本版今起推(tui)出《学创天(tian)地》栏(lan)目，走进全国各地的创新学校，探索(suo)它们在教(jiao)学理念、课程设置、教(jiao)学方法等(deng)方面的突破和实践，分(fen)享那些激发学生潜能、培养创新能力(li)的经验与智慧。

探月学校是一所年轻(qing)的创新学校。2017年，它成立于北京大学附属中学教(jiao)学楼内，当时仅有30余名(ming)学生。7年过去，如今探月学校扩展为拥(yong)有500余名(ming)学生、经北京市朝阳区教(jiao)育委员会批复成立的十二年一贯制民办非营利性(xing)学校。这所创新学校，有何特色？

走班选课 个性(xing)教(jiao)学

初春的一个午后，本报记者走进位于北京市朝阳区国家网球中心莲花馆的探月学校，仿佛走进了一个“创客空(kong)间(jian)”。进门左手边摆(bai)放着一台由学生自己设计和运营的咖啡(fei)售(shou)卖车，走廊里(li)挂(gua)着色彩鲜艳的涂(tu)鸦海报。不少学生已经结束(shu)了一天(tian)的课程，三三两两聚在休(xiu)息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆(bai)弄设备，有的拿纸笔涂(tu)涂(tu)画画，还有的在电(dian)脑前(qian)敲着代码……

探月学校由王熙乔等(deng)人于2017年成立于北大附中校园南楼内，2018年9月正式开学。学校实行选课制和项目式学习，混龄(ling)教(jiao)学，主(zhu)张个性(xing)化学习。2022年，该校接管了原本由清华附中管理的清森学校，搬(ban)入奥森校区，开启了从高中拓展到小学和初中的旅程。截至2024年6月，已有四届学生从探月学校毕业，他(ta)们中不少去了美国纽约大学、英国帝国理工学院、荷兰(lan)阿姆(mu)斯特丹大学等(deng)国际(ji)知(zhi)名(ming)学府。

王子浩然是学校十一年级(ji)学生，初中在天(tian)津就读。中考后，王子浩然从同学那儿了解到探月学校，他(ta)对其新颖的教(jiao)学模(mo)式很感兴趣，经过笔试、面试等(deng)，王子浩然如愿以偿。

“到探月学校之后，我的自学能力(li)提升很快。”王子浩然说，这正是学校吸引他(ta)的原因之一，“平日里(li)，老(lao)师对我们的要求不多，鼓励我们自行探索(suo)和提问。前(qian)段时间(jian)我想学习安卓系统开发，学校提供学习平台和资源，我就自己去查找，摸索(suo)出了适合我的学习方式。”

何成是探月学校十二年级(ji)的学生，他(ta)很早就确定自己未(wei)来想学计算机，而学校的课程设置满足了他(ta)的兴趣。何成说：“探月学校的学习计划更(geng)加个性(xing)化。比如我们可以自己选课，在没课的空(kong)闲时间(jian)做自己喜欢的事情。”

走班选课制是探月学校的教(jiao)学特色，匹配(pei)每一个学生的学习兴趣。探月学校科(ke)创与设计学部(bu)负责人陈雯介绍(shao)：“在探月，学生可以根据自己的兴趣和时间(jian)需求安排(pai)课表(biao)，因此同一个年级(ji)的两名(ming)学生的课程表(biao)是不一样的。探月的课程覆盖全面，数学、科(ke)学、中国研究、英语等(deng)学科(ke)都有，高中部(bu)课程有90多门。我们把课程按照学科(ke)和难(nan)度编码，不同课程在设置时有不同的选修条件。”

“还记得九年级(ji)时，有一门课让(rang)我印象非常深刻。”何成说，“这门课上，我有机会接触并探索(suo)了前(qian)端开发，包括HTML、CSS和Java三种计算机语言，在此过程中我发现了自己的兴趣所在，明确了之后的学习方向。”

