本版今起(qi)推出《学创(chuang)天地》栏目，走进全国(guo)各地的创(chuang)新学校(xiao)，探索它们在教学理念、课程设置、教学方法等方面的突破和实践，分(fen)享那些激发学生潜能、培养创(chuang)新能力的经验与智(zhi)慧。

探月(yue)学校(xiao)是一所年轻(qing)的创(chuang)新学校(xiao)。2017年，它成立于北(bei)京大(da)学附(fu)属中学教学楼内，当时仅有30余名学生。7年过去，如今探月(yue)学校(xiao)扩展为拥(yong)有500余名学生、经北(bei)京市朝阳区教育委员会(hui)批复成立的十二年一贯制民办非营利性学校(xiao)。这所创(chuang)新学校(xiao)，有何特色？

走班选课 个性教学

初春的一个午后，本报记者走进位于北(bei)京市朝阳区国(guo)家网球中心莲(lian)花馆的探月(yue)学校(xiao)，仿佛走进了一个“创(chuang)客空间”。进门(men)左手(shou)边摆放着一台由学生自(zi)己设计(ji)和运营的咖啡售(shou)卖车，走廊里挂(gua)着色彩(cai)鲜艳的涂(tu)鸦海报。不少学生已经结束了一天的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计(ji)室，有的戴着VR眼镜(jing)摆弄设备，有的拿纸(zhi)笔涂(tu)涂(tu)画画，还(hai)有的在电脑前敲着代码……

探月(yue)学校(xiao)由王熙乔等人于2017年成立于北(bei)大(da)附(fu)中校(xiao)园南楼内，2018年9月(yue)正式开(kai)学。学校(xiao)实行选课制和项目式学习，混龄教学，主张个性化学习。2022年，该校(xiao)接管了原本由清(qing)华(hua)附(fu)中管理的清(qing)森学校(xiao)，搬入奥森校(xiao)区，开(kai)启(qi)了从(cong)高中拓展到小学和初中的旅程。截至2024年6月(yue)，已有四届学生从(cong)探月(yue)学校(xiao)毕业，他们中不少去了美国(guo)纽约大(da)学、英(ying)国(guo)帝国(guo)理工学院、荷兰阿姆(mu)斯特丹(dan)大(da)学等国(guo)际知名学府。

王子浩(hao)然是学校(xiao)十一年级学生，初中在天津就(jiu)读。中考(kao)后，王子浩(hao)然从(cong)同学那儿了解到探月(yue)学校(xiao)，他对其(qi)新颖的教学模式很感兴趣，经过笔试、面试等，王子浩(hao)然如愿以偿。

“到探月(yue)学校(xiao)之后，我的自(zi)学能力提升很快。”王子浩(hao)然说(shuo)，这正是学校(xiao)吸引他的原因之一，“平日里，老(lao)师(shi)对我们的要求不多，鼓励(li)我们自(zi)行探索和提问。前段时间我想学习安(an)卓系统开(kai)发，学校(xiao)提供学习平台和资源，我就(jiu)自(zi)己去查(cha)找，摸索出了适合我的学习方式。”

何成是探月(yue)学校(xiao)十二年级的学生，他很早就(jiu)确定自(zi)己未(wei)来想学计(ji)算机，而(er)学校(xiao)的课程设置满足了他的兴趣。何成说(shuo)：“探月(yue)学校(xiao)的学习计(ji)划更(geng)加个性化。比如我们可以自(zi)己选课，在没课的空闲时间做自(zi)己喜(xi)欢的事情。”

走班选课制是探月(yue)学校(xiao)的教学特色，匹配每一个学生的学习兴趣。探月(yue)学校(xiao)科创(chuang)与设计(ji)学部负责人陈雯(wen)介绍：“在探月(yue)，学生可以根(gen)据自(zi)己的兴趣和时间需求安(an)排课表，因此同一个年级的两名学生的课程表是不一样的。探月(yue)的课程覆盖全面，数学、科学、中国(guo)研究、英(ying)语等学科都有，高中部课程有90多门(men)。我们把课程按照学科和难度编码，不同课程在设置时有不同的选修(xiu)条件。”

“还(hai)记得九年级时，有一门(men)课让我印象非常深刻。”何成说(shuo)，“这门(men)课上，我有机会(hui)接触并(bing)探索了前端开(kai)发，包括HTML、CSS和Java三种计(ji)算机语言，在此过程中我发现了自(zi)己的兴趣所在，明确了之后的学习方向。”

