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羊城(cheng)晚报记者(zhe) 崔文灿
近日，关于“文科消(xiao)亡成为全球性浪潮”的话题引(yin)发热(re)议。据(ju)有关媒体报道，不(bu)少国家面临着人文学科专(zhuan)业毕业人数不(bu)断下降的问题。近年(nian)来，诸多高校都选择对(dui)“边缘学科”开刀。这是否意味着文科衰弱(ruo)已经不(bu)可避免？“文科消(xiao)亡论(lun)”蔓延(yan)，如何理性审(shen)视文科困境？2025广东两会上，多位代表委员对(dui)此话题展(zhan)开热(re)议。
文科是否正在消(xiao)亡？
“文科消(xiao)亡”不(bu)算一个新鲜词。其背后，是长期以来盛行的“文科无(wu)用论(lun)”的论(lun)调。只是在当今科技大发展(zhan)的态势下，文科的生存问题似乎更加严(yan)峻。
在广东省(sheng)政协(xie)委员、中山大学中文系创意写作教研室主(zhu)任王威廉看来，学习文科，尤其是传统人文学科的学生变(bian)少，并不(bu)是这几(ji)年(nian)才有的现象，“学习理工类(lei)的学生在近几(ji)年(nian)变(bian)多，是因为当我们进入以科技为主(zhu)导的现代社(she)会后，需要大量的科技人才的结果，但这并不(bu)意味着文科会消(xiao)亡。”
所谓的“文科消(xiao)亡”，可能只是当前社(she)会的一个阶段(duan)性认识。广东省(sheng)人大代表、广州文学艺(yi)术创作研究院副院长罗丽认为，文科的裁撤和考生人数的差距确实反(fan)映了当前社(she)会对(dui)实用性和经济效益的过度追求。在经济压力增大和就业市场(chang)变(bian)化的背景下，高校为了维持运营和发展(zhan)，往(wang)往(wang)更倾向于将资源投入到能够带来直(zhi)接(jie)经济效益的学科，如理工科；同时，学生和家长在选择专(zhuan)业时也更加倾向于就业前景明确的专(zhuan)业。
不(bu)可否认的是，如今理工科的迅(xun)猛发展(zhan)，的确在一定程度上对(dui)人文学科形成了冲击。广东省(sheng)政协(xie)委员、广东省(sheng)科协(xie)常委杜兰表示，传统文科研究是基于大量的文献资料进行文本分析、定性研究和逻辑推演，但现在的大模型都拥有强大的自然语言处理能力，能够进行数据(ju)分析，使得文科研究逐渐(jian)向“数字人文”的方向发展(zhan)。
人文学科或迎(ying)新发展(zhan)“良机”
面对(dui)科技迅(xun)猛发展(zhan)的浪潮，多位代表委员认为，人文学科的发展(zhan)，或许将迎(ying)来新的发展(zhan)机遇。
广东省(sheng)政协(xie)委员、华南农(nong)业大学副校长仇荣亮认为，文科的发展(zhan)确实走到新的历史时期，确切地讲，应该(gai)是“文科转型发展(zhan)”。“利用人工智能丰富的生成式数据(ju)，则可以帮助教师更好地‘看见’学生，并在学生持续(xu)学习过程中‘看清’——更加了解学生，最后通过数据(ju)不(bu)断累积和智能运算，‘看准’学生，更好结合学生的特征作出教学决(jue)策，因材(cai)施教。”
广东省(sheng)政协(xie)委员、中山大学大气科学学院教授崔峻也指出，文科并未走向衰落，而(er)是面临重塑与(yu)升级的机遇。“数字人文领域(yu)通过大数据(ju)技术挖掘古籍内涵(han)，为文化研究注入新活(huo)力；再如，考古领域(yu)引(yin)入地球化学手段(duan)，为探索(suo)历史真相提供了全新的视角(jiao)与(yu)方法。”崔峻强调，“这些都是文科与(yu)科技融合创新的成功案例，标志着文科发展(zhan)正在开辟新路径。”
