本版今起推出《学创(chuang)天地》栏(lan)目，走进(jin)全国各地的(de)创(chuang)新学校，探(tan)索它们(men)在教学理(li)念、课程设置、教学方(fang)法等方(fang)面的(de)突(tu)破和实(shi)践(jian)，分享那些激发学生潜能、培养(yang)创(chuang)新能力的(de)经验与智慧。

探(tan)月学校是一所年轻的(de)创(chuang)新学校。2017年，它成立(li)于北京大学附属中学教学楼内(nei)，当时仅有30余名(ming)学生。7年过去，如今探(tan)月学校扩(kuo)展为拥有500余名(ming)学生、经北京市朝阳区教育委员(yuan)会批复(fu)成立(li)的(de)十二年一贯制民办非营利性学校。这所创(chuang)新学校，有何特色？

走班选课 个性教学

初春的(de)一个午(wu)后，本报记者走进(jin)位于北京市朝阳区国家网球中心(xin)莲花馆的(de)探(tan)月学校，仿佛(fo)走进(jin)了一个“创(chuang)客空间”。进(jin)门左手边摆放着(zhe)一台由学生自己设计和运营的(de)咖啡售卖车，走廊里挂着(zhe)色彩鲜艳的(de)涂鸦海报。不少学生已经结束了一天的(de)课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有的(de)戴着(zhe)VR眼镜摆弄设备，有的(de)拿纸笔涂涂画画，还有的(de)在电脑前敲着(zhe)代码……

探(tan)月学校由王熙乔等人于2017年成立(li)于北大附中校园南楼内(nei)，2018年9月正式开(kai)学。学校实(shi)行选课制和项(xiang)目式学习，混龄教学，主张(zhang)个性化学习。2022年，该校接(jie)管了原本由清华附中管理(li)的(de)清森学校，搬(ban)入奥森校区，开(kai)启了从高中拓展到(dao)小学和初中的(de)旅(lu)程。截至2024年6月，已有四届学生从探(tan)月学校毕业，他们(men)中不少去了美国纽约大学、英国帝国理(li)工学院、荷兰阿姆斯特丹大学等国际知名(ming)学府。

王子(zi)浩然是学校十一年级学生，初中在天津就(jiu)读。中考后，王子(zi)浩然从同(tong)学那儿(er)了解到(dao)探(tan)月学校，他对其新颖的(de)教学模式很感(gan)兴趣，经过笔试、面试等，王子(zi)浩然如愿以偿。

“到(dao)探(tan)月学校之后，我的(de)自学能力提升很快。”王子(zi)浩然说，这正是学校吸引他的(de)原因之一，“平日里，老师对我们(men)的(de)要求不多，鼓励我们(men)自行探(tan)索和提问。前段(duan)时间我想学习安卓(zhuo)系统开(kai)发，学校提供学习平台和资源，我就(jiu)自己去查找，摸索出了适合我的(de)学习方(fang)式。”

何成是探(tan)月学校十二年级的(de)学生，他很早就(jiu)确定自己未来想学计算机，而学校的(de)课程设置满足了他的(de)兴趣。何成说：“探(tan)月学校的(de)学习计划(hua)更加(jia)个性化。比如我们(men)可以自己选课，在没(mei)课的(de)空闲时间做(zuo)自己喜(xi)欢(huan)的(de)事(shi)情。”

走班选课制是探(tan)月学校的(de)教学特色，匹配每一个学生的(de)学习兴趣。探(tan)月学校科创(chuang)与设计学部负责人陈雯介(jie)绍：“在探(tan)月，学生可以根据(ju)自己的(de)兴趣和时间需(xu)求安排课表，因此同(tong)一个年级的(de)两名(ming)学生的(de)课程表是不一样的(de)。探(tan)月的(de)课程覆盖全面，数学、科学、中国研(yan)究、英语等学科都有，高中部课程有90多门。我们(men)把课程按照学科和难度编码，不同(tong)课程在设置时有不同(tong)的(de)选修条件。”

“还记得九(jiu)年级时，有一门课让我印象非常深刻。”何成说，“这门课上(shang)，我有机会接(jie)触并探(tan)索了前端开(kai)发，包括(kuo)HTML、CSS和Java三种(zhong)计算机语言，在此过程中我发现(xian)了自己的(de)兴趣所在，明(ming)确了之后的(de)学习方(fang)向(xiang)。”

