本版(ban)今起(qi)推出《学创(chuang)天地》栏目，走进(jin)全国各地的创(chuang)新学校，探索它们在教学理念、课程设置、教学方法等方面的突破(po)和实践(jian)，分享(xiang)那些激发学生(sheng)潜能、培养创(chuang)新能力的经验(yan)与智(zhi)慧。

探月(yue)学校是一所年轻的创(chuang)新学校。2017年，它成立于北京(jing)大学附属中学教学楼内，当时仅有30余名学生(sheng)。7年过去，如(ru)今探月(yue)学校扩展为拥有500余名学生(sheng)、经北京(jing)市朝阳区教育(yu)委员会(hui)批复成立的十二年一贯制民(min)办(ban)非营利性学校。这所创(chuang)新学校，有何特色？

走班(ban)选课 个性教学

初春的一个午后，本报记者走进(jin)位于北京(jing)市朝阳区国家网球中心莲花馆的探月(yue)学校，仿(fang)佛走进(jin)了一个“创(chuang)客(ke)空间(jian)”。进(jin)门左(zuo)手边摆放着一台由学生(sheng)自己设计和运营的咖啡售卖车，走廊里挂着色彩鲜艳的涂鸦(ya)海报。不少学生(sheng)已经结束了一天的课程，三三两两聚在休(xiu)息区、走廊、设计室，有的戴着VR眼镜摆弄设备，有的拿纸笔涂涂画(hua)画(hua)，还有的在电脑前敲(qiao)着代码……

探月(yue)学校由王熙乔等人(ren)于2017年成立于北大附中校园南楼内，2018年9月(yue)正式开学。学校实行选课制和项目式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年，该校接管了原(yuan)本由清华(hua)附中管理的清森学校，搬入奥森校区，开启了从高(gao)中拓(tuo)展到小学和初中的旅程。截至2024年6月(yue)，已有四(si)届学生(sheng)从探月(yue)学校毕业，他们中不少去了美国纽约大学、英国帝国理工学院(yuan)、荷兰阿姆(mu)斯特丹大学等国际知名学府。

王子浩然是学校十一年级学生(sheng)，初中在天津就读。中考后，王子浩然从同学那儿了解到探月(yue)学校，他对其新颖的教学模式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩然如(ru)愿以偿。

“到探月(yue)学校之后，我的自学能力提升很快。”王子浩然说，这正是学校吸引(yin)他的原(yuan)因之一，“平日里，老师对我们的要求不多，鼓励我们自行探索和提问。前段时间(jian)我想学习安卓系统开发，学校提供学习平台和资(zi)源，我就自己去查找，摸索出了适合我的学习方式。”

何成是探月(yue)学校十二年级的学生(sheng)，他很早就确定自己未来想学计算机(ji)，而学校的课程设置满足了他的兴趣。何成说：“探月(yue)学校的学习计划更加个性化。比(bi)如(ru)我们可以自己选课，在没课的空闲时间(jian)做自己喜欢的事情。”

走班(ban)选课制是探月(yue)学校的教学特色，匹配每一个学生(sheng)的学习兴趣。探月(yue)学校科创(chuang)与设计学部负责人(ren)陈雯介绍：“在探月(yue)，学生(sheng)可以根据自己的兴趣和时间(jian)需(xu)求安排课表，因此同一个年级的两名学生(sheng)的课程表是不一样的。探月(yue)的课程覆盖全面，数(shu)学、科学、中国研究、英语等学科都有，高(gao)中部课程有90多门。我们把课程按照学科和难度编码，不同课程在设置时有不同的选修条件。”

“还记得九年级时，有一门课让我印(yin)象非常(chang)深刻。”何成说，“这门课上，我有机(ji)会(hui)接触并探索了前端开发，包括HTML、CSS和Java三种计算机(ji)语言，在此过程中我发现了自己的兴趣所在，明确了之后的学习方向。”

