深圳小学师生赴日本开展(zhan)教育交流(liu)活动。

新时代的教育，应(ying)该打破围墙(qiang)的束(shu)缚，打开校园(yuan)的边界，让学生们走进社(she)会、走进自然，以城(cheng)市为“活教材”。基于对(dui)这一(yi)教育趋势的前瞻性洞见，深圳小学以“做小事，成大器”这一(yi)凝练而深刻的校训(xun)为灵魂核心，大胆突破传(chuan)统校园(yuan)围墙(qiang)的束(shu)缚，精心构筑起“学生走出去、资源导(dao)进来(lai)、社(she)会共参与”的全域育人生态体系，创设了“三(san)公(gong)里(li)文化半径”课程，将中小学校园(yuan)周边三(san)公(gong)里(li)半径范(fan)围内的文化地标、公(gong)共设施、特色建筑等作(zuo)为研学对(dui)象，为基础教育改革提供了极具(ju)借鉴价值的鲜活样例。

学生走出去：

用脚步丈量世(shi)界，以实践点亮求知之光　　

深圳小学以广阔世(shi)界为生动教材，朝着教育的未来(lai)诗意(yi)远航。学校别具(ju)匠心推出的“每周半天计划”，绝非流(liu)于形式的普通(tong)校外活动，而是一(yi)场具(ju)有(you)深远意(yi)义的教育场景革新。学生们走进甘(gan)坑古镇(zhen)，亲手触摸客家建筑那饱经(jing)岁月洗礼的历史纹理，在活字印刷的奇妙体验中与千年智慧对(dui)话(hua)；踏入人民公(gong)园(yuan)，在霜(shuang)降节气里(li)细致(zhi)观测(ce)，运用科学实验解开自然规律的神秘面纱；穿梭于东门老街，精心绘制(zhi)城(cheng)市文化地图，将沉淀的历史记忆转化为鲜活的学习(xi)素材。

每一(yi)次“走出去”，都化作(zuo)跨学科学习(xi)的真实场景，道德与法治、美术(shu)、劳动、科学等多门学科在这里(li)相互交融、碰撞出思维的火花。学生们不再只是被动接受知识的容器，而是摇身一(yi)变成为积极解决问题的探索者(zhe)。

更值得一(yi)提的是，学校积极联动“三(san)公(gong)里(li)文化半径”研学联盟，携手20所成员校，共享丰富的城(cheng)市资源，构建了全新的学习(xi)生态，让深圳的博(bo)物馆、科技馆、公(gong)园(yuan)都摇身成为“没有(you)围墙(qiang)的教室”。学生们在洪湖公(gong)园(yuan)深入探究污水处(chu)理的奥秘，在少科城(cheng)拆解新能源汽车，探寻科技的神奇；在社(she)区中担当月季科普员，传(chuan)播知识的力量。

深圳小学与人民公(gong)园(yuan)携手打破围墙(qiang)，实现和谐共生，积极推动校外教育资源的深度整合。在深圳市教育局和深圳市公(gong)园(yuan)管理中心的大力支(zhi)持下，双方合作(zuo)共建，深圳小学获评“自然文化教育学校”，共同开启“三(san)公(gong)里(li)文化半径”的教育实践探索。通(tong)过建立(li)连(lian)接通(tong)道，实现空间的互联互通(tong)，加(jia)强教育资源在时间和空间上的紧密衔接，让学校呈现出“公(gong)园(yuan)里(li)的学校，学校里(li)的公(gong)园(yuan)”这一(yi)全新样态，为学生们提供了更为广阔的学习(xi)平台(tai)和实践机会，共同推动教育事业不断(duan)迈向新的高度。