陈雯说：“九(jiu)、十年级是相对低阶的(de)学习，学生在这个阶段(duan)适应(ying)学校环境、探(tan)索个人特长，在十年级结束时需(xu)要参加(jia)年末答辩(bian)，呈现(xian)自己的(de)作品来阐述学习收获。通过答辩(bian)后，学生可以选择3个不同(tong)的(de)学习路径，分别是‘学术研(yan)究路径’‘艺(yi)术路径’和‘孵化器路径’。顾名(ming)思义，‘学术研(yan)究路径’支持(chi)学生学习整合观(guan)点、查找文(wen)献、做(zuo)独立(li)研(yan)究；‘艺(yi)术路径’的(de)学生创(chuang)作作品，表达自我；‘孵化器路径’支持(chi)学生做(zuo)一些社会创(chuang)新和公益性质的(de)项(xiang)目。”

校企联培 学以致用

除了以上(shang)3种(zhong)路径外，自2022年7月开(kai)始(shi)，探(tan)月学校与一家科技公司联合发起了校企联培项(xiang)目，面向(xiang)探(tan)月学校九(jiu)至十二年级学生，在探(tan)月的(de)教育教学体系基(ji)础之上(shang)，校企双方(fang)投入大量资源来培养(yang)互(hu)联网及相关领域的(de)应(ying)用型创(chuang)新人才，并计划(hua)探(tan)索更具创(chuang)新性的(de)前沿课程与真实(shi)项(xiang)目，期待学生在毕业后，解决现(xian)实(shi)中的(de)社会问题。

记者了解到(dao)，探(tan)月校企项(xiang)目把培养(yang)学生的(de)可迁移技能和思维习惯融(rong)合在课程设计中，希望让教学不仅满足企业端岗位的(de)技能需(xu)求，也延伸(shen)至对学生的(de)综(zong)合素养(yang)培养(yang)。合作企业在算力和数据(ju)上(shang)给予充(chong)分支持(chi)，学生也有机会与企业专(zhuan)家深入交流，获得来自项(xiang)目与市场的(de)真实(shi)反馈，从而做(zuo)出基(ji)于真实(shi)需(xu)求的(de)高价值产品，成为兼具前沿视野与开(kai)发、设计能力的(de)科技创(chuang)变人才。

何成是校企联培项(xiang)目软件工程方(fang)向(xiang)的(de)一员(yuan)，他坦言参与其中收获很多。何成说：“我开(kai)始(shi)从一个全新角度去看待计算机科学底下(xia)的(de)软件工程分支。之前，我觉(jue)得计算机科学是学技术、敲代码，但在校企实(shi)践(jian)后，我意识到(dao)它背后有很多知识，技术层面只是最底层，在此之上(shang)还有用户思维、市场分析(xi)等需(xu)要综(zong)合考量的(de)因素。”

肖迦心(xin)是校企项(xiang)目用户体验设计方(fang)向(xiang)的(de)学生，她说：“在校企项(xiang)目的(de)第(di)一年，我们(men)主要练习软件使用。第(di)二年我参加(jia)了较为完整的(de)一个设计项(xiang)目，为一个‘灵感(gan)博物馆’APP做(zuo)界面设计。这个APP我很感(gan)兴趣，从前期了解到(dao)视觉(jue)呈现(xian)，每一步(bu)都很有意思。”

王子(zi)浩然认为在校企项(xiang)目中学到(dao)的(de)知识很实(shi)用。他说：“前段(duan)时间我在完成一项(xiang)数学论文(wen)时，就(jiu)运用到(dao)了在校企项(xiang)目中学到(dao)的(de)用爬虫技术抓取并分析(xi)数据(ju)的(de)方(fang)法。我们(men)的(de)论文(wen)主题贴近(jin)生活(huo)，这让我感(gan)受到(dao)了知识在实(shi)际生活(huo)中的(de)应(ying)用。”

为了帮(bang)助学校奖学金、师资建设，探(tan)索前沿教育，不久前，探(tan)月教育基(ji)金会正式开(kai)启设立(li)。学校的(de)所有收入以及募集到(dao)的(de)捐赠资金，都将投入到(dao)学校的(de)高质量发展中，以更好(hao)地支持(chi)学生成长。更长远看，来自社会优秀企业家们(men)的(de)捐赠，为探(tan)月的(de)永久非营利性运行提供了资金与后盾。而探(tan)月的(de)毕业生，也将在未来反哺下(xia)一代人的(de)教育与发展。

以探(tan)月奖学金为例，据(ju)学校相关负责人介(jie)绍，今年的(de)奖学金不仅覆盖更多的(de)学生群体，在个人可获得的(de)奖学金额度上(shang)也大幅提升至100%全奖。除了面向(xiang)个人的(de)奖学金，学校还向(xiang)应(ying)用型科创(chuang)、学术型科研(yan)以及社会创(chuang)新项(xiang)目提供“探(tan)月项(xiang)目基(ji)金”。这些资金将帮(bang)助学校在各方(fang)面提升办学高度，更好(hao)地支持(chi)探(tan)月实(shi)现(xian)自身的(de)愿景，探(tan)索教育创(chuang)新。