本版今起推出(chu)《学创天地》栏目，走进全国各地的创新学校，探索它们在教(jiao)学理念、课程设(she)置、教(jiao)学方法等方面的突破和实践，分享那些激发学生潜(qian)能、培养创新能力(li)的经验与智慧。

探月(yue)学校是(shi)一所年轻的创新学校。2017年，它成(cheng)立于北京(jing)大学附属中学教(jiao)学楼内(nei)，当(dang)时仅有30余名学生。7年过(guo)去，如今探月(yue)学校扩展为拥有500余名学生、经北京(jing)市朝阳区教(jiao)育委员(yuan)会批复(fu)成(cheng)立的十二年一贯制民办非营利性学校。这所创新学校，有何特色？

走班选课 个性教(jiao)学

初春的一个午后，本报记者走进位于北京(jing)市朝阳区国家(jia)网球中心莲花(hua)馆的探月(yue)学校，仿佛走进了一个“创客空间”。进门左手边摆放着一台由学生自己(ji)设(she)计(ji)和运营的咖啡售卖车，走廊里挂着色彩鲜艳(yan)的涂鸦海报。不(bu)少学生已经结束了一天的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设(she)计(ji)室，有的戴(dai)着VR眼镜摆弄设(she)备，有的拿纸笔涂涂画画，还(hai)有的在电脑前敲着代码……

探月(yue)学校由王熙乔等人于2017年成(cheng)立于北大附中校园南楼内(nei)，2018年9月(yue)正式开(kai)学。学校实行选课制和项目式学习，混龄教(jiao)学，主张个性化学习。2022年，该(gai)校接(jie)管了原本由清华附中管理的清森学校，搬入奥森校区，开(kai)启(qi)了从高中拓展到小学和初中的旅程。截至2024年6月(yue)，已有四届学生从探月(yue)学校毕业(ye)，他们中不(bu)少去了美国纽约大学、英国帝国理工学院、荷兰(lan)阿姆斯特丹大学等国际知名学府。

王子浩然是(shi)学校十一年级学生，初中在天津就读(du)。中考后，王子浩然从同学那儿了解到探月(yue)学校，他对其新颖的教(jiao)学模式很感兴趣，经过(guo)笔试、面试等，王子浩然如愿以偿。

“到探月(yue)学校之后，我的自学能力(li)提升(sheng)很快(kuai)。”王子浩然说，这正是(shi)学校吸引他的原因之一，“平日里，老(lao)师(shi)对我们的要求不(bu)多，鼓励我们自行探索和提问(wen)。前段时间我想学习安卓系统(tong)开(kai)发，学校提供学习平台和资源，我就自己(ji)去查找(zhao)，摸索出(chu)了适合我的学习方式。”

何成(cheng)是(shi)探月(yue)学校十二年级的学生，他很早就确定自己(ji)未来想学计(ji)算机，而学校的课程设(she)置满足了他的兴趣。何成(cheng)说：“探月(yue)学校的学习计(ji)划更加个性化。比如我们可(ke)以自己(ji)选课，在没课的空闲时间做自己(ji)喜欢的事情。”

走班选课制是(shi)探月(yue)学校的教(jiao)学特色，匹配每一个学生的学习兴趣。探月(yue)学校科创与设(she)计(ji)学部负责人陈雯介绍(shao)：“在探月(yue)，学生可(ke)以根据自己(ji)的兴趣和时间需(xu)求安排(pai)课表，因此同一个年级的两名学生的课程表是(shi)不(bu)一样的。探月(yue)的课程覆(fu)盖全面，数学、科学、中国研究、英语等学科都有，高中部课程有90多门。我们把(ba)课程按照学科和难度编码，不(bu)同课程在设(she)置时有不(bu)同的选修条件。”

“还(hai)记得九年级时，有一门课让我印象非常(chang)深刻。”何成(cheng)说，“这门课上，我有机会接(jie)触并探索了前端开(kai)发，包括HTML、CSS和Java三种计(ji)算机语言，在此过(guo)程中我发现了自己(ji)的兴趣所在，明确了之后的学习方向(xiang)。”

