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未来的世(shi)界是怎么(me)样的？“我们可(ke)以把(ba)原生人改造成仿生人”“但是里面有埋伏”“你(ni)看，那个(ge)人怎么(me)样”……动感的配乐，人声配音与AI旁白相互穿插，多个(ge)三十秒的AI动画短片在大屏(ping)幕上轮番播(bo)放，展示着“导演”想象中的未来世(shi)界。展演结束，“导演”们走上台前，观众才发现他们是一群9至12周岁的青(qing)少年。
展演现场(chang)（邹巧 摄）
这群青(qing)少年都是Mars少儿AI动画寒假工作坊的成员。2月22日，在开学的首个(ge)周末，他们没有选择在家休(xiu)息(xi)，而(er)是带着自己创作的AI动画短片走上了街头，参加工作坊成果展活(huo)动，向观众展示他们的无尽想象。
积极拥抱AI
让AI成为实现无限想象的工具
“寒假期间(jian)，我们团队(dui)8个(ge)人分两组(zu)，用了五天的时间(jian)，运用kimi、文心一言、豆(dou)包等(deng)10款AI工具，创作了属于自己的角(jiao)色人物，以及(ji)AI动画短片。”展演舞台上，工作坊成员之一、12岁的宋思影介绍，在给定的世(shi)界观之下，自己会根据想象创作出故事内容，并设(she)计人物属性、制(zhi)作人物模型，再将人物放置于虚拟场(chang)景之中，生成相应(ying)的动画视频。
除了AI动画视频，工作坊成员们还展示了根据自己设(she)定的故事和设(she)计的角(jiao)色所制(zhi)作的角(jiao)色故事绘本、角(jiao)色卡牌(pai)、角(jiao)色红包等(deng)作品(pin)。现场(chang)不少孩子和家长还体验了AI动画制(zhi)作、数字创作接龙等(deng)项目，近距离感受科技(ji)魅力。
人物角(jiao)色立体展示（邹巧 摄）
“在工作坊期间(jian)，自己学习到(dao)了很多，比如AI技(ji)术的运用、剧本的创作、视频的剪辑以及(ji)虚拟场(chang)景的搭建、人物的设(she)计等(deng)。”谈(tan)话期间(jian)，宋思影还向记者展示了自己所设(she)计的人物角(jiao)色“雪(xue)儿”。
谈(tan)及(ji)孩子在其(qi)中的成长，李女(nu)士看着自己两个(ge)孩子设(she)计的作品(pin)，欣慰地说道，“孩子们很喜欢(huan)这些新鲜的事物，并且通过AI技(ji)术能将自己的想象呈现出来，觉得很有成就感。其(qi)次，在创作过程中，孩子也并不是一个(ge)人行动，而(er)是跟团队(dui)的小朋友通力协(xie)作，一起完成，培养了孩子团队(dui)合作能力。”
对待AI的不同态度
或许焦(jiao)虑来源不了解
在给定的世(shi)界观中，Mars少儿AI动画寒假工作坊构建了三大阵(zhen)营的科技(ji)理论博弈。原生人、改造人与AI仿生人的冲突(tu)，被孩子们用稚嫩(nen)却犀利(li)的视角(jiao)解构：“为什么(me)大人会对AI产生恐惧？”
“对孩子们来说，AI就是常识。豆(dou)包他们都在用，DeepSeek上手就玩。只是家长不了解，把(ba)自己困于传统思维之中，觉得AI技(ji)术难以掌握。”Mars少儿AI动画寒假工作坊负(fu)责人宋晓宇说道。
家长和孩子现场(chang)体验制(zhi)作AI动画（邹巧 摄）
“AI原住民”与焦(jiao)虑家长之间(jian)发生观念碰撞，让宋晓宇觉得应(ying)有所改变。于是，宋晓宇创办Mars少儿AI动画寒假工作坊，让家长和孩子在其(qi)中能够深入(ru)了解AI，并让孩子学会运用AI解决问题，把(ba)AI视为手边真正可(ke)用的工具。（邹巧）