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上海市长(chang)宁实验小学秉承“让(rang)儿童(tong)充满生活力”的办学理念，以“双(shuang)轮联动 打造幸福生活教(jiao)育”为(wei)主题(ti)打造少先队实践教(jiao)育体(ti)系(xi)，从1995年在学校蹲点(dian)进(jin)行的“快乐双(shuang)休大转盘”，到如今的“社(she)区活动圈大转盘”，学校在传承中创新，将“少先队员(yuan)社(she)区活动圈建设”的最新精神(shen)融入其中，让(rang)“大转盘”在社(she)区也能转出精彩、转出幸福。
学校少工委作为(wei)“前轮”发挥牵头(tou)引领作用；社(she)区少工委作为(wei)“后轮”发挥联建共育作用；少先队员(yuan)则作为(wei)“主轮”，自动组队、自选队长(chang)、自设活动、自定场地(di)、自聘辅导、自主评价。“前轮”带(dai)“后轮”，助力小“主轮”，让(rang)长(chang)宁实验小学的少先队员(yuan)动力满满地(di)走出校园，在社(she)会的“大学校”中学习，并将所学的知识转化为(wei)能力，提升为(wei)素养(yang)，从而更好的解决实际生活中的问题(ti)。
“前轮”构建“智惠润心”，增强幸福度
在长(chang)宁实验小学的校园里，学校少工委围绕(rao)信念、文化、劳动、心理四个方面，不断增强儿童(tong)生活力和幸福度。
学校大队部举办“学习二(er)十大 共筑幸福塔”争章活动，以多(duo)种形式助力队员(yuan)理解党的二(er)十大精神(shen)。国(guo)庆节，队员(yuan)带(dai)国(guo)旗旅行；国(guo)防教(jiao)育日，走访“两弹一星”功臣；结合三味(wei)书屋主题(ti)进(jin)行爱(ai)国(guo)主义教(jiao)育观影……队员(yuan)在丰富的爱(ai)国(guo)主义主题(ti)活动中深刻感(gan)受时代幸福，珍惜(xi)生活。
文化方面，学校开发了学生综合实践活动课程，充分利用各(ge)类资源，搭建开放的文化平台。学校组织热爱(ai)美术的队员(yuan)走访刘海粟美术馆、民俗文化中心等，近距离了解大师作品；在社(she)区综合文化活动室进(jin)行艺(yi)术布展，联动家庭、社(she)区资源，推(tui)广传统文化；举行校园民乐巡演，了解传统乐器的魅力，队员(yuan)们拓宽了视野，培养(yang)了社(she)会公共意识，学习了传统文化，增强了文化自信，更使少先队活动成为(wei)传承和发展地(di)方文化的重要平台。
学校还设置(zhi)了“快乐劳动”时间，各(ge)中队认领劳动区，维护劳动环境；邀(yao)请(qing)家长(chang)进(jin)校，家校携手开展劳动技能竞赛；走进(jin)社(she)区参(can)与“海绵(mian)城(cheng)市”设计，同学们在劳动实践中提升生活技能、树立劳动观念，并学会将智慧(hui)劳动用于提升社(she)区治(zhi)理，从而实现幸福劳动生活。此外，学校围绕(rao)生命教(jiao)育、心理韧性和幸福生活，进(jin)行开学季心理疏导教(jiao)育，举办“我的心情故事(shi)”演讲活动，激(ji)发队员(yuan)内(nei)在动力。
“后轮”携手共育引领，盘活生活圈
走出校园，丰富的家社(she)资源是同学们幸福成长(chang)的有力支撑。为(wei)推(tui)进(jin)少先队社(she)会化，学校邀(yao)请(qing)社(she)区少工委以及家长(chang)辅导员(yuan)共同参(can)与联建共育，携手打造“实小社(she)会活动幸福圈”，引领队员(yuan)们走出校园，到场馆中参(can)观、走访、调查，置(zhi)于真实的生活情境中实践学习。