深圳小学与日本野野市市的教育交流(liu)活动已持续(xu)40年，其间进行(xing)了多次不同主题的交流(liu)活动。近年，深圳小学师生赴日本开展(zhan)教育交流(liu)活动，学生们围绕“科技与未来(lai)”这一(yi)主题，参观京都铁道博(bo)物馆、大阪(ban)科学技术(shu)馆、大阪(ban)市下水道博(bo)物馆等，培养了国际视野、人文情怀。课堂的边界被无(wu)限拓宽，世(shi)间万物皆成为教育的宝贵资源，整个世(shi)界都成为学生们零(ling)距离学习(xi)的广阔天地，源源不断(duan)地催(cui)生着无(wu)限的创意(yi)灵感。深圳小学学生的“课堂”正在走出校门，走出国门。

深圳小学还与香港打鼓岭(ling)岭(ling)英公(gong)立(li)学校签署(shu)姊妹学校协议。未来(lai)两地学子(zi)将携手合作(zuo)，一(yi)起参加(jia)香港打鼓岭(ling)岭(ling)英公(gong)立(li)学校的森林(lin)校园(yuan)活动，从大自然中学习(xi)知识；一(yi)起化身环保使者(zhe)，探秘香港海洋公(gong)园(yuan)，寻踪白海豚(dun)；一(yi)起参观香港立(li)法会、香港大公(gong)报和文汇(hui)报等百年报馆，了解香港的社(she)会、历史和人文；一(yi)起参观香港科学馆，感受科技创新的魅力；一(yi)起走访港中大、港科大等知名高等学府，与前沿科技“亲密接触”；一(yi)起进入M+等世(shi)界级艺术(shu)馆，感受艺术(shu)文化的熏陶；一(yi)起坐叮叮车、乘天星小轮、搭山顶火车，从交通(tong)工具(ju)中感知香港历史变迁。另外，深圳小学与广东省(sheng)环保教育示范(fan)基地——惠州(zhou)绿色动力环保有(you)限公(gong)司签署(shu)合作(zuo)协议，未来(lai)，还有(you)更多生动的环保教育实践等待“解锁”。　　

资源导(dao)进来(lai)：

打破壁垒(lei)，让社(she)会力量赋能教育创新　　

“走出去”是打开眼界，“导(dao)进来(lai)”是沉淀内功。双管齐下，教育创新才(cai)能走深走实。

深圳小学历经(jing)百年沉淀，根基深厚，却始终(zhong)保持着创新的活力，深圳小学引领学生厚植爱国主义情怀，弘扬科学家精神，学习(xi)中华(hua)科技文明，在新时代绽放新的光芒。在每一(yi)个关键历史节点上，深圳小学都成为推动教育教学改革的重要力量。

深圳小学高度重视课程建设以及教师团队的打造。早在千禧年初期(qi)，便前瞻性地将科学列为一(yi)至六年级的核心必(bi)修课程，全面普及科学教育；更是首批面向三(san)至六年级开设人工智能素养课、人工智能融合课，积极探索深受学生喜爱的“科学+”系列课程、创客教育、创客课程等。三(san)至六年级的科学课采用两课连(lian)排的模式，为学生提供充裕的探究时间。在多间科学实验室、VR实验室里(li)，学生们尽情探索，享受学习(xi)的乐趣，收获知识与成长。近年来(lai)，学校开创的“信息(xi)技术(shu)促进教学变革的深小路径”成效显著(zhu)，搭建起基于互联网(wang)、云计算(suan)、大数据(ju)技术(shu)的“教-学-评”一(yi)体化平台(tai)，全方位(wei)助力学生成长。一(yi)是智能助“教”，打造AI全景课堂；二是智能助“学”，借助畅言智慧教育平台(tai)、学科知识图谱和学情大数据(ju)分析平台(tai)；三(san)是智能助“评”，依托学生综合素养观测(ce)平台(tai)。

学校深知教育绝非单打独斗，而是一(yi)场多方协同的宏大交响。科学教育的诗意(yi)融合就(jiu)此拉开帷幕(mu)。学校以“馆校结合科技教育基地”为重要支(zhi)点，引入中国科技馆的流(liu)动展(zhan)品，精心打造“科技馆里(li)的科学课”；与人民公(gong)园(yuan)共建“自然文化教育学校”，让月季园(yuan)成为科学与教育诗意(yi)共生的美好家园(yuan)；邀请非遗(yi)传(chuan)承人、科技专家等各界精英走进校园(yuan)，开发“品非遗(yi)之美”“人工智能启蒙”等特色课程，为学生打开一(yi)扇扇通(tong)往不同知识领域的大门。

