周老师的数学欢乐颂

海(hai)淀区上庄学校上庄校区五年级2班王芊(qian)依

我们(men)学校有许多不同风格的老师，有人喜欢温柔优雅(ya)的语文老师，有人喜欢活力满满的英语老师，而我最喜欢的，还是幽默风趣的数学周老师。

周老师留着一头乌黑(hei)亮丽的长发，看起来特别浪漫(man)。她喜欢扎高高的马尾辫，总是显得干净利落、充满精(jing)神。她有一张小巧的嘴巴，总是滔滔不绝地给我们(men)讲有趣的故事，她清澈明亮的大眼睛，总能(neng)细心地观察到我们(men)的一举一动。

我之所以喜欢周老师，是因为她的风趣和幽默让课堂变(bian)得生动有趣。她经常分享自(zi)己(ji)的生活趣事。有一次，她给我们(men)讲了(le)她和朋友在云南买到毒蘑菇的故事。讲故事的时候，周老师特别擅长把数学知识融入其中，让我们(men)在听(ting)故事的同时也学会了(le)新(xin)的知识。那节课我们(men)不仅掌握了(le)很多数学知识，还明白了(le)“珍爱生命，远离毒蘑菇”的道理。大家听(ting)得津津有味，教室里笑声不断(duan)，就像(xiang)一个欢乐的海(hai)洋。

这就是我心中无比敬爱的周老师。她用独特的教学方式赢得了(le)我们(men)的喜爱。“采得百花成蜜后(hou)，为谁辛苦为谁甜。”看到周老师的辛勤付出，我想说：“我们(men)一定会用更优异的成绩来回(hui)报您！”

“川剧变(bian)脸”大师

海(hai)淀区六(liu)一小学五年级6班陈妍心

童年中，有许多迥然不同的老师，令我印象最深刻的是我的语文王老师，因为她有一个独特的称号——“特异功能(neng)”老师。

说到特异功能(neng)，最厉害的那招(zhao)就数“秩序维护”了(le)。有一次班里闹哄哄的，班长、纪律(lu)委员喊破了(le)嗓子，班里的“大灰狼”却无动于衷，该喊的喊，该闹的闹，嘴巴就像(xiang)开了(le)闸似的！突然一个女生大喊道：“王老师来啦！”“大灰狼”就像(xiang)遇到猎人般，以迅雷不及掩耳之势迅速(su)窜回(hui)了(le)座(zuo)位(wei)，眼神忐忑不安地盯着前面同学的后(hou)脑勺。随着开门声响起，王老师走进教室，如雷达般迅速(su)扫视了(le)一遍，直到班里鸦雀无声。

王老师还有“川剧变(bian)脸”的特异功能(neng)。当我们(men)的成绩噌噌往上涨时，王老师的脸上就像(xiang)绽放(fang)了(le)五彩(cai)缤纷的花朵，嘴角上扬；当有的同学上课不守纪律(lu)，交头接耳时，王老师的脸上顿时乌云密布，如同雷雨将(jiang)至。因此同学们(men)都(dou)管王老师叫“川剧变(bian)脸”大师。

王老师还会“透(tou)视眼”。上课时如果有同学在抽屉里打“地道战”，王老师总能(neng)精(jing)准打击。一个周四(si)上午的语文课，王老师正在投入地书写板书，一位(wei)女同学小心翼(yi)翼(yi)地拿出来做了(le)一半的手工，偷偷地在抽屉里摆弄了(le)起来。突然，王老师一个丝滑的转身，三步(bu)并作两步(bu)来到那个女生面前。那个女生顿时手忙(mang)脚乱，手工也掉在了(le)地上。她低下头，似乎(hu)在等待(dai)王老师的批评。然而王老师并没有严厉地批评她，而是悄悄地拍拍她的肩膀轻声说：“要(yao)认真听(ting)讲哦，不要(yao)做小动作。”那个女生也羞愧地低下了(le)头。看，这不是透(tou)视眼是什么呢？

我爱我的王老师，因为这些“特异功能(neng)”都(dou)是为我们(men)修炼的！你们(men)的老师都(dou)有什么“特异功能(neng)”呢？如果有，请在我的耳边悄悄告诉我吧(ba)！

“晴雨转换(huan)”表情包(bao)

海(hai)淀区实(shi)验(yan)小学九一分校5年级黄梓宸

她，个子不高，不胖也不瘦，高高的鼻梁上架着一副眼镜。透(tou)过厚(hou)厚(hou)的镜片，一双眼睛透(tou)着坚定与威严。这就是我的数学老师——李老师。如果有同学数学成绩下滑，那最大的原因肯定是学习不用心了(le)。“对付”那些不用心学习的同学，李老师可是有绝招(zhao)的。

