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上海市长宁实验小学秉承“让儿童充满生活力”的办学理念，以“双轮联动(dong) 打造幸福生活教育”为主题打造少先队实践教育体系，从1995年在(zai)学校蹲点进行的“快(kuai)乐(le)双休(xiu)大转盘”，到如今(jin)的“社区活动(dong)圈大转盘”，学校在(zai)传承中(zhong)创新，将“少先队员社区活动(dong)圈建设”的最新精(jing)神融入其中(zhong)，让“大转盘”在(zai)社区也能转出精(jing)彩、转出幸福。
学校少工委作为“前轮”发挥牵头引领作用；社区少工委作为“后轮”发挥联建共育作用；少先队员则(ze)作为“主轮”，自动(dong)组队、自选(xuan)队长、自设活动(dong)、自定场地、自聘辅(fu)导、自主评(ping)价。“前轮”带“后轮”，助力小“主轮”，让长宁实验小学的少先队员动(dong)力满满地走出校园(yuan)，在(zai)社会的“大学校”中(zhong)学习，并将所学的知识转化为能力，提升为素(su)养，从而更好的解决实际生活中(zhong)的问题。
“前轮”构建“智惠润(run)心”，增(zeng)强幸福度
在(zai)长宁实验小学的校园(yuan)里，学校少工委围绕(rao)信念、文化、劳动(dong)、心理四个方面，不断增(zeng)强儿童生活力和幸福度。
学校大队部举办“学习二十大 共筑(zhu)幸福塔”争章活动(dong)，以多种形式助力队员理解党的二十大精(jing)神。国庆节，队员带国旗旅行；国防教育日，走访“两弹(dan)一(yi)星”功(gong)臣；结合三味书屋主题进行爱国主义教育观影(ying)……队员在(zai)丰富的爱国主义主题活动(dong)中(zhong)深刻感受时代幸福，珍(zhen)惜生活。
文化方面，学校开发了学生综合实践活动(dong)课程，充分利用各类资源，搭建开放(fang)的文化平台。学校组织热爱美术的队员走访刘海粟美术馆、民(min)俗文化中(zhong)心等，近距离了解大师作品；在(zai)社区综合文化活动(dong)室进行艺术布展，联动(dong)家庭、社区资源，推广传统文化；举行校园(yuan)民(min)乐(le)巡(xun)演，了解传统乐(le)器的魅力，队员们拓宽了视野(ye)，培(pei)养了社会公共意识，学习了传统文化，增(zeng)强了文化自信，更使少先队活动(dong)成为传承和发展地方文化的重要平台。
学校还设置了“快(kuai)乐(le)劳动(dong)”时间，各中(zhong)队认(ren)领劳动(dong)区，维护劳动(dong)环境；邀请家长进校，家校携手开展劳动(dong)技能竞赛；走进社区参与“海绵城市”设计，同学们在(zai)劳动(dong)实践中(zhong)提升生活技能、树立劳动(dong)观念，并学会将智慧(hui)劳动(dong)用于提升社区治(zhi)理，从而实现幸福劳动(dong)生活。此外，学校围绕(rao)生命(ming)教育、心理韧(ren)性和幸福生活，进行开学季心理疏导教育，举办“我的心情故事”演讲活动(dong)，激发队员内在(zai)动(dong)力。
“后轮”携手共育引领，盘活生活圈
走出校园(yuan)，丰富的家社资源是(shi)同学们幸福成长的有力支撑。为推进少先队社会化，学校邀请社区少工委以及家长辅(fu)导员共同参与联建共育，携手打造“实小社会活动(dong)幸福圈”，引领队员们走出校园(yuan)，到场馆中(zhong)参观、走访、调(diao)查，置于真实的生活情境中(zhong)实践学习。
