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■职业教育专业教学标准必须与时(shi)俱进、适时(shi)更新(xin)、优化自身，成为高质量职业教育体系中的“硬板”“长板”

■新(xin)标准的发布和实施，将进一步规(gui)范职业学校专业教学行为，提升职业教育办学水平和育人质量

近日，教育部印发758项新(xin)修（制）订(ding)的职业教育专业教学标准（以下简称“新(xin)标准”）。这(zhe)是我(wo)国职业教育标准体系建设的最新(xin)成果，也是以职业教育高质量发展助推教育强国建设的具体行动和现(xian)实举措。较(jiao)原标准而言(yan)，新(xin)标准具有以下鲜(xian)明特征：首次实现(xian)中职、高职专科和职业本(ben)科一体化设计，进一步完善了专业教学标准体例(li)框架，紧跟科技革命和产业变革新(xin)趋势新(xin)要求，推动新(xin)数字技术深度融入和综合应(ying)用，强化学生实践能力培养，增(zeng)强地(di)方和学校专业课程设置自主性(xing)。

新(xin)标准研制是一项复杂的系统工程。现(xian)行中职教育专业教学标准是2014年发布的，高职专科教育专业教学标准则是2012年发布的（2019年进行修订(ding)）。2021年，教育部印发《职业教育专业目(mu)录（2021年）》。2024年底，教育部对《职业教育专业目(mu)录》进行更新(xin)。这(zhe)些(xie)情况驱动了新(xin)标准的研制和发布。当前，新(xin)一轮科技革命和产业变革深入发展，催生新(xin)技术、新(xin)产业、新(xin)职业、新(xin)业态不断涌现(xian)，新(xin)型技能人才需求激增(zeng)，有力推动着职业教育创新(xin)与变革。当前，我(wo)国职业教育人才培养规(gui)模、质量和能力均实现(xian)了显著跃升，但在人才培养的适切性(xing)和精准性(xing)等方面仍有提升空间。推动教育链(lian)、人才链(lian)、科技链(lian)、产业链(lian)和创新(xin)链(lian)深度融合，促进人才培养与生产实践紧密结合，迫(po)切需要与之高度匹配的职业教育专业教学标准。职业教育专业教学标准是职业教育国家教学标准体系的重要组成部分，是开展专业教学的基本(ben)文件(jian)，是高质量职业教育体系的重要内容和关键(jian)环(huan)节(jie)。高质量职业教育体系注重职业教育自身系统的整体品质，强调职业教育各方面各环(huan)节(jie)各要素的全(quan)面发展。在全(quan)面构建高质量职业教育体系进程中，职业教育专业教学标准必须与时(shi)俱进、适时(shi)更新(xin)、优化自身，成为高质量职业教育体系中的“硬板”“长板”。