老师的表扬和批评总会放(fang)在一起，配上她的表情晴雨表，从而形成鲜明的对比。一次，一位(wei)同学早自(zi)习的四(si)道计(ji)算题不仅全对，而且每(mei)一道题都(dou)写了(le)验(yan)算。而另(ling)一位(wei)同学四(si)道题居然全错了(le)。于是，在课堂上，李老师高高举起全对的那本数学本，眼里满是欣赏的目光，语重(zhong)心长地对大家说：“同学们(men)，大家看，这位(wei)同学计(ji)算全对，不仅书写工整，还在旁边写了(le)验(yan)算。他这种认真的学习态(tai)度值得我们(men)全班同学学习！”此时，李老师的话语就像(xiang)和煦的暖阳，让人如沐春风。谁料，她的表情下一秒就“晴转阴”了(le)。只见老师又拿起一个本，紧绷着脸，妈呀，这“雨”说来就要(yao)来了(le)！老师把那位(wei)同学叫了(le)起来，抬高嗓音：“计(ji)算题你竟然错这么多？你看看，抄错数的、丢了(le)数的、算错数的，你是怎么做的题？！”在这“雷电交加”之下，那位(wei)同学羞愧地低着头，不敢与老师对视，也不敢狡辩(bian)了(le)。

李老师整治课堂纪律(lu)的绝招(zhao)并不都(dou)靠(kao)严厉，也有温柔的一面。一天，一位(wei)同学在下面窃窃私语，老师却既没瞪眼，也没绷脸，甚(shen)至还面带一丝笑意，真是出乎(hu)意料。我心想，老师今(jin)天大概想整天“晴天”，不想生气吧(ba)？只见老师温和地对那位(wei)同学说：“某某同学，请你来回(hui)答一下这个问(wen)题。”果不其然，这位(wei)同学结(jie)结(jie)巴巴地回(hui)答不出，最后(hou)只能(neng)尴尬地坐下认真听(ting)讲。看到这位(wei)同学已经意识到错误了(le)，老师微微一笑，教室里又恢复了(le)“风平浪静”。

看，这就是我们(men)的李老师。正所谓严师出高徒，我们(men)班数学课的纪律(lu)好了(le)，作业正确(que)率高了(le)，数学成绩也直线上升，比如我，已经好多次在数学练习中拿到满分了(le)。这一切，真得感谢(xie)我们(men)敬爱的李老师！

带“迷路小鸟”回(hui)家的尹向导

海(hai)淀区红英小学五年级1班尹艺涵

尹老师是我的单簧管老师，他个子不高，眼神却十分有威慑(she)力，黑(hei)白相间的头发透(tou)露出岁月的沧桑，而他那标志性的打扮——长裤搭(da)配短袖，再架上一副极具辨识度的眼镜，仿佛为简约质朴的教室空间，增添了(le)一抹独特而神秘(mi)的色彩(cai)。尹老师上课时经常用一根木棍打拍子，那震天响的声音常常吓得我不敢造次。

记得有一次上课时尹老师让我吹一首新(xin)曲子，前面我吹得十分动听(ting)，可到后(hou)面就越来越不熟练，最后(hou)怎么吹都(dou)吹不准了(le)。我听(ting)到木棍的声音逐(zhu)渐(jian)放(fang)慢，尹老师的笑容也凝固在了(le)脸上，我手心里渗出了(le)冷汗。我心里默默祈祷“千万别批评我，千万别批评我……”而尹老师并没有责备我，反而是带着一抹笑容说：“小涵，你这首曲子吹得和迷路的小鸟似的，找(zhao)不到北啦！不过别担(dan)心，有我在，保(bao)证让你找(zhao)到回(hui)家的路！”说完，尹老师走到我身旁示意我放(fang)松下来，然后(hou)仔细观察我的手指和嘴唇的位(wei)置，接着他轻轻调整我手指的位(wei)置，告诉我如何更好地压(ya)音孔。他又拍拍我的背，让我注意调整气息。尹老师一边示范一边用那根富(fu)有节奏感的木棍打拍子。在他的指导下，我逐(zhu)渐(jian)找(zhao)回(hui)了(le)信心。每(mei)次出错，尹老师都(dou)会用他那幽默的语言鼓(gu)励我，让我不要(yao)气馁。终于，在无数次的努力和尝试后(hou)，我终于攻克了(le)难关，成功吹出了(le)那首优美的曲子。