陈雯说：“九、十年级是(shi)相对低阶(jie)的学习，学生在这个阶(jie)段适应学校环境、探索个人特长(chang)，在十年级结束时需(xu)要参加年末答辩(bian)，呈现自己(ji)的作品来阐述学习收获。通过(guo)答辩(bian)后，学生可(ke)以选择3个不(bu)同的学习路(lu)径，分别是(shi)‘学术(shu)研究路(lu)径’‘艺术(shu)路(lu)径’和‘孵化器路(lu)径’。顾(gu)名思(si)义，‘学术(shu)研究路(lu)径’支持学生学习整合观点、查找(zhao)文献、做独立研究；‘艺术(shu)路(lu)径’的学生创作作品，表达自我；‘孵化器路(lu)径’支持学生做一些社会创新和公益性质的项目。”

校企联培 学以致(zhi)用

除(chu)了以上3种路(lu)径外，自2022年7月(yue)开(kai)始，探月(yue)学校与一家(jia)科技(ji)公司联合发起了校企联培项目，面向(xiang)探月(yue)学校九至十二年级学生，在探月(yue)的教(jiao)育教(jiao)学体系基础之上，校企双方投入大量资源来培养互联网及相关领域的应用型(xing)创新人才，并计(ji)划探索更具创新性的前沿课程与真实项目，期待学生在毕业(ye)后，解决现实中的社会问(wen)题。

记者了解到，探月(yue)校企项目把(ba)培养学生的可(ke)迁移技(ji)能和思(si)维习惯融合在课程设(she)计(ji)中，希望让教(jiao)学不(bu)仅满足企业(ye)端岗位的技(ji)能需(xu)求，也延伸至对学生的综合素养培养。合作企业(ye)在算力(li)和数据上给予充分支持，学生也有机会与企业(ye)专(zhuan)家(jia)深入交(jiao)流，获得来自项目与市场的真实反馈，从而做出(chu)基于真实需(xu)求的高价值产品，成(cheng)为兼具前沿视野与开(kai)发、设(she)计(ji)能力(li)的科技(ji)创变人才。

何成(cheng)是(shi)校企联培项目软件工程方向(xiang)的一员(yuan)，他坦言参与其中收获很多。何成(cheng)说：“我开(kai)始从一个全新角度去看待计(ji)算机科学底下的软件工程分支。之前，我觉得计(ji)算机科学是(shi)学技(ji)术(shu)、敲代码，但在校企实践后，我意识到它背后有很多知识，技(ji)术(shu)层面只(zhi)是(shi)最底层，在此之上还(hai)有用户思(si)维、市场分析等需(xu)要综合考量的因素。”

肖(xiao)迦心是(shi)校企项目用户体验设(she)计(ji)方向(xiang)的学生，她说：“在校企项目的第一年，我们主要练(lian)习软件使用。第二年我参加了较为完整的一个设(she)计(ji)项目，为一个‘灵感博物馆’APP做界面设(she)计(ji)。这个APP我很感兴趣，从前期了解到视觉呈现，每一步都很有意思(si)。”

王子浩然认为在校企项目中学到的知识很实用。他说：“前段时间我在完成(cheng)一项数学论文时，就运用到了在校企项目中学到的用爬虫技(ji)术(shu)抓取并分析数据的方法。我们的论文主题贴近生活(huo)，这让我感受到了知识在实际生活(huo)中的应用。”

为了帮助学校奖学金、师(shi)资建设(she)，探索前沿教(jiao)育，不(bu)久前，探月(yue)教(jiao)育基金会正式开(kai)启(qi)设(she)立。学校的所有收入以及募集到的捐(juan)赠资金，都将投入到学校的高质量发展中，以更好地支持学生成(cheng)长(chang)。更长(chang)远看，来自社会优秀企业(ye)家(jia)们的捐(juan)赠，为探月(yue)的永久非营利性运行提供了资金与后盾(dun)。而探月(yue)的毕业(ye)生，也将在未来反哺下一代人的教(jiao)育与发展。

以探月(yue)奖学金为例，据学校相关负责人介绍(shao)，今年的奖学金不(bu)仅覆(fu)盖更多的学生群体，在个人可(ke)获得的奖学金额度上也大幅(fu)提升(sheng)至100%全奖。除(chu)了面向(xiang)个人的奖学金，学校还(hai)向(xiang)应用型(xing)科创、学术(shu)型(xing)科研以及社会创新项目提供“探月(yue)项目基金”。这些资金将帮助学校在各方面提升(sheng)办学高度，更好地支持探月(yue)实现自身的愿景，探索教(jiao)育创新。（本报记者 周姝芸）

《人民日报海外版》（2025年02月(yue)19日 第 10 版）

责编：陈亚楠、张霓