在(zai)家校合作方面，学校通过遴选(xuan)，聘请党员家长成为辅(fu)导员，鼓励他们通过各种方式参与孩子的校园(yuan)生活，比(bi)如：在(zai)“阅读沙龙”中(zhong)，家长带领队员来到“中(zhong)版书房”，参加作者分享会，开展别样的读书活动(dong)；“运动(dong)爸(ba)爸(ba)”晨练(lian)活动(dong)中(zhong)，孩子们在(zai)爸(ba)爸(ba)的带领下展现无(wu)限活力；“故事妈妈”生命(ming)教育课程中(zhong)，妈妈们带着绘本走进课堂为孩子们讲述(shu)生命(ming)故事，呵护孩子健康成长。在(zai)家长辅(fu)导员的指(zhi)导下，孩子们提高了生活能力，为全面发展奠定基础。
在(zai)校社联动(dong)中(zhong)，学校与街道少先队合作，邀请社区辅(fu)导员参与队员学习和活动(dong)，拓展多元阵(zhen)地空间，例如：长宁图(tu)书馆成为队员们开展红色经(jing)典阅读的打卡基地；仙霞(xia)街道活动(dong)中(zhong)心成为队员们学雷(lei)锋(feng)、开展义卖、帮助困难家庭的基地；社区助老中(zhong)心成为队员开展“冬日暖阳”结对助老送温暖的活动(dong)基地……在(zai)社区多元实践场所的联动(dong)中(zhong)，队员们不断点亮“15分钟少先队幸福活动(dong)圈”，将知识技能应用于实际，提升社会责任感。
“双轮”联动(dong)融合创新，点亮绘生活
通过采用“校内轮”与“校外轮”的少先队活动(dong)行动(dong)模式，长宁实验小学构建起(qi)更丰富多元的“15分钟幸福活动(dong)圈”。而为了更加顺畅(chang)地联动(dong)“双轮”，让“社区活动(dong)大转盘”迸发活力，转出幸福，学校积极拓展“教学”与“实践”的渠道，架起(qi)“学校”和“社区”的桥(qiao)梁(liang)。
学校挖掘利用各类资源，将校内活动(dong)与校外资源、平台对接(jie)互补，创设更多元的活动(dong)情境，提升队员的体验指(zhi)数。学校大队部在(zai)校外设立“行走的课堂”，队员们以中(zhong)、小队为单位(wei)，前往上海的红色（爱国主义类）、绿色（科技、生态类）、蓝色（艺术、人文类）场馆，如：凝聚力工程博物馆、上海植物园(yuan)、上海科技馆等，通过“行万里路(lu)”汲取前进的动(dong)力，转好“校外轮”。
与此同时，学校扩展学习范围，邀请各行各业的劳模进校园(yuan)开展劳动(dong)精(jing)神教育，组织队员跟随劳模到社区学做“小先锋(feng)”，为社区做力所能及的事情。在(zai)提升社区幸福感的同时，让校社共建的“桥(qiao)梁(liang)”越来越稳固。
幸福成长还在(zai)社区生活的一(yi)点一(yi)滴中(zhong)。学校打通“教育”与“生活”的通道，鼓励队员跨越年级(ji)的界限，参与各种有趣(qu)的社区活动(dong)，在(zai)传承接(jie)续中(zhong)转动(dong)“社区活动(dong)大转盘”。在(zai)学校与仙霞(xia)街道携手共同举办“幸福‘派’‘艺’起(qi)来”和“‘艺’想天开‘字’得其乐(le)”巡(xun)展活动(dong)中(zhong)，居住在(zai)仙霞(xia)街道的队员们组成混龄小队，自主开展宣讲，获得宝(bao)贵的生活经(jing)验和技能。活动(dong)结束后，这(zhe)些队员又在(zai)新一(yi)轮的社会实践活动(dong)中(zhong)担任主角，带领新队员开展活动(dong)，形成了“传帮带”的固定模式，从而提升了社区活动(dong)的辐射力度。
丰富的少先队“生活教育”，温暖的“15分钟社区幸福圈”，让队员们切实提升光荣感、增(zeng)强使命(ming)感、延续幸福感。“前轮”带“后轮”，“小轮”促“大轮”，“社区活动(dong)大转盘”不断转动(dong)，迸发新鲜活力，转出了长实验孩子们的幸福生活。
来源：上海长宁