——编 者

三(san)五好友间的“现代飞花令”、为诗词配上古典中(zhong)国舞(wu)、用家乡话诵读带(dai)有地域色彩的古诗……1月(yue)17日，新一届“迦陵杯·中(zhong)华诗教大(da)会(hui)”启动，面(mian)向全社会(hui)征集古典诗词相关短视频，吸引了大(da)量网友参与。

2024年起(qi)，南开大(da)学与“学习(xi)强(qiang)国”学习(xi)平台联合(he)举办“迦陵杯·中(zhong)华诗教大(da)会(hui)”，旨在引导大(da)众更好地熟悉诗词歌赋、读懂中(zhong)华经典。这一活动以古典文学研究专家叶嘉莹的别号“迦陵”冠名。作为南开大(da)学讲(jiang)席教授、中(zhong)华诗教与古典文化(hua)研究所所长，叶嘉莹生前一直致力于中(zhong)国古典诗词教育，为中(zhong)国古典文学的研究、传承和(he)发(fa)展(zhan)作出了积极(ji)贡献。依(yi)托叶嘉莹诗教理念，近年来(lai)南开大(da)学开展(zhan)了诸多诗词教育创新活动，举办古典诗词赛事、服务乡村文化(hua)建设、开展(zhan)海内(nei)外汉学家学术交流……从城市到(dao)乡村，从国内(nei)到(dao)海外，古典诗词持续升温，展(zhan)现出蓬(peng)勃的时代活力。

挖掘精髓，架起(qi)连接古典诗词与现代文明的桥梁

春节期(qi)间，国产人工智能大(da)模(mo)型DeepSeek作的诗在朋友圈刷(shua)屏。AI创作力井喷的时代，诗歌尤其是(shi)古典诗词该何去何从？

“AI能写出李白的诗吗？”2023年9月(yue)，南开大(da)学举办的“荷畔诗歌节”上，嘉宾们也曾围绕这一问题(ti)展(zhan)开探(tan)讨。对此，南开大(da)学文学院教授张静有自己的思考：“中(zhong)国古人作诗，是(shi)带(dai)着身世经历、生活体验，融(rong)入自己的理想志意而写的，千(qian)百年后的我们再诵读这些(xie)作品，依(yi)然(ran)能够体会(hui)到(dao)同(tong)样的感动，这也是(shi)古典诗词历经千(qian)年依(yi)然(ran)熠(yi)熠(yi)生辉的原因(yin)。”

1979年起(qi)，时任加(jia)拿大(da)不(bu)列(lie)颠(dian)哥(ge)伦(lun)比亚大(da)学终身教授的叶嘉莹，每年利用假期(qi)回国，到(dao)全国数十所高(gao)校教授古典诗词。退休后，她扎根南开大(da)学。1993年，南开大(da)学与叶嘉莹合(he)作建立中(zhong)国文学比较(jiao)研究所，后更名为中(zhong)华诗教与古典文化(hua)研究所，由南开大(da)学文学院教师担任主要(yao)研究人员，从中(zhong)华诗词文化(hua)海内(nei)外传播，到(dao)对各类教师进行古典诗词文化(hua)教学能力培训等方面(mian)，制度化(hua)推(tui)进中(zhong)华诗教传承和(he)推(tui)广。

在南开大(da)学，叶嘉莹为本科生开设的古典诗词通(tong)识(shi)教育讲(jiang)座总是(shi)座无(wu)虚席。为鼓励学生钻(zuan)研古典诗词，她捐资设立叶氏驼庵奖学金(jin)。自1997年起(qi)，她开始在南开大(da)学培养(yang)古典诗词专业的研究生，直到(dao)生命的最(zui)后一年。如今，她的很多学生也成为传播中(zhong)华优秀(xiu)传统文化(hua)的“火种”。

“把古人诗词里那些(xie)美好的理想、感情传给下一代”——这是(shi)叶嘉莹毕生的心愿。12岁的河南盲童徐铭泽，从4岁起(qi)就跟着叶嘉莹书里的录音学吟诵，现已熟背古诗文20余万字。她说，要(yao)像叶奶奶一样，做诗词经典的传承者和(he)传播者。甘(gan)肃乡村教师李天喜受到(dao)叶嘉莹影响(xiang)，坚守乡村小学14年，带(dai)领学生吟诵古诗，还给班里的每个孩子写了一首含有他们名字的嵌(qian)名诗。他说，自己会(hui)继续坚持下去，让(rang)学生始终记得中(zhong)华优秀(xiu)传统文化(hua)的魅力。