尹老师虽然严厉，但(dan)他却耐心又温柔，帮我打开了(le)音乐之门，让我感受到了(le)音乐的悦耳、动听(ting)。

语文老师总有新(xin)花样

海(hai)淀区民族小学五年级2班黄敬聆

我们(men)班这学期新(xin)来了(le)一位(wei)语文老师——李老师。她如同冬日里的暖阳，夏日里的清风。

李老师每(mei)天早晨都(dou)会骑着共享单车来到学校。每(mei)当语文课的铃声一响，同学们(men)就安静地坐在座(zuo)位(wei)上等待(dai)李老师的到来。只见她轻盈地走进教室，乌黑(hei)的短发披在肩膀上，一张白净的瓜子脸，一对细细弯弯的柳(liu)叶眉，眼睛像(xiang)明亮的黑(hei)宝石(shi)，笑的时候雪白的牙齿从口中露出。她经常穿一件(jian)黑(hei)色的大衣，大衣的边缘用亮片装饰，看起来就像(xiang)一只翩翩起舞(wu)的黑(hei)色凤(feng)尾蝶(die)。

李老师是一位(wei)性格开朗活泼的老师，经常带着我们(men)一起把语文课玩(wan)出新(xin)花样来。在课堂上，我们(men)可以当小老师走上讲台讲故事，也可以组成小组表演课本剧和绘制思维导图(tu)。到了(le)期末，她还会给我们(men)梳理重(zhong)点内容和有趣的口诀。不管多淘气的学生都(dou)会在她的带领下进入语文的华丽殿堂。在课下，李老师就像(xiang)朋友一样陪我们(men)聊天，话题多种多样。大课间时她还会陪我们(men)跳长绳(sheng)呢！

李老师的办公桌是全办公室最独具一格的。其他老师的办公桌上都(dou)是一成不变(bian)的电脑和教材，而李老师的桌上可就有趣极了(le)，像(xiang)一个小展厅一样：各种各样有趣的小盲盒、小挂饰都(dou)摆在木架子上，旁边还放(fang)着一块小白板。我最喜欢的就是摆在桌角的玻璃缸盆景了(le)。里面有茂密的绿植，像(xiang)一个微缩的小森林。

这就是我们(men)班的语文李老师。在我心中，若(ruo)用色彩(cai)来描绘她，黄色必定是主色调：独特而明亮；还要(yao)加一些浅绿色：友善而温柔；最后(hou)再加一抹大红色：热烈而奔放(fang)。我非常喜欢我们(men)班的李老师！

春风老师的“眼神暖”

海(hai)淀区枫(feng)丹实(shi)验(yan)小学五年级1班刘蕤涵

在校园的走廊里，倘若(ruo)你经过我们(men)班，不经意间听(ting)到某位(wei)老师正轻言细语、娓娓道来，那声音仿佛一阵轻柔的微风，轻轻拂过教室的墙壁(bi)，悠悠地飘进你的耳畔。与此同时，还有一双目光如水的眼睛温柔地看向某位(wei)同学，那这位(wei)老师必定是令人倍感亲切的“春风老师”——郭老师了(le)。

郭老师身材高挑，站在讲台上总是显得格外挺(ting)拔。她生得眉目如画，精(jing)致的五官搭(da)配在一起，透(tou)着一种别样的气质。每(mei)天清晨，阳光透(tou)过窗户(hu)洒在教室里，郭老师就会神清气爽地走进来，那一刻，她看起来是那样的和蔼可亲，嘴角微微上扬的笑容仿佛能(neng)驱(qu)散(san)清晨的慵懒，让我们(men)如沐春风，满心欢喜地开启(qi)一天的学习时光。

即便我们(men)偶(ou)尔调皮捣蛋，郭老师也不会疾言厉色，而是像(xiang)春日里的暖阳被薄云轻轻遮挡了(le)一下，稍(shao)作停顿后(hou)，依旧用温和的语气提(ti)醒我们(men)。她轻言慢语地讲道理，那声音宛如山间的溪(xi)流潺潺，声声入耳，音量不大，却有着一种神奇的魔力，能(neng)直直地钻进我们(men)的耳朵里，让我们(men)的小心脏也跟着平静下来，瞬间意识到自(zi)己(ji)的错误。