陈雯(wen)说(shuo)：“九、十年级是相对低阶的学习，学生在这个阶段适应学校(xiao)环境、探索个人特长，在十年级结束时需要参加年末答辩，呈现自(zi)己的作品来阐述学习收获(huo)。通过答辩后，学生可以选择(ze)3个不同的学习路径，分(fen)别是‘学术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器(qi)路径’。顾名思义(yi)，‘学术研究路径’支持学生学习整合观点、查(cha)找文献、做独立研究；‘艺术路径’的学生创(chuang)作作品，表达自(zi)我；‘孵化器(qi)路径’支持学生做一些社会(hui)创(chuang)新和公益性质的项目。”

校(xiao)企联培 学以致用

除了以上3种路径外，自(zi)2022年7月(yue)开(kai)始，探月(yue)学校(xiao)与一家科技公司联合发起(qi)了校(xiao)企联培项目，面向探月(yue)学校(xiao)九至十二年级学生，在探月(yue)的教育教学体系基础之上，校(xiao)企双方投(tou)入大(da)量资源来培养互联网及相关领域的应用型创(chuang)新人才，并(bing)计(ji)划探索更(geng)具创(chuang)新性的前沿课程与真实项目，期待学生在毕业后，解决(jue)现实中的社会(hui)问题。

记者了解到，探月(yue)校(xiao)企项目把培养学生的可迁移技能和思维(wei)习惯融合在课程设计(ji)中，希望让教学不仅满足企业端岗位的技能需求，也延伸至对学生的综合素养培养。合作企业在算力和数据上给予充分(fen)支持，学生也有机会(hui)与企业专家深入交流，获(huo)得来自(zi)项目与市场的真实反馈，从(cong)而(er)做出基于真实需求的高价值产品，成为兼具前沿视野(ye)与开(kai)发、设计(ji)能力的科技创(chuang)变人才。

何成是校(xiao)企联培项目软件工程方向的一员，他坦言参与其(qi)中收获(huo)很多。何成说(shuo)：“我开(kai)始从(cong)一个全新角度去看待计(ji)算机科学底下的软件工程分(fen)支。之前，我觉得计(ji)算机科学是学技术、敲代码，但在校(xiao)企实践后，我意识到它背后有很多知识，技术层(ceng)面只是最底层(ceng)，在此之上还(hai)有用户(hu)思维(wei)、市场分(fen)析等需要综合考(kao)量的因素。”

肖迦心是校(xiao)企项目用户(hu)体验设计(ji)方向的学生，她(ta)说(shuo)：“在校(xiao)企项目的第一年，我们主要练习软件使用。第二年我参加了较(jiao)为完整的一个设计(ji)项目，为一个‘灵(ling)感博物馆’APP做界面设计(ji)。这个APP我很感兴趣，从(cong)前期了解到视觉呈现，每一步都很有意思。”

王子浩(hao)然认为在校(xiao)企项目中学到的知识很实用。他说(shuo)：“前段时间我在完成一项数学论文时，就(jiu)运用到了在校(xiao)企项目中学到的用爬虫技术抓取(qu)并(bing)分(fen)析数据的方法。我们的论文主题贴近生活，这让我感受到了知识在实际生活中的应用。”

为了帮助学校(xiao)奖(jiang)学金、师(shi)资建(jian)设，探索前沿教育，不久前，探月(yue)教育基金会(hui)正式开(kai)启(qi)设立。学校(xiao)的所有收入以及募集到的捐赠资金，都将投(tou)入到学校(xiao)的高质量发展中，以更(geng)好地支持学生成长。更(geng)长远看，来自(zi)社会(hui)优秀企业家们的捐赠，为探月(yue)的永久非营利性运行提供了资金与后盾。而(er)探月(yue)的毕业生，也将在未(wei)来反哺下一代人的教育与发展。

以探月(yue)奖(jiang)学金为例，据学校(xiao)相关负责人介绍，今年的奖(jiang)学金不仅覆盖更(geng)多的学生群(qun)体，在个人可获(huo)得的奖(jiang)学金额度上也大(da)幅提升至100%全奖(jiang)。除了面向个人的奖(jiang)学金，学校(xiao)还(hai)向应用型科创(chuang)、学术型科研以及社会(hui)创(chuang)新项目提供“探月(yue)项目基金”。这些资金将帮助学校(xiao)在各方面提升办学高度，更(geng)好地支持探月(yue)实现自(zi)身的愿景，探索教育创(chuang)新。