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不久前，意大利帕多(duo)瓦大学伽利略礼堂迎(ying)来(lai)了(le)“帕多(duo)瓦杰出人士”颁奖典礼。李雪梅是近30年来(lai)首(shou)位获奖华人。帕多(duo)瓦市市长焦尔达尼出席颁奖仪式，称赞李雪梅为“文化交流的桥梁，教育创(chuang)新的典范”。
1983年，李雪梅从辽(liao)宁师范学院(今辽(liao)宁师范大学)中文系毕业后，在国内(nei)从事了(le)多(duo)年的语文教学工作。1992年，她带着4岁的女儿到意大利与(yu)正在帕多(duo)瓦大学攻读博士学位的丈夫团聚。
1995年，威尼斯大学招聘(pin)中文教师，经一位教授的举荐(jian)，李雪梅参加考试(shi)最终被正式聘(pin)用。入职威尼斯大学后，李雪梅和同事拉菲伦萨教授一起在威尼斯大学东方语言学院创(chuang)建翻译系，两人开始教授中文、汉语语法和翻译。
在随后的教学工作中，李雪梅一边“带老师”，一边“带学生”。她回忆说(shuo)：“那时一下课，总有老师在门口等我，交流语法及教学中其他难点问(wen)题。课间休息(xi)10分钟，连口水都(dou)顾不上喝，大家(jia)学中文的热情非(fei)常高。”
在威尼斯大学教书期间，李雪梅编写了(le)《你好，中国》系列(lie)教材，这些教材除了(le)在本校使(shi)用，还被多(duo)所意大利高校采用。在威尼斯大学19年的教学生涯中，李雪梅逐步成(cheng)长为威尼斯大学翻译系中文教师的负责人。此后，她先后受邀担任摩(mo)德(de)纳大学和的里雅斯特(te)大学的特(te)聘(pin)教授，同时还受聘(pin)于(yu)帕多(duo)瓦大学，为硕士研(yan)究(jiu)生教授中文语言与(yu)中国文化。李雪梅说(shuo)，在这些意大利大学教书，培养了(le)一批又一批懂中文、热爱中国文化的意大利学生，确实有成(cheng)就感。
除了(le)大学的工作，李雪梅业余时间还义务帮助(zhu)当地华侨华人朋友(you)的孩子们学习中文。2001年，在当地华商会和学生家(jia)长的支(zhi)持与(yu)帮助(zhu)下，李雪梅创(chuang)办了(le)意大利金龙学校。经过多(duo)年努力(li)，金龙学校逐渐发展成(cheng)为威尼托大区最大的华文学校，先后建立了(le)7所分校。
“创(chuang)办一所正规的、专业化的学校，一直是我的梦(meng)想。”李雪梅说(shuo)，她想在金龙学校的基础上转型升级(ji)，创(chuang)办一所正规的学历制学校。她的想法得到了(le)一些志(zhi)同道合朋友(you)的支(zhi)持，最终确定在意大利教育文化名城帕多(duo)瓦市创(chuang)办一所国际学校。为了(le)能够一心(xin)一意办好学校，李雪梅辞去了(le)所有大学的教职工作。
2013年9月，中意国际学校正式开学，李雪梅担任校长。她告诉记(ji)者，中意国际学校到目前为止仍然是意大利乃至欧洲(zhou)唯一一所由华人创(chuang)办、纳入当地教育体制的三语寄宿学校。
学校的管理工作涉及方方面面，包括(kuo)学校资质的审核、教学工作的推进、教师资质和工资待遇、学校设施的维护以及缴纳税收等问(wen)题。李雪梅感慨：“在这样(yang)的环境下，我们严格遵循意大利的法律和要求，创(chuang)办了(le)一所正规学校，十几年来(lai)，走(zou)到今天确实不易。”
李雪梅介绍，学校目前形成(cheng)了(le)包括(kuo)幼儿部、小学部、初中部和高中部在内(nei)的完整基础教育体系，并成(cheng)为帕瓦多(duo)省18所重点中小学之一，学生组(zu)成(cheng)也由最初的单一华裔学生，发展到如今意大利学生和其他外籍学生占比达40%。
学校成(cheng)立后，李雪梅更加致力(li)于(yu)意中教育、文化交流，组(zu)织威尼托大区的校长和师生以及中意国际学校的学生和家(jia)长到中国访问(wen)，让他们了(le)解(jie)一个真实、立体、全面的中国。“到中国访问(wen)，很多(duo)人刷新了(le)认知，爱上了(le)中国，喜欢上了(le)中国文化。”李雪梅说(shuo)。
对于(yu)获得“帕多(duo)瓦杰出人士”称号，李雪梅说(shuo)，这是对她和中意国际学校“这座桥梁”所取得成(cheng)绩的肯定和赞扬，也是鼓(gu)励和期许。“意大利是马可·波罗的故乡，他是开创(chuang)东西方文化交流的先行者，我们学校一定会不断涌现(xian)出新时代(dai)的马可·波罗。”李雪梅对此信心(xin)满满。
回顾自己在意大利从事华文教育30多(duo)年的历程，李雪梅说(shuo)，她走(zou)出了(le)一条布满荆棘而又铺满鲜花的道路。能够取得今天的成(cheng)绩一是源于(yu)自己对华人教育的“痴心(xin)”，二是来(lai)自丈夫的支(zhi)持和陪伴，“在华文教育这条路上我们并肩前行”。
（来(lai)源：中国侨网 记(ji)者韩辉）