“‘新文科’主(zhu)要是把现代信息(xi)技术融入文史哲(zhe)等传统文科领域(yu)，通过文理交叉，一方面促进学科重组，一方面引(yin)导并帮助学生开展(zhan)跨学科的综(zong)合性学习，培养适应时代需要的创新型人才。”省(sheng)人大代表、广州大学人文学院教授哈迎(ying)飞说(shuo)，“‘新文科’有助于提升传统文科的应用场(chang)景，促进知识生产与(yu)信息(xi)技术的深度融合，前景是相当广阔的。”
不(bu)少代表委员认为，理工科与(yu)人文学科的交叉融合，正是人文学科突破当下困境的重要手段(duan)。
在杜兰看来，文科+理工科交叉学科的推出，是很有前瞻性的做法。但是，杜兰也指出，文科教授与(yu)理工科教授知识体系差异大，联合授课容易“各说(shuo)各话”，课程容易变(bian)成简单拼凑。“要想深度融合，高校需要建立跨学科教研中心，打破院系行政壁垒，共享实验设备、科研经费；鼓励师生组队做跨学科项目。”
广东省(sheng)政协(xie)委员、国家督学、广东省(sheng)高等教育学会副会长廖(liao)益建议，从整体学科专(zhuan)业结构来看，办文科类(lei)专(zhuan)业的学校应逐步、适当做出转型，“可以先办文理兼容的专(zhuan)业，逐步积累经验、积累师资、添(tian)加设备；同时，还(hai)要办出自己(ji)特色(se)，不(bu)要千篇一律。”对(dui)校方而(er)言，要考虑内部文理学科专(zhuan)业机构问题，自身专(zhuan)业内涵(han)建设要加强改(gai)革(ge)，要赋予传统专(zhuan)业新技术、新内容；对(dui)教育主(zhu)管部门(men)来说(shuo)，也应考虑全省(sheng)结构问题，合理布(bu)局专(zhuan)业设置。
理工科人才也需要人文素养
在采(cai)访中，多位代表委员提到，如今的社(she)会发展(zhan)已经越来越强调文理融合。就算是理工类(lei)人才，也绝不(bu)能缺少人文素养的培养。
广东省(sheng)人大代表、中广核工程有限公司调试(shi)中心专(zhuan)项试(shi)验资深专(zhuan)家周创彬从事的是理工类(lei)科研工作，但他仍感慨文科对(dui)自己(ji)事业大有裨益：“理工类(lei)工作直(zhi)接(jie)动手产生的价值很明显，但人文思想的影响更为深远、作用巨(ju)大。我受益于哲(zhe)学、地理和历史的熏陶，当树立了正确的价值观，具(ju)体的知识才能发挥出它的作用。”
广东省(sheng)人大代表、广州禾信仪器股份有限公司董事长周振说(shuo)道，“如果一个人只是想当一个普普通通的工程师，或许文科的素养对(dui)他的影响还(hai)不(bu)是很明显；但如果他有志于成为一个顶尖的技术高手或者(zhe)高层(ceng)管理人员，那么文科素养在他的人生历程和职业生涯(ya)中，将会扮演越来越重要的角(jiao)色(se)。”
不(bu)可否认的是，目前文科生的就业情况、薪(xin)酬待遇等，相对(dui)于理工科来说(shuo)偏低。对(dui)此，代表委员们认为，这只是一种阶段(duan)性的现象。
仇荣亮分析认为，目前国家经济结构，与(yu)之相对(dui)应的高等教育专(zhuan)业结构都在调整阶段(duan)。文科毕业生面临的工作机会和薪(xin)酬待遇问题部分也与(yu)这一外部环境相关；另一方面，劳动力市场(chang)也是敏锐(rui)的，能观察到很多文科生就业非(fei)常好，深受用人单位的喜欢。“阶段(duan)性的调整会存在，但不(bu)应错(cuo)误归因，更值得大家思考的问题是，文科生有没有练好基本功，将自己(ji)锻炼成为劳动力市场(chang)真正需要的人才。”