陈雯说：“九、十年级是相对低阶的学习，学生(sheng)在这个阶段适应学校环境、探索个人(ren)特长，在十年级结束时需(xu)要参加年末答辩，呈现自己的作品来阐述学习收获。通过答辩后，学生(sheng)可以选择3个不同的学习路径，分别是‘学术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名思义，‘学术研究路径’支持学生(sheng)学习整合观点、查找文献、做独立研究；‘艺术路径’的学生(sheng)创(chuang)作作品，表达自我；‘孵化器路径’支持学生(sheng)做一些社会(hui)创(chuang)新和公益性质的项目。”

校企联培 学以致用

除了以上3种路径外，自2022年7月(yue)开始，探月(yue)学校与一家科技公司联合发起(qi)了校企联培项目，面向探月(yue)学校九至十二年级学生(sheng)，在探月(yue)的教育(yu)教学体系基础之上，校企双方投入大量资(zi)源来培养互(hu)联网及相关领域的应用型创(chuang)新人(ren)才，并计划探索更具创(chuang)新性的前沿课程与真实项目，期待学生(sheng)在毕业后，解决(jue)现实中的社会(hui)问题。

记者了解到，探月(yue)校企项目把培养学生(sheng)的可迁移技能和思维习惯融合在课程设计中，希望让教学不仅满足企业端岗位的技能需(xu)求，也延伸至对学生(sheng)的综(zong)合素养培养。合作企业在算力和数(shu)据上给予充分支持，学生(sheng)也有机(ji)会(hui)与企业专家深入交流(liu)，获得来自项目与市场(chang)的真实反馈，从而做出基于真实需(xu)求的高(gao)价值产(chan)品，成为兼具前沿视野与开发、设计能力的科技创(chuang)变人(ren)才。

何成是校企联培项目软件工程方向的一员，他坦言参与其中收获很多。何成说：“我开始从一个全新角度去看待计算机(ji)科学底下的软件工程分支。之前，我觉(jue)得计算机(ji)科学是学技术、敲(qiao)代码，但在校企实践(jian)后，我意识到它背(bei)后有很多知识，技术层面只是最底层，在此之上还有用户思维、市场(chang)分析等需(xu)要综(zong)合考量的因素。”

肖迦心是校企项目用户体验(yan)设计方向的学生(sheng)，她说：“在校企项目的第一年，我们主要练习软件使用。第二年我参加了较为完整的一个设计项目，为一个‘灵感博物馆’APP做界面设计。这个APP我很感兴趣，从前期了解到视觉(jue)呈现，每一步都很有意思。”

王子浩然认为在校企项目中学到的知识很实用。他说：“前段时间(jian)我在完成一项数(shu)学论文时，就运用到了在校企项目中学到的用爬(pa)虫技术抓取并分析数(shu)据的方法。我们的论文主题贴近生(sheng)活，这让我感受到了知识在实际生(sheng)活中的应用。”

为了帮助学校奖(jiang)学金、师资(zi)建设，探索前沿教育(yu)，不久前，探月(yue)教育(yu)基金会(hui)正式开启设立。学校的所有收入以及募(mu)集到的捐赠资(zi)金，都将投入到学校的高(gao)质量发展中，以更好地支持学生(sheng)成长。更长远(yuan)看，来自社会(hui)优秀(xiu)企业家们的捐赠，为探月(yue)的永久非营利性运行提供了资(zi)金与后盾。而探月(yue)的毕业生(sheng)，也将在未来反哺下一代人(ren)的教育(yu)与发展。

以探月(yue)奖(jiang)学金为例，据学校相关负责人(ren)介绍，今年的奖(jiang)学金不仅覆盖更多的学生(sheng)群体，在个人(ren)可获得的奖(jiang)学金额度上也大幅(fu)提升至100%全奖(jiang)。除了面向个人(ren)的奖(jiang)学金，学校还向应用型科创(chuang)、学术型科研以及社会(hui)创(chuang)新项目提供“探月(yue)项目基金”。这些资(zi)金将帮助学校在各方面提升办(ban)学高(gao)度，更好地支持探月(yue)实现自身的愿景，探索教育(yu)创(chuang)新。