@摩托的自律打卡账号

自媒体时(shi)代，人(ren)人(ren)都能做“媒体”，新闻传播专业的学生们更不例外。

如今，大学教室里坐着上课的，不乏(fa)博(bo)主，有(you)些甚至是大流量(liang)博(bo)主，他们中的一部分(fen)人(ren)早早就利用自媒体赚到了(le)人(ren)生的第一桶金。

“现在的孩子都了(le)不得，站在讲台上的教授可(ke)能需要向学生‘取经’了(le)。”中国传媒大学新闻学院老(lao)师刘坚(jian)认为，学生做自媒体是这个时(shi)代的特征，同(tong)时(shi)，这也激励新闻学专业老(lao)师必须(xu)了(le)解互联(lian)网前沿技术(shu)和热(re)门(men)话题。

新奇现象

校园里涌现流量(liang)博(bo)主

不少(shao)人(ren)坚(jian)持每周更新

刘坚(jian)第一次(ci)听说自己的学生中出流量(liang)博(bo)主，还是从另一名在校生口中得知的。“刘老(lao)师，我在那个博(bo)主的视频里见过您。”告诉(su)他这个消息(xi)的学生正是那名流量(liang)博(bo)主的粉(fen)丝。

后来刘坚(jian)向身边的学生了(le)解得知，新闻学院很多学生都有(you)自媒体账号，其中不少(shao)学生坚(jian)持每周更新，更有(you)几名学生早早就成了(le)流量(liang)不菲的知名博(bo)主。

给刘坚(jian)印象最深的大学生博(bo)主有(you)两个，分(fen)别是新闻学院2022级和2023级的学生。一个是热(re)爱街舞(wu)的校街舞(wu)社(she)社(she)长，网名“甜(tian)辣小料”。在她的视频号上，首屏展示(shi)的九条视频里有(you)五(wu)条是10万+。另一个是主打ENTJ人(ren)格（被认为有(you)战(zhan)略(lue)思维及大局观的人(ren)格）的学霸，抖音(yin)账号名为“摩托（无限导(dao)演版）”，抖音(yin)粉(fen)丝高达37.5万，账号内容主要是展示(shi)其极度自律、极具(ju)时(shi)间规划的日常。

北京青年报(bao)记者(zhe)在多所高校新闻传播学专业内进行了(le)一次(ci)问卷调查，在近50份(fen)有(you)效问卷中，70%的新闻传播专业学生在运营自己的自媒体账号，这些自媒体账号主要集中在小红书、抖音(yin)和微信公众号上。而在有(you)自媒体账号的学生中，又有(you)90%的学生在运营小红书账号。

调查结果显示(shi)，这些运营自媒体的学生中，90%以上的学生运营自媒体是为了(le)分(fen)享个人(ren)兴趣和经验；有(you)不到70%学生的自媒体账号每周更新频次(ci)少(shao)于1次(ci)，另外30%多的学生则每周更新1至3次(ci)。

相比(bi)于学院老(lao)师对身边知名学生博(bo)主的“后知后觉”，学生之间对此似乎早已习以为常。他们会互相关注，互相点赞，互相成为彼此的粉(fen)丝。与(yu)此同(tong)时(shi)，学长学姐们做自媒体收获(huo)大量(liang)粉(fen)丝后，也会影响到学弟学妹们的选择。

暨南大学新闻传播专业的蓝天最近就在考虑做自媒体，这跟他的同(tong)门(men)师兄廖(liao)孔港已经成为知名博(bo)主有(you)一定(ding)的关系。

蓝天觉得，“作为一个传媒专业的学生，如果自己的账号能受到认可(ke)，是一种不一样的情绪价值。”蓝天说，他的一个同(tong)学，就是一名在小红书上有(you)1万多粉(fen)丝的自媒体博(bo)主。

偶然开始

做自媒体非刻意为之

选择专业受经历影响

蓝天的师兄廖(liao)孔港是暨南大学新闻传播专业的一名研究生，他的小红书账号名为“泡泡超人(ren)”。

廖(liao)孔港的自媒体内容主要是记录自己的生活经历，发布的视频图(tu)片集中在旅行、游学、运动、美拍几个方(fang)面，小红书粉(fen)丝4.9万，抖音(yin)粉(fen)丝8.5万。

