本(ben)版今起推出《学创天地(di)》栏目，走进(jin)全国各地(di)的创新学校，探索(suo)它们在教学理(li)念、课程设置、教学方法等方面(mian)的突破和实践，分享那些激发学生(sheng)潜能、培养创新能力的经验与(yu)智慧。

探月学校是一所年轻的创新学校。2017年，它成立(li)于北京大学附属中学教学楼内，当时(shi)仅有(you)30余(yu)名学生(sheng)。7年过(guo)去，如(ru)今探月学校扩展为(wei)拥(yong)有(you)500余(yu)名学生(sheng)、经北京市朝阳区教育委员(yuan)会批复成立(li)的十二年一贯制民办非营利(li)性学校。这所创新学校，有(you)何特色？

走班选课 个性教学

初春的一个午后，本(ben)报记(ji)者走进(jin)位于北京市朝阳区国家网球中心莲花馆的探月学校，仿佛走进(jin)了一个“创客(ke)空间”。进(jin)门左手边摆放着一台由(you)学生(sheng)自(zi)己设计和运营的咖啡(fei)售(shou)卖车，走廊里挂着色彩鲜艳(yan)的涂鸦海报。不少学生(sheng)已(yi)经结(jie)束了一天的课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室(shi)，有(you)的戴着VR眼(yan)镜摆弄设备，有(you)的拿纸笔涂涂画画，还有(you)的在电脑前敲着代(dai)码……

探月学校由(you)王熙乔等人于2017年成立(li)于北大附中校园南楼内，2018年9月正式开(kai)学。学校实行选课制和项目式学习，混龄教学，主(zhu)张个性化学习。2022年，该校接管了原本(ben)由(you)清华附中管理(li)的清森学校，搬入奥森校区，开(kai)启了从高中拓展到小学和初中的旅(lu)程。截至2024年6月，已(yi)有(you)四届学生(sheng)从探月学校毕业，他们中不少去了美国纽约大学、英国帝国理(li)工学院、荷兰阿姆(mu)斯特丹(dan)大学等国际(ji)知名学府(fu)。

王子浩然是学校十一年级(ji)学生(sheng)，初中在天津就(jiu)读。中考后，王子浩然从同(tong)学那儿(er)了解到探月学校，他对其新颖(ying)的教学模式很感兴趣(qu)，经过(guo)笔试(shi)、面(mian)试(shi)等，王子浩然如(ru)愿以偿(chang)。

“到探月学校之后，我的自(zi)学能力提升很快。”王子浩然说，这正是学校吸引他的原因之一，“平日里，老师对我们的要求不多，鼓励我们自(zi)行探索(suo)和提问(wen)。前段时(shi)间我想(xiang)学习安卓系统开(kai)发，学校提供(gong)学习平台和资源(yuan)，我就(jiu)自(zi)己去查找，摸索(suo)出了适合我的学习方式。”

何成是探月学校十二年级(ji)的学生(sheng)，他很早就(jiu)确定自(zi)己未来想(xiang)学计算机(ji)，而学校的课程设置满足了他的兴趣(qu)。何成说：“探月学校的学习计划更加个性化。比如(ru)我们可以自(zi)己选课，在没课的空闲时(shi)间做自(zi)己喜欢的事情。”

走班选课制是探月学校的教学特色，匹配每一个学生(sheng)的学习兴趣(qu)。探月学校科创与(yu)设计学部负责人陈(chen)雯介绍：“在探月，学生(sheng)可以根据自(zi)己的兴趣(qu)和时(shi)间需求安排课表(biao)，因此同(tong)一个年级(ji)的两名学生(sheng)的课程表(biao)是不一样的。探月的课程覆盖全面(mian)，数学、科学、中国研究、英语等学科都有(you)，高中部课程有(you)90多门。我们把课程按照学科和难(nan)度(du)编码，不同(tong)课程在设置时(shi)有(you)不同(tong)的选修条件。”

“还记(ji)得九年级(ji)时(shi)，有(you)一门课让我印象非常深(shen)刻。”何成说，“这门课上(shang)，我有(you)机(ji)会接触并探索(suo)了前端(duan)开(kai)发，包括HTML、CSS和Java三种计算机(ji)语言，在此过(guo)程中我发现了自(zi)己的兴趣(qu)所在，明确了之后的学习方向。”

