活动统筹：蔡淳淳

传播统筹：李丽、詹锡伟

羊城晚报记(ji)者 龚卫锋

2024山海计划的主题是(shi)“回到小镇”。山海训练营导师吕甍尝试为(wei)青年(nian)导演提供审题帮助。在学术沙龙《“我”的小镇：发现与(yu)生产》中，她指出(chu)，小镇不仅是(shi)地理空间，也(ye)是(shi)文化(hua)概念：“我们应(ying)该搞清楚(chu)，是(shi)给小镇青年(nian)拍电影，还是(shi)在小镇拍电影？”

吕甍，文艺学博士(shi)，暨南大学文学院副教授，英国利物浦大学访问学者，中国电影家协会声音艺术工作委员会委员。她从事电影声音研究、电影教学工作多年(nian)，执(zhi)着于以电影为(wei)媒介(jie)，观(guan)察影像(xiang)的在地表达，并探索视听景观(guan)与(yu)当下社会的互动对话。

在接受(shou)羊城晚报记(ji)者独家专访时，吕甍表达了对山海计划的期待，对电影教学的探索以及对中国电影的展望。

“每个人(ren)都可以谈论小镇”

羊城晚报：你是(shi)如何与(yu)2024山海计划结缘的？

吕甍：山海计划对于高校(xiao)学生关注、参与(yu)电影十分有益，也(ye)能帮助他(ta)们认识粤语地区的文化(hua)。2023山海计划进行时，我有幸参加了几场放映活动。在当年(nian)5月了解到这一项目时，我就(jiu)邀请项目执(zhi)行总监吕楠(nan)芳在暨南大学文学院开展了一次讲座，反响很好。当年(nian)12月，我们再次合作，策划“山海展映季×流动岭南”学术展映系列活动走进暨南园，这是(shi)山海计划青年(nian)导演们创作的短(duan)片首次在国内高校(xiao)亮相。之后，我便(bian)持续关注山海计划。

羊城晚报：“山海展映季×流动岭南”学术展映系列活动在暨南大学师生间反响如何？

吕甍：那次放映让(rang)我深刻感受(shou)到山海计划同高校(xiao)影视教育的紧密(mi)关联。当天，现场放映了三(san)部山海计划“寻根”题材作品(pin)《远洋》《The River That Holds My Hand》《海水泡的茶是(shi)什么味道》。暨南大学的华侨背景深厚，这些(xie)作品(pin)获得了现场200多名师生、观(guan)众的共鸣。身为(wei)归侨的两(liang)名老校(xiao)友特(te)地前(qian)来观(guan)影，激动分享短(duan)片带来的回忆。几位学者围绕短(duan)片展开了一场深度对话。之后，暨南大学华文学院期刊《华侨青年(nian)》特(te)别(bie)刊载了活动盛况，在海内外发行传播。

羊城晚报：面对2024山海计划的主题“回到小镇”，你如何审题？

吕甍：如果从学术角(jiao)度审题会很有意(yi)思。我最开始想(xiang)到“小镇”和“电影”两(liang)个词(ci)，设想(xiang)了一些(xie)问题，如，有没有小镇电影？这个概念是(shi)如何提出(chu)的？如何从中国电影史梳理这个概念？概念的当下意(yi)义是(shi)什么？但我听完2024山海计划青年(nian)导演的阐述后，发现他(ta)们更(geng)在意(yi)“回到”和“小镇”的关系。这的确是(shi)非常生动的创作前(qian)提，毕竟不是(shi)每个人(ren)都有机会回到小镇的，但每个人(ren)都可以谈论小镇。

羊城晚报：当我们谈论小镇时，题目的切口就(jiu)变大了？

吕甍：因为(wei)小镇故事、城镇文化(hua)是(shi)当代(dai)文化(hua)中非常鲜活、持续生长的概念。这些(xie)青年(nian)导演能在当下与(yu)之对话是(shi)一种幸运(yun)。而且，题目的入手角(jiao)度很多，比如，“百千万工程”、城乡关联等。

羊城晚报：你做过大量电影研究，这次介(jie)入电影创作，感受(shou)如何？

吕甍：电影研究和创作无(wu)法割裂。比如，我主要做电影声音研究，同时也(ye)是(shi)为(wei)电影艺术服务的。我可以把(ba)之前(qian)研究电影声音时对声音景观(guan)的研究方法尝试介(jie)入小镇电影研究，挖掘小镇空间与(yu)城市空间的关联，服务于创作。对于创作领域的探索，也(ye)可以反哺我的学术研究。

羊城晚报：你如何定位自己的导师身份？

吕甍：我这次抱着学习心态与(yu)中国最活跃的一批青年(nian)创作者交流。作为(wei)学术研究者、教育工作者，我能及时了解创作者最新关注的问题、新的创作理念，非常重要。

“学界与(yu)业界不一定有壁垒”

