活(huo)动统筹：蔡淳淳

传播统筹：李丽(li)、詹锡伟

羊城晚报记者 龚卫锋(feng)

2024山(shan)海计划的主题是“回到小(xiao)镇”。山(shan)海训练营导师吕甍尝试为青年导演(yan)提供审题帮助。在学术沙龙《“我”的小(xiao)镇：发现与生产》中，她指(zhi)出(chu)，小(xiao)镇不仅是地理空间，也是文化概念：“我们应该(gai)搞清楚，是给小(xiao)镇青年拍电影，还是在小(xiao)镇拍电影？”

吕甍，文艺学博士，暨南大学文学院(yuan)副教授，英国利物浦大学访问学者，中国电影家协(xie)会(hui)声音艺术工作委员会(hui)委员。她从事电影声音研究、电影教学工作多年，执(zhi)着于以电影为媒介，观察影像的在地表(biao)达，并探索视听景观与当下社会(hui)的互动对话。

在接(jie)受羊城晚报记者独家专访时，吕甍表(biao)达了对山(shan)海计划的期待，对电影教学的探索以及对中国电影的展望。

“每个人都(dou)可(ke)以谈论小(xiao)镇”

羊城晚报：你是如何与2024山(shan)海计划结缘(yuan)的？

吕甍：山(shan)海计划对于高校学生关(guan)注(zhu)、参与电影十分有益，也能帮助他(ta)们认识(shi)粤语地区的文化。2023山(shan)海计划进行时，我有幸(xing)参加了几场放映活(huo)动。在当年5月了解到这一项目时，我就邀请项目执(zhi)行总监(jian)吕楠芳在暨南大学文学院(yuan)开(kai)展了一次讲座，反响很好。当年12月，我们再次合作，策划“山(shan)海展映季×流动岭南”学术展映系(xi)列活(huo)动走(zou)进暨南园，这是山(shan)海计划青年导演(yan)们创作的短片首次在国内高校亮相。之后，我便(bian)持续关(guan)注(zhu)山(shan)海计划。

羊城晚报：“山(shan)海展映季×流动岭南”学术展映系(xi)列活(huo)动在暨南大学师生间反响如何？

吕甍：那次放映让(rang)我深刻感受到山(shan)海计划同高校影视教育(yu)的紧密关(guan)联。当天，现场放映了三部山(shan)海计划“寻根”题材作品《远洋》《The River That Holds My Hand》《海水(shui)泡的茶是什么味道》。暨南大学的华侨背景深厚，这些作品获得了现场200多名(ming)师生、观众(zhong)的共鸣。身为归侨的两名(ming)老校友特地前来观影，激动分享(xiang)短片带来的回忆。几位学者围绕(rao)短片展开(kai)了一场深度(du)对话。之后，暨南大学华文学院(yuan)期刊《华侨青年》特别刊载(zai)了活(huo)动盛况，在海内外发行传播。

羊城晚报：面对2024山(shan)海计划的主题“回到小(xiao)镇”，你如何审题？

吕甍：如果从学术角度(du)审题会(hui)很有意思(si)。我最开(kai)始想到“小(xiao)镇”和“电影”两个词，设想了一些问题，如，有没有小(xiao)镇电影？这个概念是如何提出(chu)的？如何从中国电影史梳理这个概念？概念的当下意义是什么？但我听完(wan)2024山(shan)海计划青年导演(yan)的阐述(shu)后，发现他(ta)们更在意“回到”和“小(xiao)镇”的关(guan)系(xi)。这的确(que)是非常生动的创作前提，毕竟(jing)不是每个人都(dou)有机会(hui)回到小(xiao)镇的，但每个人都(dou)可(ke)以谈论小(xiao)镇。

羊城晚报：当我们谈论小(xiao)镇时，题目的切口(kou)就变大了？

吕甍：因为小(xiao)镇故事、城镇文化是当代文化中非常鲜活(huo)、持续生长的概念。这些青年导演(yan)能在当下与之对话是一种幸(xing)运。而且，题目的入手角度(du)很多，比如，“百千万工程”、城乡关(guan)联等。

羊城晚报：你做过大量电影研究，这次介入电影创作，感受如何？

吕甍：电影研究和创作无法割裂。比如，我主要做电影声音研究，同时也是为电影艺术服务的。我可(ke)以把(ba)之前研究电影声音时对声音景观的研究方法尝试介入小(xiao)镇电影研究，挖(wa)掘小(xiao)镇空间与城市空间的关(guan)联，服务于创作。对于创作领域的探索，也可(ke)以反哺我的学术研究。