年逾九旬时，叶嘉莹仍奔走各地宣传普及传统吟诵，通(tong)过社交平台带(dai)动网友了解古诗词。2022年，叶嘉莹团队把课堂搬到(dao)线(xian)上，在抖音发(fa)起(qi)由23名学者讲(jiang)解的“短视频版《唐(tang)诗三(san)百首》”，目前已累计播放超(chao)5亿次。2024年7月(yue)，在一场诗词主题(ti)的直播中(zhong)，她出现在直播间，与网友分享百岁心声，“知道还有这么多人喜欢诗教，我很高(gao)兴。”

“中(zhong)国古典诗词数千(qian)年来(lai)深刻参与了中(zhong)华文化(hua)核心价值的生成与民族精神的塑造。叶老师重在发(fa)掘、传讲(jiang)其中(zhong)蕴含的思想精髓，在古典诗词与现代文明之间架起(qi)一座桥梁。”南开大(da)学文学院院长李锡龙说。

创新诗教，让(rang)诗词走进生活、走近大(da)众

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”2023年暑假，四川成都大(da)邑县伍田村，南开大(da)学文学院师生实践队带(dai)着村里的留守儿童一边诵读古诗，一边画出诗中(zhong)意象。

实践队成员、本科生于宙连夜将孩子们的画制成了动画短片，第(di)二天一早播放给孩子们看。当看到(dao)诗中(zhong)景象动了起(qi)来(lai)，孩子们欢呼不(bu)已。“诗歌或许会(hui)在成长的过程中(zhong)被遗忘，但这份记忆已经在心里埋下一颗充满诗意的种子。”带(dai)队老师、南开大(da)学文学院助理研究员闫晓铮说。

近年来(lai)，南开大(da)学不(bu)断(duan)创新诗词教育，推(tui)动古诗词的当代传播，“诗教润乡土”就是(shi)其中(zhong)的一项活动。李锡龙介绍，从2021年开始，“诗教润乡土”活动在全国多地开展(zhan)。在河北省廊(lang)坊市，团队与廊(lang)坊七(qi)修(xiu)知行馆联合(he)打造的儿童诗教课，颇受孩子们欢迎；在浙江省桐庐县，团队发(fa)掘、整理、研究当地诗词文化(hua)，编写《桐庐百诗》……通(tong)过结(jie)对帮扶、送培到(dao)乡等方式，让(rang)诗词的种子在中(zhong)华大(da)地上生根发(fa)芽。

流量时代，古诗词如何搭(da)上新媒体的发(fa)展(zhan)快车？2020年，南开大(da)学尝试开设“诗教中(zhong)国”抖音账号。南开大(da)学文学院教师陈(chen)晓耘回忆，一开始没有经验，一连四五期(qi)视频流量都不(bu)高(gao)。团队仔细研究后发(fa)现，有一期(qi)叶嘉莹吟诵《蒹葭》的视频，播放量格外高(gao)。于是(shi)，他们迅速调整传播策略，增加(jia)名家讲(jiang)诗词的内(nei)容，并(bing)剪(jian)辑出最(zui)精彩的片段，同(tong)时加(jia)强(qiang)与其他账号互动、共同(tong)策划活动。“如今账号拥(yong)有近19万粉(fen)丝，越来(lai)越多普通(tong)人爱上古诗词，甚至尝试诗词创作。”陈(chen)晓耘说。

2023年9月(yue)，“荷畔诗歌节”邀(yao)请文化(hua)名人与网友共读唐(tang)诗，话题(ti)播放量达1.8亿；2023年12月(yue)—2024年7月(yue)，“诗不(bu)远(yuan)人话迦陵”线(xian)上活动观(guan)看人次超(chao)过4100万……南开大(da)学文学院借助短视频和(he)直播，打造了线(xian)上诗词讲(jiang)堂。

对于未(wei)来(lai)诗教的发(fa)展(zhan)，南开大(da)学诗教团队也在实践中(zhong)不(bu)断(duan)思考和(he)创新。“人工智能、数字孪生等新技术为诗教传承提供了更多可能性。”张静说，“叶老师生前留下了大(da)量授课音视频资料和(he)著述，我们期(qi)待(dai)在高(gao)科技的加(jia)持下，这些(xie)珍贵的资源(yuan)能以当代人喜闻乐见的方式呈现出来(lai)，推(tui)动诗词文化(hua)传承。”

