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教育部等十八部门闻令而动，印发(fa)文件联合行动。两年(nian)以来，各地区、各部门前瞻布局、科学统筹，“科学教育加(jia)法”在中小学中广泛普(pu)及，“科学教育加(jia)法”人人做。
值此“科学教育加(jia)法”提(ti)出两周年(nian)之际，在教育部校(xiao)外教育培训监管司指导下，中国(guo)网特(te)别(bie)推出“科学教育加(jia)法·两年(nian)答卷”系列策划，发(fa)掘特(te)色案例、梳理成果答卷。
中国(guo)网2月20日讯（记者(zhe) 孙晓(xiao)彤）科学教育不仅是学校(xiao)教育的(de)重要组成部分，更是提(ti)升全民科学素质、培养创新人才、建设教育强国(guo)、实现(xian)高水平科技自立自强的(de)重要基础(chu)。“做好科学教育加(jia)法”，需要整合全社会优(you)质资源(yuan)，精准对接学生多样化需求，形成校(xiao)内外“同频共振”新格局，以培养学生对科技的(de)好奇心、探求欲，树立科技报国(guo)志向，推动科学教育破局更破圈。
引入社会优(you)质科学教育资源(yuan)，打造全面育人“新天地”
校(xiao)外教育是我国(guo)基础(chu)教育的(de)重要组成部分，是校(xiao)内教育的(de)有益补充与延伸。为“做好科学教育加(jia)法”，教育部等十八部门发(fa)文强调(diao)，将科学教育纳入课后服务项目，吸引学生主(zhu)动参(can)与。健(jian)全第三方机构进校(xiao)园(yuan)机制，统筹利用(yong)社会优(you)质科学教育资源(yuan)。由此，各地生动实践、积极探索(suo)，联动以校(xiao)外培训机构为代表的(de)社会力量作为课后服务的(de)有益补充，拓宽科学教育的(de)课程边界，在“课后3点半”时段为学生提(ti)供(gong)多样的(de)科学课程。
浙江省金华市将科学教育纳入课后服务基本项目，充分利用(yong)课后时间开展科学阅读、科普(pu)讲座、科学实验、科技创作、创客活动等。目前，已有112家科技类培训机构入校(xiao)提(ti)供(gong)服务，全市开设科学教育课后服务课程380余门。天津市河西区引进科技类非学科校(xiao)外培训机构参(can)与课后服务，全区中小学均配备校(xiao)内外“双”科学副校(xiao)长和“双”科学教育辅(fu)导员，从课程设置到师资配备，全方位保障科学教育的(de)质量。
校(xiao)外培训做“减法”，校(xiao)内供(gong)给做“加(jia)法”，各地灵(ling)活、生动调(diao)集第三方社会力量补充校(xiao)内资源(yuan)、共建科学教育“资源(yuan)库”，进一步提(ti)高学生课后服务覆盖面，打造全面育人“新天地”。
探索(suo)人工智能教育，打造实时“科学资源(yuan)库”
新一轮(lun)科技革命浪(lang)潮涌动，科技教育人才一体化发(fa)展的(de)基调(diao)清晰(xi)，建设科技强国(guo)的(de)号角洪亮，科学教育正当时。教育界正迎来一场深刻变革。与行业、市场高度(du)对接的(de)教培机构，具备一定资源(yuan)优(you)势，部分教育机构凭(ping)借自身(shen)技术(shu)储备，灵(ling)活转型，率先投身(shen)人工智能教育探索(suo)。
