园(yuan)招收2至3岁的幼(you)儿
学前教育是(shi)国民教育体系的重要组成部(bu)分，是(shi)基础教育的基础。截至2023年底，全国有27.4万所(suo)幼(you)儿园(yuan)，在园(yuan)幼(you)儿4093万人，学前三年的毛入园(yuan)率91.1%，达到世界高收入国家平均水平。
《纲要》进一步提出“支持有条件(jian)的幼(you)儿园(yuan)招收2至3岁的幼(you)儿”。出台该条政(zheng)策，既是(shi)落实《中华(hua)人民共和国学前教育法》明确提出的“鼓励有条件(jian)的幼(you)儿园(yuan)开设托班，提供托育服务”，也(ye)是(shi)基于人民群众对婴幼(you)儿托育的新(xin)期盼。
幼(you)儿园(yuan)小(xiao)朋友在做“勇闯平衡木”游戏 周(zhou)牧 摄(she)
长期以来，我国学前教育主(zhu)要招收3至6岁的孩(hai)子。根据国家卫健委发布的数据显示，我国有超过三成的婴幼(you)儿家庭(ting)有托育需求，但入托率仅为5.5%左右。究(jiu)其原因(yin)，主(zhu)要是(shi)“收费贵”以及相应保障不足等问题。
当(dang)前，我国面临(lin)人口“少子化”的严(yan)峻(jun)挑战，需要学前教育助力人口高质量(liang)发展。下一步，在巩固提升学前教育普及率基础上(shang)，各级政(zheng)府要加大生均经费、人员配备等方面的支持力度，推(tui)动有条件(jian)的幼(you)儿园(yuan)提供安全且有质量(liang)的托育服务，切(qie)实为减轻(qing)家庭(ting)生育养(yang)育教育负担提供有力支撑。
推(tui)进市域(yu)义务教育优质均衡
义务教育是(shi)国家必须(xu)予以保障的公益(yi)性事业。2021年，全国2895个县(xian)级行政(zheng)单位全部(bu)实现基本均衡，我国义务教育由(you)此迈上(shang)优质均衡发展的轨道。截至2023年，我国义务教育普及程(cheng)度达世界高收入国家平均水平，巩固率达95.7%。近年来，我国通过多种方式逐步缩小(xiao)城乡、区域(yu)、校际和群体差距(ju)，义务教育优质均衡发展取得明显成效。
《纲要》进一步提出“有序推(tui)进市域(yu)义务教育优质均衡发展”。回(hui)溯历史，1986年通过的《中华(hua)人民共和国义务教育法》明确规定“义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理(li)”；2001年国务院颁布的《关于基础教育改革(ge)与发展的决定》要求“实行在国务院领导下，由(you)地方政(zheng)府负责、分级管理(li)、以县(xian)为主(zhu)的体制”，主(zhu)体责任(ren)是(shi)在县(xian)域(yu)层面。
小(xiao)学生在大课间跳绳 姜克(ke)红 摄(she)
随着2021年全国义务教育县(xian)域(yu)基本均衡实现之后，目(mu)前许多区县(xian)层面已在积极推(tui)动优质均衡工作。但是(shi)，市域(yu)内教育行政(zheng)部(bu)门(men)的统筹作用(yong)没有得到有效发挥，一些(xie)同一市域(yu)内的县(xian)域(yu)之间义务教育发展也(ye)存明显差距(ju)。下一步，应鼓励支持有条件(jian)的地市探索开展市域(yu)义务教育优质均衡发展试点，加大市级财政(zheng)投入和资源调配力度，推(tui)动市域(yu)义务教育优质均衡发展迈上(shang)新(xin)台阶。
扩(kuo)大高中教育资源供给，
发展科学教育特色高中
高中是(shi)基础教育的完成阶段，兼具基础性和选拔(ba)性双重属性。近年来，我国通过县(xian)中振兴计划(hua)、高中育人模式改革(ge)等政(zheng)策措施，高中阶段教育多样化发展思路进一步巩固。截至2023年，高中阶段毛入学率达91.8%，教育普及成效显著。
《纲要》进一步提出“加快扩(kuo)大普通高中教育资源供给”。政(zheng)策的提出，是(shi)落实以人民为中心发展教育的突出表现。相当(dang)长时期以来，在“职普比大体相当(dang)”政(zheng)策影响和发展路径依赖(lai)下，尽(jin)管国家政(zheng)策对该问题已做相应调整，但是(shi)许多地方仍沿袭过去做法，按照1∶1的政(zheng)策执行招生，导致许多初(chu)中毕业学生没有机(ji)会(hui)接受普通高中教育，老百姓对孩(hai)子接受普通高中教育的愿望更(geng)加强烈。下一步，各地将通过新(xin)建(jian)、扩(kuo)建(jian)普通高中，为人民群众提供更(geng)多普通高中学位供给，相关难题将迎刃(ren)而解。
同时，《纲要》提出“探索设立一批以科学教育为特色的高中教育”，这就意味(wei)着许多高中将更(geng)加重视数学、物理(li)、化学等学科教学，为培养(yang)拔(ba)尖创新(xin)人才(cai)厚植基础。
当(dang)然(ran)，在政(zheng)策执行过程(cheng)中，需要遵循教育规律和办学规律，切(qie)忌盲目(mu)新(xin)建(jian)、扩(kuo)建(jian)，必须(xu)注重普通高中教育质量(liang)的提升。同时，发展科学教育为特色的高中教育不能盲目(mu)跟风(feng)，而要根据各学校实际情况，走多样化、特色化的发展道路。
扩(kuo)大优质本科教育招生
建(jian)设教育强国，高等教育是(shi)龙头。2023年我国高等教育毛入学率为60.2%，达到世界公认的普及化阶段。2024年在学研究(jiu)生的规模为388.29万人，我国已建(jian)成世界上(shang)规模最大的研究(jiu)生教育体系。总体来看，人民群众实现了高等教育“有大学上(shang)”的美好愿望，但是(shi)对于“上(shang)好大学”的诉求，问题仍然(ran)比较凸显。
《纲要》进一步提出“有序扩(kuo)大优质本科教育招生规模”。调查显示，2024年全国高考人数1342万，本科计划(hua)录取450万人，录取率为33.5%，而优质本科教育招生规模相对较低。全国一本录取率平均为12.4%，大概有170万人可上(shang)一本，人民群众对优质高等教育的需求依然(ran)迫切(qie)。
有序扩(kuo)大优质本科教育招生规模，是(shi)民生所(suo)盼。这就要正确处理(li)好满足国家战略和满足民生需求的关系，既要满足人民群众对于“上(shang)好大学”的需求，也(ye)要兼顾(gu)优质本科教育服务国家战略的功能。
同时，《纲要》提出“扩(kuo)大研究(jiu)生培养(yang)规模”。面向未来经济社会(hui)发展需求，我国还将进一步扩(kuo)大研究(jiu)生招生规模，推(tui)动我国真正从人力资源大国走向人力资源强国。（作者：姜朝晖）
责任(ren)编(bian)辑：祝文(wen)琪(EN094)