跨越国界，用古典诗词讲(jiang)好中(zhong)国故事

叶嘉莹生前工作、生活的迦陵学舍旁，一棵玉兰(lan)树已长出新芽。这棵玉兰(lan)树是(shi)2016年暑假，由叶嘉莹在上世纪70年代指导过的4名外籍研究生从加(jia)拿大(da)专程来(lai)天津看望她时种下的。

自20世纪60年代起(qi)，叶嘉莹在北美等地持续教授中(zhong)国古典诗词，培养(yang)了一批具有国际影响(xiang)力的学者。她在加(jia)拿大(da)不(bu)列(lie)颠(dian)哥(ge)伦(lun)比亚大(da)学亚洲研究系开设的“中(zhong)国诗歌史”课程，选课学生从最(zui)初的屈(qu)指可数增长到(dao)后来(lai)的六七(qi)十人，还有很多学生不(bu)为学分来(lai)旁听。据该校亚洲研究系中(zhong)文教学部负责人介绍，由于叶嘉莹打下的良好基础，如今唐(tang)诗课程每学年都有三(san)四百人选修(xiu)。

中(zhong)国古典诗词如何跨越国界，引发(fa)海内(nei)外学子的共鸣？叶嘉莹的学生张元昕给出自己的答案：“叶老师常说，古今中(zhong)外，文化(hua)虽有不(bu)同(tong)，但人心的基本情意很多是(shi)相通(tong)的。只要(yao)把诗歌里感发(fa)的情感讲(jiang)出来(lai)，不(bu)同(tong)文化(hua)背景的人也会(hui)接受。”

张元昕是(shi)一名来(lai)自美国的华裔女孩。2008年，10岁的张元昕通(tong)过电视节目了解到(dao)叶嘉莹的故事，下定决心跟随她学习(xi)，后来(lai)考入南开大(da)学研读古典诗词。如今，她在哈佛大(da)学东亚系攻读博士学位。“我想向叶老师学习(xi)，把中(zhong)国诗词带(dai)给全世界。”张元昕说。

通(tong)过中(zhong)国古典诗词讲(jiang)好中(zhong)国故事，也是(shi)南开大(da)学文学院进行海外传播的立足点。2014年以来(lai)，南开大(da)学多次主办中(zhong)华诗教国际学术研讨会(hui)。2023年10月(yue)的研讨会(hui)上，来(lai)自美国、加(jia)拿大(da)、日本与中(zhong)国的200余位专家学者齐(qi)聚一堂，共话“中(zhong)华诗教”的理论、历史与实践。目前正在举办的“迦陵杯·中(zhong)华诗教大(da)会(hui)”还设立“四海传诗”专区(qu)，吸引在华留学生和(he)海外人士参与。泰国罗勇(yong)公立光华学校高(gao)三(san)学生安安通(tong)过短视频，声情并(bing)茂地朗诵《水(shui)调歌头·明月(yue)几时有》。她想申请来(lai)中(zhong)国留学，“也许明年的某一天，我也会(hui)像苏轼一样，看着静谧永恒的月(yue)亮，思念自己的家人。”

去年7月(yue)，南开大(da)学国际前沿小学期(qi)课程“传统文化(hua)的新媒体表达——微纪录片大(da)师工作坊”开课。课程聘请具有国际影响(xiang)力的导演为校外导师，带(dai)领来(lai)自不(bu)同(tong)专业、不(bu)同(tong)年级(ji)的40名学生拍摄微纪录片。每部短片用不(bu)同(tong)的古典诗词升华出不(bu)同(tong)主题(ti)，讲(jiang)述外籍教师、留学生在天津生活期(qi)间的文化(hua)故事。“工作坊聚焦外籍师生的中(zhong)国文化(hua)情结(jie)，以古诗词中(zhong)承载的精神内(nei)涵表达人类共同(tong)的情感。”南开大(da)学文学院副(fu)院长冯大(da)建说。

“未(wei)来(lai)我们将以叶老师捐赠的基金(jin)为依(yi)托，面(mian)向全球设置高(gao)规格、有分量的奖项，吸引海内(nei)外更多中(zhong)华古典诗词的教育者和(he)传承者，用古典诗词讲(jiang)好中(zhong)国故事。”李锡龙说。（记者 邓晓霞 孟思奇）

《人民日报》（2025年02月(yue)24日07版）

责编：秦雅楠、王瑞景