部分教培机构针对国(guo)家在人工智能、航天科技、新能源(yuan)等前沿领域的(de)发(fa)展需求，与科研(yan)院所合作，引入最新科技成果和应用(yong)案例，及时将最新科研(yan)成果融入学生课程，让学生了解和掌握最前沿的(de)科技发(fa)展动态，应用(yong)科学知识提(ti)高解决实际问题的(de)能力。如NB（No Book）技术(shu)应用(yong)于课程教学，让学生身(shen)临其境地感受科学现(xian)象，增(zeng)强学习的(de)沉浸感与互动性；基于大数据分析学生的(de)学习行为和知识掌握情(qing)况，为学生打造专业的(de)AI私教老师，提(ti)供(gong)讲解、答疑等服务，精准实现(xian)教学和个(ge)性化学习路径推荐，提(ti)高学习效率。
优(you)质科学教育资源(yuan)下乡，为学生插上“科学的(de)翅膀”
通过京(jing)蒙协作对口支援，内蒙古科左后旗甘旗卡镇中心学校(xiao)获得(de)北京(jing)市朝阳区优(you)质教育资源(yuan)的(de)对口帮扶，引进了“飞象双师素质课堂”，为课后服务注入无限(xian)的(de)科学含(han)量。
“飞象双师素质课堂”是一种线上线下相结合的(de)数字教学软(ruan)件，线上，教师在大屏上为学生们讲授知识，进行游戏化学习和各类模拟实验；线下，教师带领学生跟随大屏教学，同步学习，开展各种课堂活动。全新的(de)授课模式，新颖的(de)视频动画，精致(zhi)的(de)随堂教材，激发(fa)了学生们对科学的(de)探索(suo)热情(qing)，有效解决了欠发(fa)达地区“缺老师、缺资源(yuan)”的(de)双重难题。
2年(nian)间，“飞象双师课堂”“飞”进河南开封、青(qing)海玉(yu)树藏族自治州等地，将优(you)质科学教育资源(yuan)送进薄(bao)弱地区，为师生带来革新式的(de)思维变革，为身(shen)处各地的(de)每一名学生插上“科学的(de)翅膀”。
内蒙古察哈尔右翼后旗明(ming)德小学五年(nian)级学生温佳怡就是其中的(de)受益者(zhe)。最近，她在思考意大利比萨斜(xie)塔(ta)是怎样变斜(xie)的(de)。她知道，比萨斜(xie)塔(ta)在上万公里之外，比她去过最远的(de)地方——包头市还(hai)要远很多。然而，因为有“双师”课堂生动的(de)视频、精彩的(de)讲解、配套的(de)手工活动，她感觉比萨斜(xie)塔(ta)如在身(shen)边一样。
明(ming)德小学五年(nian)级学生的(de)课后服务也得(de)益于“双师”课堂的(de)建立。每周二放学后，该校(xiao)五年(nian)级的(de)学生便掏出建筑材料包等待课后服务的(de)铃(ling)声响起。在课后服务时间，他们通过视频“双师”课程，在世界各地的(de)建筑中畅游。学习比例尺、画平面图、制作建筑模型，知识讲授和动手操作相结合的(de)教学方式，很受学生欢迎。
此外，一些(xie)培训机构网校(xiao)基于线上发(fa)起“大‘画’科学”公益活动，组织城市学员与山区孩子通过分享科学学习思维导图 “云对话”，探索(suo)科学奥秘，提(ti)升城乡学生科学素养，促进彼(bi)此情(qing)谊。科技赋能，助力缩小城乡差距，让每一名学生在建设科技强国(guo)的(de)道路上“不掉队(dui)”。同时，校(xiao)外培训机构在“转型”中也为科技教育振兴乡村贡献力量。
在教育“双减”中做好“科学教育加(jia)法”，不是一道简单的(de)数学题，而是教育观(guan)念的(de)转变升级。教育不是“灌满一桶(tong)水”，而是在孩子们心中 “埋下一颗火种”，借助更多的(de)力量播撒希望之火，帮助孩子们奔(ben)向更好的(de)未(wei)来。科学教育亦是如此，需要动员社会各界力量和资源(yuan)，参(can)与其中、浸润环境。
科技赋能、平台加(jia)持、资源(yuan)共享、双师课堂……这些(xie)初(chu)见成效的(de)探索(suo)为教育变革提(ti)供(gong)了一种看得(de)见的(de)新可能。