技术(shu)的融入更是让学习(xi)打破了边界的限制(zhi)。50台(tai)VR设备构建起沉浸(jin)式实验室，学生们能够在这里(li)“解剖”虚拟动植物、模拟化学反应(ying)，身临(lin)其境地感受科学的奇妙；在科创节上，3D校园(yuan)建模、脑电波蜘(zhi)蛛(zhu)游戏、无(wu)人机竞技等精彩项目(mu)让科技触手可(ke)及。通(tong)过深圳小学课程体系中科学教育的“国家课程+校本课程+潜能课程+创新课程”四级体系，充分整合社(she)会资源与力量，将其转化为源源不断(duan)的教育生产力。

先行(xing)者(zhe)的贡献：

双向互动中传(chuan)递教育的温度与力量　　

建校114年来(lai)，深圳小学始终(zhong)秉持敢为人先的勇气与魄力，在教育教学的广袤天地里(li)，传(chuan)承和发扬这座城(cheng)市敢闯敢试、追求卓越的精神，不断(duan)满足人们对(dui)美好教育的期(qi)待。

在深圳小学，学生的成长与社(she)会责任紧密相连(lian)，同频共振。孩子(zi)们化身“小小科学家”，向市民演示电磁炮原理，指导(dao)VR安全体验；公(gong)园(yuan)里(li)的“月季小讲师”用中英双语向游客传(chuan)播生态知识；在科幻画(hua)展(zhan)示中，国防坦(tan)克、太空移民等作(zuo)品充分展(zhan)现出少年们对(dui)未来(lai)的担当与思考(kao)。深圳小学学子(zi)怀着崇(chong)高的使命感、责任感，投身于建设城(cheng)市，发展(zhan)城(cheng)市的奋勇行(xing)动。

尤为可(ke)贵的是，学校通(tong)过“家校社(she)协同机制(zhi)”，将教育的能量反哺社(she)会。家长志愿者(zhe)深度参与课程开发，贡献自己的智慧与力量；社(she)区老人走进校园(yuan)，讲述那些珍贵的城(cheng)市记忆，传(chuan)承历史文化；学生创作(zuo)的《海洋之心》科普剧登上市级舞台(tai)，呼吁大家关注环保。教育不再是单向的输出，而是构建起“学习(xi)-实践-分享-影(ying)响”的良性循环，让教育的温暖与力量在社(she)会中广泛(fan)传(chuan)递。　　

先行(xing)者(zhe)的答卷：

让教育回归生活，让未来(lai)始于足下　　

深圳小学的实践有(you)力地证明：教育的高质量发展(zhan)，关键在于打开校门、整合资源、促进社(she)会协同、充分激活主体。经(jing)过一(yi)学期(qi)“每周半天计划”的实施，深圳小学五年级学生家长好评如潮，反馈(kui)表明孩子(zi)在综合素养方面有(you)了显著(zhu)提升；在人民公(gong)园(yuan)开设的二十四节气课程，以及在校园(yuan)内外开展(zhan)的科创活动等，吸引了超万名市民互动体验，VR安全课程更是被多地学校借鉴学习(xi)；《基于核心素养的项目(mu)化学习(xi)》课题成果(guo)影(ying)响广泛(fan)，成为“减负提质”的典型范(fan)例。

这座百年老校，正以教育先行(xing)者(zhe)的姿态，深刻诠释着教育的真谛：最好的课堂在广阔天地之间、最深奥的学问蕴含于实践之中、最强的担当体现在少年的心中。当教育真正成为全社(she)会共同参与的伟大事业，每一(yi)颗怀揣梦想的“小种子(zi)”都必(bi)将茁壮成长，成为支(zhi)撑未来(lai)的参天巨木。

采写：南都记者(zhe) 周正阳 通(tong)讯员 陈书舫(fang) 陆岚 冯璨 陈智慧