陈雯说：“九、十年级(ji)是相对低阶(jie)的学习，学生在这个阶(jie)段适应学校环境、探索(suo)个人特长，在十年级(ji)结束(shu)时需要参加年末答辩，呈现自己的作品(pin)来阐述学习收获(huo)。通过答辩后，学生可以选择3个不同的学习路径，分(fen)别(bie)是‘学术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名(ming)思义，‘学术研究路径’支持学生学习整合观点、查找文(wen)献、做独(du)立研究；‘艺术路径’的学生创作作品(pin)，表(biao)达自我；‘孵化器路径’支持学生做一些社会创新和公益性(xing)质(zhi)的项目。”

校企(qi)联培 学以致用

除了以上3种路径外，自2022年7月开始(shi)，探月学校与一家科(ke)技公司(si)联合发起了校企(qi)联培项目，面向探月学校九至十二年级(ji)学生，在探月的教(jiao)育教(jiao)学体系基础之上，校企(qi)双方投入大量资源来培养互联网及相关领域(yu)的应用型创新人才，并计划探索(suo)更(geng)具创新性(xing)的前(qian)沿课程与真实项目，期待学生在毕业后，解决(jue)现实中的社会问题。

记者了解到，探月校企(qi)项目把培养学生的可迁移技能和思维习惯(guan)融合在课程设计中，希望(wang)让(rang)教(jiao)学不仅满足企(qi)业端岗(gang)位的技能需求，也(ye)延(yan)伸至对学生的综合素养培养。合作企(qi)业在算力(li)和数据上给予充(chong)分(fen)支持，学生也(ye)有机会与企(qi)业专家深入交流，获(huo)得来自项目与市场的真实反馈，从而做出基于真实需求的高价值产品(pin)，成为兼具前(qian)沿视野与开发、设计能力(li)的科(ke)技创变(bian)人才。

何成是校企(qi)联培项目软件工程方向的一员，他(ta)坦言参与其中收获(huo)很多。何成说：“我开始(shi)从一个全新角度去看待计算机科(ke)学底下的软件工程分(fen)支。之前(qian)，我觉得计算机科(ke)学是学技术、敲代码，但在校企(qi)实践后，我意识到它背后有很多知(zhi)识，技术层面只是最底层，在此之上还有用户思维、市场分(fen)析等(deng)需要综合考量的因素。”

肖迦心是校企(qi)项目用户体验设计方向的学生，她说：“在校企(qi)项目的第一年，我们主(zhu)要练习软件使用。第二年我参加了较为完整的一个设计项目，为一个‘灵感博物馆’APP做界面设计。这个APP我很感兴趣，从前(qian)期了解到视觉呈现，每一步(bu)都很有意思。”

王子浩然认为在校企(qi)项目中学到的知(zhi)识很实用。他(ta)说：“前(qian)段时间(jian)我在完成一项数学论文(wen)时，就运用到了在校企(qi)项目中学到的用爬虫技术抓取并分(fen)析数据的方法。我们的论文(wen)主(zhu)题贴近生活，这让(rang)我感受到了知(zhi)识在实际(ji)生活中的应用。”

为了帮助学校奖学金、师资建(jian)设，探索(suo)前(qian)沿教(jiao)育，不久前(qian)，探月教(jiao)育基金会正式开启设立。学校的所有收入以及募集到的捐赠(zeng)资金，都将投入到学校的高质(zhi)量发展中，以更(geng)好地支持学生成长。更(geng)长远看，来自社会优秀企(qi)业家们的捐赠(zeng)，为探月的永久非营利性(xing)运行提供了资金与后盾。而探月的毕业生，也(ye)将在未(wei)来反哺下一代人的教(jiao)育与发展。

以探月奖学金为例，据学校相关负责人介绍(shao)，今年的奖学金不仅覆盖更(geng)多的学生群体，在个人可获(huo)得的奖学金额度上也(ye)大幅提升至100%全奖。除了面向个人的奖学金，学校还向应用型科(ke)创、学术型科(ke)研以及社会创新项目提供“探月项目基金”。这些资金将帮助学校在各方面提升办学高度，更(geng)好地支持探月实现自身的愿景，探索(suo)教(jiao)育创新。（本报记者 周姝芸）

《人民日报海外版》（2025年02月19日 第 10 版）

责编：陈亚楠、张霓