《世界作为参考答案》一书涵盖教育、旅行、乡愁、痛苦等八(ba)个章(zhang)节，同时也是当下(xia)年轻人关注的八(ba)个话题，与生活、社(she)会发(fa)展和(he)精神世界紧密相连。主持人陈鲁豫借由八(ba)个话题为引，以带领(ling)读者进入书籍“精读”的独特视角(jiao)开启了(le)这(zhe)场思想之旅。她提到阅读的过程就(jiu)像是一场奇妙的旅程，一个作品(pin)在作者创作时，融入了(le)作者独特的思想、情感与经历，宛如一个鲜活的生命就(jiu)此诞生。而当读者去接(jie)收、去阅读时，又会凭借自身的阅历、感悟和(he)思考，赋予作品(pin)全新的理解和(he)解读，使其成为另外一个独特的生命体。

以《瓦尔(er)登湖》为引：重新审视与世界的关系

活动(dong)首先围绕书中(zhong)开篇和(he)结尾都(dou)涉及到的《瓦尔(er)登湖》展开讨论。陈鲁豫感慨(kai)，在如今这(zhe)个快节奏时代，人们与梭罗所处(chu)的时代相比，生活发(fa)生了(le)翻天覆地的变化。现(xian)代生活的便捷在带来诸多便利的同时，也让人们愈发(fa)远离(li)自然(ran)，内心(xin)被各种物质欲望和(he)信息填满。梭罗能在瓦尔(er)登湖畔独居，专注于与自然(ran)对话、探寻自我，这(zhe)种生活方式在当下(xia)显(xian)得格外珍贵。她认(ren)为，我们应该从《瓦尔(er)登湖》中(zhong)汲(ji)取灵感，哪怕无法(fa)完全复刻梭罗的生活，也可以在城市的喧嚣中(zhong)，为自己开辟一片心(xin)灵的“瓦尔(er)登湖”，比如在忙碌的工作日(ri)抽出片刻，静静地欣赏(shang)窗外的风景，或是在周末走进公园(yuan)感受自然(ran)的气息，以此来缓解内心(xin)的焦(jiao)虑，重新找回(hui)内心(xin)的平静。

刘擎(qing)深入解读梭罗的选择(ze)，指出梭罗看似(si)离(li)群索居并非(fei)逃避现(xian)实，而是对生活和(he)世界的独特宣言。现(xian)代社(she)会，人们常以功利、取用的态度(du)看待世界，将世界视为满足(zu)自身需求的资(zi)源，导致与世界的关系变得单一狭隘。而《瓦尔(er)登湖》的价值在于促使人们放下(xia)习(xi)以为常的观念，重新思考与世界的关系，回(hui)归更开阔、开放的联系。

严飞分享在哈(ha)佛期(qi)间多次(ci)前往(wang)瓦尔(er)登湖的经历。从最初单纯围绕《瓦尔(er)登湖》进行文本讨论，到后(hou)来领(ling)悟其在精神层面的重要意义(yi)，他对这(zhe)部作品(pin)的理解不断深化。他提出，“瓦尔(er)登湖”不应仅被看作地理名(ming)词，更应成为一种行动(dong)象征(zheng)，人们可在日(ri)常生活中(zhong)通过放下(xia)手机阅读、与好友漫步(bu)等方式，寻找属于自己的宁静空间。

蒋方舟也分享对《瓦尔(er)登湖》态度(du)的转变历程。她小时候看过祛(qu)魅梭罗的书，很长一段时间对《瓦尔(er)登湖》持有抵触(chu)情绪(xu)，认(ren)为打破了(le)自己对田园(yuan)牧歌生活的幻想。但(dan)一次(ci)在武汉东湖的经历改变了(le)她的看法(fa)。当时她极度(du)烦躁痛苦，强迫自己放下(xia)手机专注看湖水，逐渐感受到巨大的宁静与美好，从而开始理解《瓦尔(er)登湖》所传达的精神内涵，明白了(le)在自然(ran)中(zhong)寻找宁静、克服无聊(liao)的重要性。

时代困境与人文思索：成长、教育与社(she)会的深度(du)剖析

成长与痛苦、人文学科、乡愁与归属感，是人们在时代发(fa)展中(zhong)面临的重要问题，也是此次(ci)分享会重点探讨的话题。

在探讨人文学科相关话题时，严飞结合在哈(ha)佛的跨学科研(yan)究经历，强调跨学科交(jiao)流在人文教育中(zhong)的重要性。在哈(ha)佛的研(yan)究中(zhong)心(xin)，不同学科的学者汇聚交(jiao)流，让他认(ren)识到大学人文教育不应局限于本学科内部，而应打破学科界限，拓展视野。刘擎(qing)进一步(bu)指出，文科的核心(xin)使命在于教导人们与世界建立丰富多样的关系，塑造完整独立的人格。然(ran)而，当下(xia)文科教育陷入困境，过于注重知(zhi)识生产，沦为“学术民工”式工作，丧失培养品(pin)格和(he)提升美学趣味的功能，甚(shen)至可能被AI取代。此外，当下(xia)教育体系对孩子存在束缚，如学业压力大导致睡眠不足(zu)，这(zhe)种教育现(xian)状(zhuang)需引起反思。蒋方舟从自身经历出发(fa)，阐述人文主义(yi)教育的关键意义(yi)。她提到，在过年回(hui)老家时，观察(cha)到家乡的人们放弃主动(dong)寻找信息和(he)追(zhui)求喜好，依(yi)赖算法(fa)推荐。她认(ren)为知(zhi)道自己喜欢(huan)什么是重要能力，人文主义(yi)教育能帮助人们培养这(zhe)种能力，在信息爆炸时代保(bao)持自我独特性。

AI时代的机遇与隐忧：科技浪潮下(xia)的深度(du)思考

随着AI技术的发(fa)展，其对生活和(he)文化领(ling)域的影响成为分享会的热门话题。

蒋方舟分享了(le)她对AI写作的体验。她尝试让AI以自己的风格写作，发(fa)现(xian)AI虽能模仿，但(dan)存在辞藻堆砌、内容油腻的问题。她担心(xin)大众审美被AI塑造。严飞表达对AI生成虚假信息的担忧。他举例，DeepSeek推荐《世界作为参考答案》时，推荐理由中(zhong)提及的北宋文人、北欧福利国家等话题，在书中(zhong)并未深入讨论。刘擎(qing)深入分析AI发(fa)展带来的诸多问题。他指出，AI使人们过度(du)依(yi)赖它思考，导致自身思考能力退化。AI生成的语言进入人类语言流通领(ling)域，影响语言纯洁性和(he)权威(wei)性。他还提到，AI发(fa)展受资(zi)本主义(yi)竞(jing)争模式影响，难以实现(xian)有效监管，人们必须谨慎对待。

活动(dong)现(xian)场，读者积极提问，涵盖哲学、教育、科技等多个领(ling)域。嘉宾们认(ren)真倾听，结合专业知(zhi)识和(he)经验耐心(xin)解答，与读者深入交(jiao)流互动(dong)。

南都(dou)记者朱蓉婷