廖(liao)孔港开始做自媒体并非刻意为之。最初，他的内容点击量(liang)并不高，每篇笔记只有(you)几十(shi)个赞。直到一次(ci)偶然的机会，他在小红书上晒出自己做2020年杭州(zhou)马拉(la)松志愿(yuan)者(zhe)的照片，一下子就火了(le)，那条帖子点赞量(liang)达到3800多个，还有(you)587个评论。

从那以后，廖(liao)孔港发布的一些视频和图(tu)片点击量(liang)开始上升，逐渐(jian)破百乃至上千。到大四毕业时(shi)，他的小红书笔记平均点赞量(liang)已稳定(ding)在两三百左(zuo)右。从此，廖(liao)孔港开始用创作的心态打造账号。在这一过程中，他开始明确将自己账号方(fang)向固定(ding)在校园生活博(bo)主这条赛道上。

本科保研成功后的那段时(shi)间，是廖(liao)孔港涨粉(fen)最快(kuai)的时(shi)段，当(dang)时(shi)他有(you)了(le)很多空闲时(shi)间，积攒了(le)不少(shao)旅行、摄影、时(shi)尚、穿搭的内容，加上他帅气的外形，又接连创造了(le)几个爆款，最终(zhong)确立了(le)他校园网红博(bo)主的定(ding)位。

现在，廖(liao)孔港在不影响学业的前提下，每周大约更新两三篇内容，“肯定(ding)还是要以学业为先，毕竟主要身份(fen)还是学生，要好好学习。”

跟廖(liao)孔港一样，深圳大学的连英成当(dang)上流量(liang)博(bo)主也是因为一个帖子意外爆火。他经营自媒体账号始于高二，在高考那年，连英成发布了(le)一条《我用高中三年做了(le)一个VLOG》的视频，赢得很多网友的点赞关注。让他在高考后意识(shi)到，自己可(ke)以更认真地走自媒体创作这条路(lu)。连英成坦(tan)言，自己填(tian)报(bao)高考志愿(yuan)时(shi)，选择新闻传播专业其实也受做自媒体经历的影响。

上大学后，连英成觉得自己做自媒体更游刃有(you)余了(le)，因为他能学着从新闻传播的角度去判(pan)断可(ke)能出现的爆款。他开始尝试分(fen)析抖音(yin)、小红书和B站上的短视频，并根据各自平台的特色决定(ding)要发布的内容。

运营自媒体，是否会影响学业？对此连英成认为，每周两三次(ci)的更新频率，不仅(jin)不会影响学业，反而对专业学习大有(you)帮助。“课堂上学到的内容更多的是‘术(shu)’，‘道’上的东西就需要在实操(cao)中获(huo)取。”

此次(ci)针对新闻传播学专业学生所做的问卷调查结果显示(shi)，80%的大学生不认为运营自媒体会影响自己的生活和学习。

差异化小

制作内容同(tong)质(zhi)化高

不容易成头(tou)部大号

但是，新闻传播专业的学生做自媒体也表现出一些问题。比(bi)如，这些大学生自媒体博(bo)主的内容同(tong)质(zhi)化程度较高，很容易卷在同(tong)一个内容赛道里。

北青报(bao)记者(zhe)调查发现，新闻传播专业的学生运营自媒体，内容主要集中在生活日常分(fen)享、学习经验分(fen)享，这两项占比(bi)分(fen)别为80%和56%，其他诸如娱乐搞笑、时(shi)尚美妆、美食制作、科技数码等赛道的内容创作占比(bi)均不足10%。

连英成也觉得，分(fen)享生活和学习日常的赛道挺“卷”的，“因为门(men)槛低，绝大多数大学生都是从这个赛道入手(shou)的”。在他看来，这个类型(xing)的自媒体也可(ke)以从个人(ren)爱好入手(shou)，做出一些差异化。

