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2月17日,北京(jing)市中小学开学第一天,北京(jing)市教委、北京(jing)市体育局联合印发《关于(yu)进一步(bu)加强新时代中小学体育工作(zuo)的若干措施》(简称北京(jing)“体育八条”),通过打造“能出汗的体育课”、大(da)力开展学生“班级赛”、科学精准提(ti)升学生体质等八项举措,落实健康第一的教育理念,将身心健康教育融入学校全(quan)员、全(quan)方位、全(quan)过程(cheng)育人体系。
多地中小学迎来开学第一天,但北京(jing)开学第一天显得与众不同,因为相关部门(men)出台“体育八条”,是送给学生的特殊(shu)开学礼物——从开学第一天起,学生将会(hui)在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全(quan)人格、锤炼意志。这(zhe)既能解(jie)决“小眼镜”“小胖(pang)墩”问题,也能为学生学习乃至精彩人生创造有(you)利(li)条件,因为身心健康是一切之根本,而加强体育锻炼将塑造强健体魄夯实人生基础。
近年来,从国家层(ceng)面到各(ge)地越来越重视(shi)中小学体育工作(zuo)。《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》指出,实施学生体质强健计划,中小学生每天综合体育活动时间不低(di)于(yu)2小时。强体育必先强教师(shi),教育部为此(ci)研制印发了《关于(yu)加强新时代中小学体育教师(shi)队伍(wu)建设若干举措的通知》。北京(jing)“体育八条”既是落实中央(yang)文件要求,也在努力打造中小学体育工作(zuo)的首都样本。
北京(jing)“体育八条”有(you)三(san)个(ge)特点(dian):一是“全(quan)”,从教育理念、体育课、班级联赛等多个(ge)维度全(quan)面提(ti)升中小学体育工作(zuo)。二是“细”,对不同年级学生的跑步(bu)距(ju)离给出具体建议,为有(you)效(xiao)提(ti)升学生上肢力量,制定不同年级锻炼标(biao)准。三(san)是“实”,以务(wu)实要求和措施推动学生“真锻炼”,确保运动和体育课效(xiao)果不打折。另外,推进体教融合机制、完善评价机制等也不乏新意。
特别是,北京(jing)“体育八条”提(ti)出打造“能出汗的体育课”,彰显出政策制定部门(men)洞悉部分学校的体育课质量不高、流于(yu)形式,进而针对性提(ti)出具体要求:杜绝“说教课”和“不出汗”的体育课,防止教学内容碎片(pian)化、随意性。所谓“说教课”,是指部分体育老师(shi)在教室讲台上体育课,或者在操场“说体育”,只讲理论(lun)知识而不见实践(jian)行动。所谓“不出汗”,即学生上体育课一举一动“懒洋(yang)洋(yang)”。
关于(yu)学生上体育课,有(you)种常见说法是“三(san)无七不”——即无强度、无难度、无对抗,不出汗、不喘(chuan)气、不奔跑、不脏衣、不摔跤、不擦皮、不扭伤。虽(sui)说“擦皮”“扭伤”不宜倡导(dao),但其他表现根本就达不到体育锻炼的目(mu)的。比如“不出汗”的体育课,不客(ke)气地说,实为应付或者表演,浪费体育课机会(hui)和资源,难以实现提(ti)升学生体质的效(xiao)果,应坚决杜绝。
坦率说,面对不爱体育锻炼的学生,找各(ge)种借口(kou)不上体育课或者上体育课“不出汗”,体育老师(shi)也很无奈。比如一些学生以身体不适为借口(kou)拒绝上有(you)强度的体育课,有(you)的学生通过请假、故意值日等方式逃避体育课,作(zuo)为体育老师(shi)既不是医生无法诊断(duan)学生身体情况,也不是福尔(er)摩斯能发现学生在逃避体育课。这(zhe)都会(hui)影响体育课效(xiao)果,如果学生连体育课都不上,更(geng)别说“出汗”了。
所以,无论(lun)是打造效(xiao)果显著的体育课,还(hai)是大(da)力开展学生班级联赛,或者课间体育锻炼等,都应该秉(bing)持求真务(wu)实的精神,让(rang)学生“真运动”或者“真出汗”,才能达到强身健体的目(mu)的。要实现这(zhe)个(ge)目(mu)的,既需要学校严格落实“体育八条”规定,也需要从思想(xiang)上解(jie)决部分学生不爱锻炼、不爱出汗等问题。这(zhe)要了解(jie)学生对体育的兴趣,应针对不同兴趣的学生量身制定感兴趣的项目(mu)。
文/冯海宁
来源:北京(jing)青年报客(ke)户端