在家校合作方面，学校通过(guo)遴(lin)选，聘请(qing)党员(yuan)家长(chang)成为(wei)辅导员(yuan)，鼓励他们通过(guo)各(ge)种方式参(can)与孩子(zi)的校园生活，比如：在“阅读沙龙”中，家长(chang)带(dai)领队员(yuan)来到“中版(ban)书房”，参(can)加作者分享会，开展别样的读书活动；“运动爸爸”晨练活动中，孩子(zi)们在爸爸的带(dai)领下展现无限活力；“故事(shi)妈妈”生命教(jiao)育课程中，妈妈们带(dai)着绘本走进(jin)课堂为(wei)孩子(zi)们讲述生命故事(shi)，呵护孩子(zi)健康成长(chang)。在家长(chang)辅导员(yuan)的指导下，孩子(zi)们提高(gao)了生活能力，为(wei)全面发展奠定基础。
在校社(she)联动中，学校与街道少先队合作，邀(yao)请(qing)社(she)区辅导员(yuan)参(can)与队员(yuan)学习和活动，拓展多(duo)元阵地(di)空间，例如：长(chang)宁图书馆成为(wei)队员(yuan)们开展红色经典阅读的打卡基地(di)；仙(xian)霞街道活动中心成为(wei)队员(yuan)们学雷锋、开展义卖、帮助困难家庭的基地(di)；社(she)区助老中心成为(wei)队员(yuan)开展“冬日暖阳(yang)”结对助老送温(wen)暖的活动基地(di)……在社(she)区多(duo)元实践场所的联动中，队员(yuan)们不断点(dian)亮“15分钟少先队幸福活动圈”，将知识技能应用于实际，提升社(she)会责任感(gan)。
“双(shuang)轮”联动融合创新，点(dian)亮绘生活
通过(guo)采用“校内(nei)轮”与“校外轮”的少先队活动行动模式，长(chang)宁实验小学构建起更丰富多(duo)元的“15分钟幸福活动圈”。而为(wei)了更加顺畅地(di)联动“双(shuang)轮”，让(rang)“社(she)区活动大转盘”迸发活力，转出幸福，学校积(ji)极拓展“教(jiao)学”与“实践”的渠道，架起“学校”和“社(she)区”的桥梁。
学校挖掘(jue)利用各(ge)类资源，将校内(nei)活动与校外资源、平台对接互补(bu)，创设更多(duo)元的活动情境，提升队员(yuan)的体(ti)验指数。学校大队部在校外设立“行走的课堂”，队员(yuan)们以中、小队为(wei)单位，前往上海的红色（爱(ai)国(guo)主义类）、绿色（科技、生态类）、蓝色（艺(yi)术、人文类）场馆，如：凝聚力工程博物馆、上海植物园、上海科技馆等，通过(guo)“行万里路”汲取前进(jin)的动力，转好“校外轮”。
与此同时，学校扩展学习范围，邀(yao)请(qing)各(ge)行各(ge)业(ye)的劳模进(jin)校园开展劳动精神(shen)教(jiao)育，组织队员(yuan)跟(gen)随劳模到社(she)区学做“小先锋”，为(wei)社(she)区做力所能及的事(shi)情。在提升社(she)区幸福感(gan)的同时，让(rang)校社(she)共建的“桥梁”越来越稳固。
幸福成长(chang)还在社(she)区生活的一点(dian)一滴中。学校打通“教(jiao)育”与“生活”的通道，鼓励队员(yuan)跨越年级的界限，参(can)与各(ge)种有趣的社(she)区活动，在传承接续中转动“社(she)区活动大转盘”。在学校与仙(xian)霞街道携手共同举办“幸福‘派’‘艺(yi)’起来”和“‘艺(yi)’想天开‘字’得其乐”巡展活动中，居住在仙(xian)霞街道的队员(yuan)们组成混龄小队，自主开展宣讲，获得宝贵的生活经验和技能。活动结束后，这(zhe)些队员(yuan)又在新一轮的社(she)会实践活动中担任主角，带(dai)领新队员(yuan)开展活动，形成了“传帮带(dai)”的固定模式，从而提升了社(she)区活动的辐射力度。
丰富的少先队“生活教(jiao)育”，温(wen)暖的“15分钟社(she)区幸福圈”，让(rang)队员(yuan)们切实提升光荣(rong)感(gan)、增强使命感(gan)、延续幸福感(gan)。“前轮”带(dai)“后轮”，“小轮”促“大轮”，“社(she)区活动大转盘”不断转动，迸发新鲜活力，转出了长(chang)实验孩子(zi)们的幸福生活。
来源：上海长(chang)宁