另外，在此次(ci)的问卷调查中，有(you)43.3%的受访(fang)者(zhe)表示(shi)，运营自媒体的目(mu)的之一是为职(zhi)业发展做跳板；调查中，还有(you)受访(fang)者(zhe)表示(shi)，“如果以后去广电领域工作，直接就能对接整个工作流程。”

谈到未来的职(zhi)业发展，连英成和廖(liao)孔港都表示(shi)，他们还有(you)一些困惑。比(bi)如，将来走上工作岗(gang)位后，账号内容势必面临转型(xing)。

连英成就读的深圳大学传播学院新闻系主任(ren)陈显玲(ling)也关注到学生们运营自媒体的情况(kuang)。在她看来，新闻传播专业的学生做自媒体在垂直领域方(fang)面没有(you)优势，因为内容丰富多彩的账号不太容易成为头(tou)部大号，但应该对学生们的求职(zhi)更有(you)帮助。

中国海洋(yang)大学文学与(yu)新闻传播学院教授王天定(ding)对比(bi)了(le)身边的新闻专业学生和非新闻专业学生做自媒体的情况(kuang)，他觉得，能不能把自媒体做好，还是要看对新闻传播是否有(you)足够的热(re)情。“基本每个学生都有(you)账号，但如果没有(you)整体设计，也没有(you)定(ding)位，无论是学什么专业的都做不好。”他说，这种现象在以前自媒体不发达的时(shi)代同(tong)样存(cun)在，“以前做校报(bao)校刊，新闻传播专业的学生如果热(re)情不够，也可(ke)能做得不如其他专业的学生”。

微妙变化

喜欢自我个性展示(shi)

选择社(she)会性选题少(shao)

“我个人(ren)是非常支持新闻传播专业学生做自媒体的。”王天定(ding)老(lao)师、陈显玲(ling)老(lao)师和刘坚(jian)老(lao)师在接受北青报(bao)记者(zhe)采访(fang)时(shi)都表达了(le)同(tong)样的观点。

王天定(ding)老(lao)师说，媒体工作有(you)很强的实践性，以前学生只能通过去媒体实习或校园实践获(huo)得实操(cao)机会，现在自媒体时(shi)代，这个界限被打破了(le)。

不过，王天定(ding)也有(you)一些疑虑，就他直观的感受，自媒体进入学生的生活后，新闻传播专业的学生不再热(re)衷于做新闻资讯(xun)类的社(she)会性选题，而是更喜欢通过展示(shi)自我个性来打造自媒体。

不过无论如何(he)，自媒体的出现似乎让老(lao)师和学生的身份(fen)有(you)了(le)微妙变化。刘坚(jian)老(lao)师说，“互联(lian)网时(shi)代，我们必须(xu)改变教学方(fang)式和理(li)念，要了(le)解学生们都喜欢什么，不然课上讲的他们不感兴趣。”

陈显玲(ling)老(lao)师也表示(shi)，她经常在网上跟学生互动，她还开通了(le)小红书的自媒体账号“铃铛姐姐”，不时(shi)晒出自己的日常生活。不过她也承认，自己的账号运营远不如学生，每篇点赞不过个位数。

“在自媒体领域，很难(nan)说清(qing)谁是老(lao)师，谁是学生。”陈显玲(ling)老(lao)师说，她很羡慕年轻学生的“网感”，因为作为“网络原住民”的学生们自有(you)一套“语言编码”，有(you)时(shi)候老(lao)师要借助“翻(fan)译”才能读懂他们的话语体系。

此外，剪(jian)辑和编辑软件的发展拉(la)平了(le)媒体门(men)槛，新闻传播专业的课程内容也要作出相应调整。

陈显玲(ling)老(lao)师介绍(shao)说，学院方(fang)面近年来也在逐渐(jian)调整课程设置，开设了(le)诸如视频融合新闻、网络与(yu)新媒体等课程；学院还有(you)专门(men)的项目(mu)基金来支持学生成为“知识(shi)传播型(xing)博(bo)主”。

此外，几位老(lao)师都提到，学校方(fang)面对学生做自媒体并无太多管控。但学生自己还是要把握内容尺度，如果因为做自媒体引发网络争端，甚至遭遇网暴(bao)，就得不偿失了(le)。因此，一些新闻学院也开设了(le)媒体素养等方(fang)面的课程，引导(dao)学生。