羊城晚报：你如何定位自己的导师身份？

吕甍：我这次抱(bao)着学习心态与中国最活(huo)跃的一批青年创作者交流。作为学术研究者、教育(yu)工作者，我能及时了解创作者最新关(guan)注(zhu)的问题、新的创作理念，非常重要。

“学界与业界不一定有壁垒”

羊城晚报：针对影视创作，很多人认为学界和业界之间有壁垒，你怎么看？

吕甍：学界、业界分属两界，可(ke)能有“壁”，但不一定“垒”起来，要分情况讨论。例如，一方面，电影创作的综(zong)合性很强，自带跨界属性；另一方面，随(sui)着电影工业发展，电影技术会(hui)越来越精尖，电影研究也会(hui)越来越细(xi)化，两个专门领域之间差异凸(tu)显的时候，也正是产生对话和碰撞的契机。

羊城晚报：你觉得学界研究对于电影生产的价值在哪里？

吕甍：现在的电影学术研究已经很大程度(du)上体现出(chu)学科独立性，不一定专门服务于电影生产。但是，也有很多集创作、研究、教育(yu)于一身的电影人出(chu)现。或许有人觉得，相对于艺术创作，研究往(wang)往(wang)滞后，但某些时候恰恰是互为前提。

羊城晚报：你在电影专题教学过程中，关(guan)注(zhu)到学生群体对电影的认知发生了哪些变化？

吕甍：我们有各(ge)自的片单(dan)。以前，我会(hui)鼓励学生先(xian)多看经典电影，再接(jie)触当代的优秀电影；现在，我要让(rang)学生感觉这门课很饱满，会(hui)多满足他(ta)们的选片想法。也有不变之处，比如《太太万岁》一直是我保(bao)留播放的影片，每一届学生都(dou)爱看。

羊城晚报：有哪些特别的课程设计？

吕甍：我会(hui)采用课堂展映的方式(shi)，让(rang)学生从文化层面介入电影学习，让(rang)他(ta)们自己选片、做海报。比如，在一场主题围绕(rao)粤港澳(ao)大湾区电影进行的展映中，学生们选了《白蛇传·情》《雄狮少年》《岁月神偷》。《白蛇传·情》那堂课，我还邀请了一位戏曲导演(yan)分享(xiang)戏曲与电影的差别，以及这部电影是如何用电影表(biao)达戏曲的，相信能让(rang)学生有所收获。

羊城晚报：这批学生也是新一代的电影观众(zhong)。

吕甍：时代不同，电影教育(yu)理念也不同。他(ta)们受多媒介滋养(yang)长大，视听训练是在他(ta)们成长基因里的，跟电影的关(guan)联从一开(kai)始就比我们那时紧密。有制片人跟我说，自己很想跟05后的学生交流，了解他(ta)们对电影的喜好。所以，能通过校园和课堂持续接(jie)触到最新鲜的电影观众(zhong)，也是我的荣幸(xing)。

羊城晚报：介绍一下你的电影研究。

吕甍：在十多年前，我去英国访学。根据我的研究兴趣，英国的合作导师推荐的第一本书与“声景”相关(guan)，相关(guan)理论当时让(rang)我眼前一亮。我主要研究电影中声音与空间的文化关(guan)系(xi)。国内电影声音研究曾经比声音创作小(xiao)众(zhong)，但近年来，声音研究也慢慢发展，而且与创作衔(xian)接(jie)得更加紧密，形成了录音艺术、声音观、听觉文化等研究角度(du)。

羊城晚报：是不是很多人在为中国电影的声音发展而努力？

吕甍：研究者、创作者在努力对话。比如，中国电影家协(xie)会(hui)电影声音艺术工作委员会(hui)，每次举行学术论坛都(dou)会(hui)吸引(yin)众(zhong)多研究者、录音师共同参加，相互交流。我想这一刻，“壁垒”肯定被打破了。此(ci)外，观众(zhong)以后可(ke)能会(hui)对声音提出(chu)更高的要求，以至于声音的发挥空间也会(hui)更大。听觉文化的全民性培养(yang)也是非常有价值的，能让(rang)我们对电影的感受更丰富。

关(guan)于山(shan)海计划

“向山(shan)海走(zou)去”青年导演(yan)创作扶持计划（简称山(shan)海计划）是由羊城晚报报业集团(tuan)主办的对海内外优秀华人青年导演(yan)进行挖(wa)掘、孵化、选拔和培养(yang)的大型人才(cai)扶持活(huo)动。活(huo)动立足粤港澳(ao)大湾区，面向全球寻找影像创作领域的新锐力量，支(zhi)持他(ta)们探索剧情、纪录、动画等不同类型的短片创作，突(tu)破和展开(kai)对未来华语影像文化的想象之路，也让(rang)世界通过影像重新发现中国。