郭老师的温柔之处可不止这轻言细语，她还有一招(zhao)让人如沐春风的独家秘(mi)籍(ji)——“眼神暖”呢！就拿我们(men)班的王军（化名）同学来说吧(ba)，他平日里就像(xiang)个精(jing)力充沛的小猴子，活泼调皮得很，在教室里上蹿下跳，一刻也闲不住(zhu)。可只要(yao)郭老师目光朝他看过去(qu)，那眼神里仿佛藏着无尽的关怀与期许，又似带着无形的感染(ran)力，王军立马儿就像(xiang)被施了(le)魔法一样，瞬间老实(shi)下来，乖乖地坐在座(zuo)位(wei)上，活脱(tuo)脱(tuo)变(bian)成了(le)一只温顺的小猫(mao)咪。

郭老师还时常会从家里带来各种各样美味的小零(ling)食，专门奖励给那些成绩有进步(bu)的同学。每(mei)一份奖励的背后(hou)，都(dou)饱含(han)着郭老师对我们(men)的殷切期望，引领着我们(men)在学习的道路上扬帆(fan)起航，不断(duan)进步(bu)。

这就是我们(men)班独一无二的“春风郭老师”，她的每(mei)一句话都(dou)能(neng)穿透(tou)我们(men)的耳朵，深深地烙印在我们(men)的心坎里。在她的教导下，我们(men)对待(dai)学习越发认真，也在这个充满温暖与关爱的班级里，快乐又茁壮地成长着。

会念“紧箍咒”的班主任(ren)

北京航空航天大学附(fu)属小学五年级4班晋翔祺

明媚的阳光穿过玻璃洒进教室，讲台上一个帅气的身影正在不停地晃动。他高高瘦瘦的，微短的头发犹(you)如一个个数字和计(ji)算符号，在肩膀上蹦蹦跳跳。高挺(ting)的鼻梁上架着一副眼镜，镜片后(hou)的双眼，恰似明亮的“启(qi)明星”，时刻关注着我们(men)。他就是我们(men)的班主任(ren)兼数学老师——李老师。

李老师在上课时拥有着孙悟空特有的技能(neng)——“火(huo)眼金睛”。课堂上当大家都(dou)沉浸在知识的海(hai)洋中时，突然一阵奇怪的声响，让大家都(dou)丈二和尚——摸不着头脑。有的面面相觑，满脸茫然；有的东张西望寻找(zhao)声音的源头；还有的把头摇得跟拨浪鼓(gu)似的。只见李老师目光一扫，迅速(su)锁定目标，向那个走神的同学看了(le)一眼，那位(wei)同学瞬间安静下来，端正坐姿(zi)，其他同学也纷纷正襟危坐。正是因为有这样严厉的老师，数学课上再也没有走神的同学了(le)！

李老师不仅是一位(wei)严厉的数学老师，还是一位(wei)极好的班主任(ren)。开班会时，李老师则会使用唐僧特有的技能(neng)——“紧箍咒”。每(mei)次开班会李老师总是反复叮嘱：“安全第(di)一，安全第(di)一。班里要(yao)干净，要(yao)干净。到点了(le)要(yao)安静，要(yao)安静。”每(mei)次下课时李老师还会说：“回(hui)家认真自(zi)习，还要(yao)提(ti)前预习。”无形之中，我们(men)记住(zhu)了(le)枯燥(zao)的知识点，不知不觉中，我们(men)也养成了(le)良好的习惯。

李老师认真负责的态(tai)度，让我们(men)受益匪浅，李老师的关心如春雨滋润着我们(men)，让我们(men)四(si)班的同学在知识的海(hai)洋中扬帆(fan)起航。

教师点评

紧扣“老师”一词，让细节“说话”

海(hai)淀区六(liu)一小学语文教师王丹

在写作以“老师”为特定人物的作文时，掌握正确(que)的写作方法至关重(zhong)要(yao)，能(neng)让笔下的老师形象饱满立体、令人印象深刻。

在内容上，同学们(men)要(yao)紧扣“老师”一词，选(xuan)择人物鲜明的特点来写，通(tong)过鲜活的事例、独特的画风、夸张的情节来刻画人物形象。在表达上，同学们(men)可以借助语言、动作、心理、神态(tai)等描写，将(jiang)能(neng)表现人物特点的具体细节放(fang)大写、将(jiang)能(neng)够突出人物形象的关键事例放(fang)慢写、将(jiang)能(neng)够塑造人物风格的场景夸张写，语言生动，令读者读完，老师那鲜活、立体的形象能(neng)真切地浮现在眼前，让人难以忘怀。

统筹(chou)/谭卫平雷嘉图(tu)片/AI制图(tu)