与(yu)机构博(bo)弈

MCN希望打造一批网红

学生对合作很慎重(zhong)

据悉，深圳大学新闻学院针对学生自媒体的项目(mu)基金，是由(you)学校与(yu)MCN机构（即与(yu)内容创作者(zhe)合作或直接生产各种独特内容的实体或组织(zhi)）合作创办的。近年来，机构与(yu)高校的合作越发密切，不等大学生们毕业，MCN机构就开始接触他们，尤(you)其是新闻传播专业的学生。这些机构希望通过官方(fang)合作的方(fang)式，打造一批网红博(bo)主。

作为某头(tou)部MCN机构公关的张薇（化名）告诉(su)北青报(bao)记者(zhe)，将目(mu)标锁(suo)定(ding)大学生，主要是因为他们形象青春阳光，年轻有(you)激情，非常有(you)互联(lian)网思维，在短视频创作上容易产生爆点。

随(sui)着这些年网络短视频的发展，对大学生的“争夺”愈演愈烈(lie)。许多本就是“网络原住民”的大学生账号成了(le)机构“争夺”的主要目(mu)标。

张薇说，“大学生的自媒体账号，只要运营得稍(shao)微有(you)点样子，马上就会被注意到。但其实这些机构也不是要孵化这个账号，就是‘占坑’，如果账号没做起来，机构也不损(sun)失什么。”

但张薇也注意到，学生也有(you)弱点会被机构利用，那就是学生相对单纯(chun)，法(fa)律意识(shi)不强，社(she)会经验不足，跟机构的配合度会更好。但一旦出现经济纠纷，学生们则会处于被动地位。

“不过这种生态方(fang)式这些年已经不太管用了(le)，学生们也都看明白了(le)，所以‘配合度’大不如前。”张薇说，越来越多的学生开始拒绝MCN机构发出的邀请。

“找我的MCN机构有(you)两三百家了(le)。”连英成说，“MarkLian”这个账号至今没与(yu)任(ren)何(he)一家签协议。

连英成觉得，机构更像是一个广告中介公司，其给账号提供“被看到”的机会，再给账号对接一些商务资源。这种中介的方(fang)式一般(ban)就两种，一种是“生死契约”，账号成为公司财产；另一种是仅(jin)对接商务单。

连英成不想夹在公司和商家之间做视频，“那样会难(nan)找到创意点，不如自己直接对接感兴趣的商家。”

廖(liao)孔港也同(tong)样拒绝了(le)MCN机构，他的原因有(you)两个，一是跟机构分(fen)成后收益会减少(shao)，另一个是跟机构签约后会受到限制。他现在选择的是一种“商务挂靠”的模式，就是接受机构推荐的商务渠道后，再和对方(fang)进行收益分(fen)成。廖(liao)孔港说，这些经验他也是从身边的自媒体博(bo)主那里学来的。

不过事实上，大学生经营自媒体并能成功变现的并不多。北青报(bao)记者(zhe)所做的调查问卷显示(shi)，只有(you)16.7%的新闻传播专业学生有(you)自媒体账号收入经历，而每月(yue)平均收益在5000元以上的博(bo)主仅(jin)有(you)1人(ren)。

所以，即便像廖(liao)孔港和连英成这样，成了(le)拥有(you)一定(ding)粉(fen)丝的博(bo)主，也并没想将运营自媒体当(dang)作未来的职(zhi)业发展方(fang)向，他们依旧觉得这行还不太稳定(ding)。

作为业内人(ren)士(shi)，张薇也提醒(xing)新闻传播专业的学生，做自媒体其实很辛苦，能做起来的只是金字塔的塔尖，做成后确实可(ke)能会有(you)变现的机会，但如果把全(quan)部职(zhi)业规划都放在自媒体上，压力会非常大。

本版文/本报(bao)记者(zhe)张子渊实习生杜俊容熊珂萱

统筹/林艳张彬

供图(tu)/受访(fang)者(zhe)、网络截(jie)图(tu)