陈(chen)雯说：“九、十年级(ji)是相对低阶的学习，学生(sheng)在这个阶段适应学校环境、探索(suo)个人特长(chang)，在十年级(ji)结(jie)束时(shi)需要参加年末答辩，呈现自(zi)己的作品来阐(chan)述学习收获。通过(guo)答辩后，学生(sheng)可以选择3个不同(tong)的学习路径，分别是‘学术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名思义，‘学术研究路径’支持学生(sheng)学习整合观点、查找文(wen)献、做独立(li)研究；‘艺术路径’的学生(sheng)创作作品，表(biao)达自(zi)我；‘孵化器路径’支持学生(sheng)做一些社会创新和公益性质的项目。”

校企联培 学以致用

除了以上(shang)3种路径外，自(zi)2022年7月开(kai)始，探月学校与(yu)一家科技公司(si)联合发起了校企联培项目，面(mian)向探月学校九至十二年级(ji)学生(sheng)，在探月的教育教学体系基础之上(shang)，校企双方投入大量资源(yuan)来培养互(hu)联网及相关领域的应用型创新人才，并计划探索(suo)更具创新性的前沿(yan)课程与(yu)真实项目，期待学生(sheng)在毕业后，解决现实中的社会问(wen)题。

记(ji)者了解到，探月校企项目把培养学生(sheng)的可迁移技能和思维习惯融合在课程设计中，希望让教学不仅满足企业端(duan)岗位的技能需求，也(ye)延伸(shen)至对学生(sheng)的综(zong)合素养培养。合作企业在算力和数据上(shang)给予充分支持，学生(sheng)也(ye)有(you)机(ji)会与(yu)企业专家深(shen)入交流，获得来自(zi)项目与(yu)市场的真实反(fan)馈，从而做出基于真实需求的高价值产品，成为(wei)兼具前沿(yan)视野与(yu)开(kai)发、设计能力的科技创变(bian)人才。

何成是校企联培项目软件工程方向的一员(yuan)，他坦言参与(yu)其中收获很多。何成说：“我开(kai)始从一个全新角度(du)去看待计算机(ji)科学底下的软件工程分支。之前，我觉得计算机(ji)科学是学技术、敲代(dai)码，但在校企实践后，我意识到它背后有(you)很多知识，技术层面(mian)只是最底层，在此之上(shang)还有(you)用户(hu)思维、市场分析等需要综(zong)合考量的因素。”

肖(xiao)迦心是校企项目用户(hu)体验设计方向的学生(sheng)，她说：“在校企项目的第(di)一年，我们主(zhu)要练(lian)习软件使用。第(di)二年我参加了较为(wei)完整的一个设计项目，为(wei)一个‘灵感博物馆’APP做界面(mian)设计。这个APP我很感兴趣(qu)，从前期了解到视觉呈现，每一步都很有(you)意思。”

王子浩然认为(wei)在校企项目中学到的知识很实用。他说：“前段时(shi)间我在完成一项数学论文(wen)时(shi)，就(jiu)运用到了在校企项目中学到的用爬虫技术抓取并分析数据的方法。我们的论文(wen)主(zhu)题贴近生(sheng)活(huo)，这让我感受到了知识在实际(ji)生(sheng)活(huo)中的应用。”

为(wei)了帮助学校奖学金、师资建设，探索(suo)前沿(yan)教育，不久前，探月教育基金会正式开(kai)启设立(li)。学校的所有(you)收入以及募集到的捐赠(zeng)资金，都将投入到学校的高质量发展中，以更好地(di)支持学生(sheng)成长(chang)。更长(chang)远看，来自(zi)社会优秀企业家们的捐赠(zeng)，为(wei)探月的永久非营利(li)性运行提供(gong)了资金与(yu)后盾。而探月的毕业生(sheng)，也(ye)将在未来反(fan)哺(bu)下一代(dai)人的教育与(yu)发展。

以探月奖学金为(wei)例，据学校相关负责人介绍，今年的奖学金不仅覆盖更多的学生(sheng)群体，在个人可获得的奖学金额度(du)上(shang)也(ye)大幅提升至100%全奖。除了面(mian)向个人的奖学金，学校还向应用型科创、学术型科研以及社会创新项目提供(gong)“探月项目基金”。这些资金将帮助学校在各方面(mian)提升办学高度(du)，更好地(di)支持探月实现自(zi)身的愿景，探索(suo)教育创新。（本(ben)报记(ji)者 周姝芸(yun)）

《人民日报海外版》（2025年02月19日 第(di) 10 版）

责编：陈(chen)亚楠(nan)、张霓