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【文/ 郭先举】
随着中(zhong)国国际地位的提(ti)升，中(zhong)国青年在全球治理中(zhong)的角(jiao)色愈发重要。联(lian)合国作为全球最(zui)重要的多边合作平台，不仅在促进全球发展方面发挥着积极作用，同时也成为全球青年“逐(zhu)梦”的舞台。尽管中(zhong)国是联(lian)合国的第二大(da)会费(fei)缴纳国，但中(zhong)国籍国际公(gong)务员的比例与其经济(ji)实力并不匹配。通过派遣(qian)实习生、“青年专(zhuan)业人员计划”（YPP）和“初级专(zhuan)业官员项目”（JPO）等渠道，越来越多的中(zhong)国青年进入联(lian)合国实习，为填补这一人才缺(que)口贡献力量(liang)。
近段时间以来，部分“网(wang)红”选择(ze)以出入联(lian)合国会议场所为重要吸(xi)睛点的现象引发广泛关注，这些(xie)社交媒体上(shang)的光鲜展示似乎让(rang)联(lian)合国成为了“国际范”的代名词。然而，在这些(xie)浮华乃至炒(chao)作背后，真正参与联(lian)合国实习的中(zhong)国青年的形(xing)象却(que)被忽(hu)视、被误解(jie)甚至被污名了。他们到底是什么样子的呢？
本文结合作者的实习经历，聚焦中(zhong)国青年在联(lian)合国实习中(zhong)的真实体验，从初入职场的挑战(zhan)到跨文化(hua)协作的成长，再到职业规划的多元可能性，探讨(tao)国际公(gong)务员对(dui)个人与全球治理的深远(yuan)意义(yi)。这不仅是职业探索的一环，更是全球化(hua)时代中(zhong)国青年融(rong)入国际舞台的重要缩影。
图源 Pixabay
大(da)背景
中(zhong)国青年为什么要去联(lian)合国？
随着综合国力的不断(duan)增(zeng)强，中(zhong)国在国际社会的影响力显著提(ti)升。正如(ru)前联(lian)合国秘书长潘基文所言，“联(lian)合国需要每个国家的积极参与，尤其是像(xiang)中(zhong)国这样具有(you)深远(yuan)影响的大(da)国”。
1971年，中(zhong)国恢复联(lian)合国合法席位，成为安理会常任理事国。这一历史性突破使中(zhong)国能够参与国际事务的决策和协调(diao)，为全球治理贡献独特的中(zhong)国视角(jiao)。随着改革开放、加入世贸组织（WTO）以及成功举办2008年奥运会等标志性事件的发生，中(zhong)国的国际角(jiao)色从观(guan)察者逐(zhu)渐转型为积极的参与者和引领者。
在恢复联(lian)合国合法席位后的早期阶段，中(zhong)国主要依靠部委选拔(ba)高级官员到联(lian)合国及相关机(ji)构任职。这些(xie)官员具备丰富的国际事务经验，能够高效表达中(zhong)国立场，但由于(yu)高级外(wai)交人才数量(liang)有(you)限，中(zhong)国向国际组织派遣(qian)的人力资源难以满足(zu)日益复杂的需求。
随着综合国力的增(zeng)强，中(zhong)国对(dui)联(lian)合国的经济(ji)支持也显著增(zeng)加，从1990年会费(fei)比额的0.77%增(zeng)长至2022至2024年的15.254%，成为仅次于(yu)美(mei)国的联(lian)合国第二大(da)会费(fei)缴纳国。这一变(bian)化(hua)反映了中(zhong)国在全球治理中(zhong)角(jiao)色的转型，不仅展现了对(dui)国际责任的积极承(cheng)担，也增(zeng)强了中(zhong)国在多边体系中(zhong)的话语权。
随着会费(fei)增(zeng)长、话语权的提(ti)升，人员代表性不对(dui)称(cheng)现象开始(shi)出现。中(zhong)国籍工作人员在联(lian)合国中(zhong)的比例明显偏低，据CEB 2023年的数据显示，中(zhong)国籍员工共计332人，约占总体员工的0.25%。这一不成比例的现象源于(yu)历史积累、语言能力、跨文化(hua)适应(ying)以及国际规则(ze)熟悉度的不足(zu)。相比之下，西(xi)方国家在联(lian)合国系统中(zhong)占据了更高比例的中(zhong)高级职位，而其他发展中(zhong)国家（如(ru)部分非洲国家）也拥有(you)更高的工作人员比例。
为应(ying)对(dui)这一问题，中(zhong)国逐(zhu)步建立起更加系统化(hua)的国际组织人才培养(yang)机(ji)制。教育部下属的留学(xue)基金委通过青年专(zhuan)业人员项目（YPP）、初级专(zhuan)业官员项目（JPO）等渠道，每年选拔(ba)约200名优秀青年参与国际组织的实习与短期工作。这些(xie)项目不仅为参与者提(ti)供宝贵的国际工作经验，还为联(lian)合国系统注入了更多中(zhong)国人才。例如(ru)，YPP通过严格考试吸(xi)纳全球优秀青年，中(zhong)国政府(fu)对(dui)此高度重视，为选拔(ba)成功者提(ti)供经济(ji)支持和职业规划指(zhi)导。
2024年3月(yue)，参与粮农(nong)组织国家代表处(chu)全体员工团建活动，上(shang)图为本地传统乐队演奏现场
2024年5月(yue)，参加气候变(bian)化(hua)团队关于(yu)家禽畜牧养(yang)殖技术示范推广的workshop
如(ru)何(he)在联(lian)合国做实习？
在这一宏大(da)叙事的背后，真正参与这一项目的中(zhong)国青年，面临的却(que)是更加具体而微的个人体验与挑战(zhan)：他们如(ru)何(he)看待自身作出的选择(ze)？如(ru)何(he)适应(ying)联(lian)合国的工作环境与异国他乡的生活？在这段经历中(zhong)，他们又是如(ru)何(he)反思(si)当下的处(chu)境并为未来的选择(ze)奠定(ding)基础？
作者参与了2023年中(zhong)国教育部留学(xue)基金委与联(lian)合国合作渠道的国际组织实习项目，并于(yu)2024年初赴联(lian)合国粮农(nong)组织驻东非某国国家代表处(chu)实习，职位内容(rong)为monitoring, communication and programme development，合同期为11个月(yue)。作者将以本人在联(lian)合国的实习经历及与其他实习生的交流为基础来回应(ying)上(shang)述问题。可以发现，对(dui)于(yu)这些(xie)实习生而言，联(lian)合国实习计划不仅是一种职业探索，更是一场个人成长的旅程，充满了机(ji)遇与挑战(zhan)、困惑与收获。