羊城晚报：针对影视创作，很多人(ren)认为(wei)学界和业界之间有壁垒，你怎么看？

吕甍：学界、业界分属两(liang)界，可能有“壁”，但不一定“垒”起(qi)来，要分情况讨论。例如，一方面，电影创作的综合性很强，自带跨界属性；另一方面，随着电影工业发展，电影技术会越来越精尖，电影研究也(ye)会越来越细化(hua)，两(liang)个专门领域之间差(cha)异凸显的时候，也(ye)正是(shi)产生对话和碰撞的契(qi)机。

羊城晚报：你觉得学界研究对于电影生产的价值在哪里(li)？

吕甍：现在的电影学术研究已经很大程度上体现出(chu)学科独立性，不一定专门服务于电影生产。但是(shi)，也(ye)有很多集创作、研究、教育于一身的电影人(ren)出(chu)现。或许(xu)有人(ren)觉得，相对于艺术创作，研究往往滞后，但某些(xie)时候恰恰是(shi)互为(wei)前(qian)提。

羊城晚报：你在电影专题教学过程中，关注到学生群体对电影的认知发生了哪些(xie)变化(hua)？

吕甍：我们有各(ge)自的片单。以前(qian)，我会鼓励学生先多看经典电影，再接触当代(dai)的优秀电影；现在，我要让(rang)学生感觉这门课很饱满，会多满足(zu)他(ta)们的选片想(xiang)法。也(ye)有不变之处，比如《太太万岁》一直(zhi)是(shi)我保留播放的影片，每一届学生都爱看。

羊城晚报：有哪些(xie)特(te)别(bie)的课程设计？

吕甍：我会采用(yong)课堂展映的方式(shi)，让(rang)学生从文化(hua)层(ceng)面介(jie)入电影学习，让(rang)他(ta)们自己选片、做海报。比如，在一场主题围绕粤港澳(ao)大湾(wan)区电影进行的展映中，学生们选了《白蛇传·情》《雄狮少(shao)年(nian)》《岁月神(shen)偷》。《白蛇传·情》那堂课，我还邀请了一位戏曲导演分享戏曲与(yu)电影的差(cha)别(bie)，以及这部电影是(shi)如何用(yong)电影表达戏曲的，相信能让(rang)学生有所收(shou)获。

羊城晚报：这批学生也(ye)是(shi)新一代(dai)的电影观(guan)众。

吕甍：时代(dai)不同，电影教育理念也(ye)不同。他(ta)们受(shou)多媒介(jie)滋(zi)养长大，视听训练是(shi)在他(ta)们成长基因里(li)的，跟电影的关联从一开始就(jiu)比我们那时紧密(mi)。有制(zhi)片人(ren)跟我说，自己很想(xiang)跟05后的学生交流，了解他(ta)们对电影的喜好。所以，能通过校(xiao)园和课堂持续接触到最新鲜的电影观(guan)众，也(ye)是(shi)我的荣幸。

羊城晚报：介(jie)绍一下你的电影研究。

吕甍：在十多年(nian)前(qian)，我去英国访学。根据我的研究兴趣(qu)，英国的合作导师推荐的第一本书与(yu)“声景”相关，相关理论当时让(rang)我眼前(qian)一亮。我主要研究电影中声音与(yu)空间的文化(hua)关系。国内电影声音研究曾经比声音创作小众，但近年(nian)来，声音研究也(ye)慢慢发展，而且与(yu)创作衔接得更(geng)加紧密(mi)，形成了录(lu)音艺术、声音观(guan)、听觉文化(hua)等研究角(jiao)度。

羊城晚报：是(shi)不是(shi)很多人(ren)在为(wei)中国电影的声音发展而努力？

吕甍：研究者、创作者在努力对话。比如，中国电影家协会电影声音艺术工作委员会，每次举行学术论坛都会吸引众多研究者、录(lu)音师共同参加，相互交流。我想(xiang)这一刻，“壁垒”肯定被打破了。此(ci)外，观(guan)众以后可能会对声音提出(chu)更(geng)高的要求，以至于声音的发挥空间也(ye)会更(geng)大。听觉文化(hua)的全民性培养也(ye)是(shi)非常有价值的，能让(rang)我们对电影的感受(shou)更(geng)丰富。

关于山海计划

“向山海走去”青年(nian)导演创作扶持计划（简称山海计划）是(shi)由羊城晚报报业集团主办的对海内外优秀华人(ren)青年(nian)导演进行挖掘、孵化(hua)、选拔和培养的大型人(ren)才扶持活动。活动立足(zu)粤港澳(ao)大湾(wan)区，面向全球寻找影像(xiang)创作领域的新锐力量，支持他(ta)们探索剧情、纪录(lu)、动画等不同类型的短(duan)片创作，突破和展开对未来华语影像(xiang)文化(hua)的想(xiang)象之路(lu)，也(ye)让(rang)世界通过影像(xiang)重新发现中国。