——编 者

三五好友间的“现代飞花(hua)令(ling)”、为诗词配上(shang)古典中国(guo)舞(wu)、用家乡(xiang)话诵读带有地域色彩的古诗……1月17日(ri)，新一届“迦陵杯·中华(hua)诗教大会”启动，面向全社会征集(ji)古典诗词相关短(duan)视频，吸引了(le)大量网友参与。

2024年起，南开大学与“学习强(qiang)国(guo)”学习平台联合举(ju)办“迦陵杯·中华(hua)诗教大会”，旨在引导大众(zhong)更好地熟(shu)悉诗词歌赋、读懂中华(hua)经典。这一活动以古典文学研究专家叶(ye)嘉莹的别号“迦陵”冠名。作为南开大学讲席教授、中华(hua)诗教与古典文化(hua)研究所所长，叶(ye)嘉莹生(sheng)前一直致(zhi)力于中国(guo)古典诗词教育，为中国(guo)古典文学的研究、传承和(he)发(fa)展作出了(le)积极(ji)贡献。依托叶(ye)嘉莹诗教理念，近年来南开大学开展了(le)诸多诗词教育创新活动，举(ju)办古典诗词赛事、服务乡(xiang)村文化(hua)建(jian)设、开展海内外汉学家学术交流……从城市到乡(xiang)村，从国(guo)内到海外，古典诗词持续升温，展现出蓬勃的时代活力。

挖掘精髓，架起连接(jie)古典诗词与现代文明的桥梁

春节期间，国(guo)产人工智能大模型DeepSeek作的诗在朋友圈刷屏(ping)。AI创作力井(jing)喷(pen)的时代，诗歌尤(you)其是古典诗词该何去何从？

“AI能写出李白的诗吗？”2023年9月，南开大学举(ju)办的“荷畔诗歌节”上(shang)，嘉宾们(men)也曾围(wei)绕这一问题展开探讨。对此，南开大学文学院(yuan)教授张静有自己的思考：“中国(guo)古人作诗，是带着身世经历(li)、生(sheng)活体(ti)验，融入(ru)自己的理想志意(yi)而写的，千百年后的我们(men)再诵读这些作品，依然能够体(ti)会到同(tong)样的感动，这也是古典诗词历(li)经千年依然熠熠生(sheng)辉的原因。”

1979年起，时任加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授的叶(ye)嘉莹，每年利(li)用假期回(hui)国(guo)，到全国(guo)数十所高校(xiao)教授古典诗词。退休后，她扎根南开大学。1993年，南开大学与叶(ye)嘉莹合作建(jian)立中国(guo)文学比较研究所，后更名为中华(hua)诗教与古典文化(hua)研究所，由南开大学文学院(yuan)教师担任主要研究人员，从中华(hua)诗词文化(hua)海内外传播，到对各类教师进行古典诗词文化(hua)教学能力培训等方面，制度化(hua)推进中华(hua)诗教传承和(he)推广(guang)。

在南开大学，叶(ye)嘉莹为本科生(sheng)开设的古典诗词通(tong)识教育讲座总是座无虚席。为鼓励学生(sheng)钻研古典诗词，她捐资设立叶(ye)氏驼(tuo)庵奖学金。自1997年起，她开始在南开大学培养古典诗词专业的研究生(sheng)，直到生(sheng)命的最后一年。如今(jin)，她的很多学生(sheng)也成(cheng)为传播中华(hua)优秀传统文化(hua)的“火(huo)种”。

“把古人诗词里那些美好的理想、感情传给下一代”——这是叶(ye)嘉莹毕(bi)生(sheng)的心愿。12岁的河南盲童徐铭泽，从4岁起就(jiu)跟着叶(ye)嘉莹书里的录音学吟诵，现已熟(shu)背古诗文20余万字。她说，要像叶(ye)奶奶一样，做(zuo)诗词经典的传承者和(he)传播者。甘肃乡(xiang)村教师李天喜受到叶(ye)嘉莹影响，坚守乡(xiang)村小学14年，带领学生(sheng)吟诵古诗，还给班里的每个孩(hai)子写了(le)一首含有他(ta)们(men)名字的嵌名诗。他(ta)说，自己会继续坚持下去，让(rang)学生(sheng)始终记得中华(hua)优秀传统文化(hua)的魅力。

年逾九旬时，叶(ye)嘉莹仍奔走各地宣传普(pu)及传统吟诵，通(tong)过社交平台带动网友了(le)解古诗词。2022年，叶(ye)嘉莹团队把课堂搬到线(xian)上(shang)，在抖音发(fa)起由23名学者讲解的“短(duan)视频版《唐诗三百首》”，目前已累计播放超5亿次。2024年7月，在一场(chang)诗词主题的直播中，她出现在直播间，与网友分享百岁心声，“知道还有这么多人喜欢诗教，我很高兴。”

“中国(guo)古典诗词数千年来深刻参与了(le)中华(hua)文化(hua)核(he)心价值的生(sheng)成(cheng)与民族精神的塑造。叶(ye)老师重(zhong)在发(fa)掘、传讲其中蕴含的思想精髓，在古典诗词与现代文明之间架起一座桥梁。”南开大学文学院(yuan)院(yuan)长李锡龙说。

创新诗教，让(rang)诗词走进生(sheng)活、走近大众(zhong)

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上(shang)青(qing)天。”2023年暑假，四川成(cheng)都大邑县伍田(tian)村，南开大学文学院(yuan)师生(sheng)实践队带着村里的留守儿童一边诵读古诗，一边画出诗中意(yi)象。

实践队成(cheng)员、本科生(sheng)于宙连夜将孩(hai)子们(men)的画制成(cheng)了(le)动画短(duan)片，第二天一早播放给孩(hai)子们(men)看。当看到诗中景象动了(le)起来，孩(hai)子们(men)欢呼不已。“诗歌或许(xu)会在成(cheng)长的过程中被遗忘，但这份记忆已经在心里埋下一颗充满诗意(yi)的种子。”带队老师、南开大学文学院(yuan)助理研究员闫晓(xiao)铮说。

近年来，南开大学不断创新诗词教育，推动古诗词的当代传播，“诗教润乡(xiang)土”就(jiu)是其中的一项活动。李锡龙介绍(shao)，从2021年开始，“诗教润乡(xiang)土”活动在全国(guo)多地开展。在河北省廊坊(fang)市，团队与廊坊(fang)七修知行馆联合打造的儿童诗教课，颇(po)受孩(hai)子们(men)欢迎；在浙江(jiang)省桐庐县，团队发(fa)掘、整理、研究当地诗词文化(hua)，编写《桐庐百诗》……通(tong)过结(jie)对帮(bang)扶、送培到乡(xiang)等方式(shi)，让(rang)诗词的种子在中华(hua)大地上(shang)生(sheng)根发(fa)芽。

流量时代，古诗词如何搭上(shang)新媒(mei)体(ti)的发(fa)展快(kuai)车？2020年，南开大学尝(chang)试开设“诗教中国(guo)”抖音账号。南开大学文学院(yuan)教师陈晓(xiao)耘回(hui)忆，一开始没有经验，一连四五期视频流量都不高。团队仔细(xi)研究后发(fa)现，有一期叶(ye)嘉莹吟诵《蒹葭》的视频，播放量格外高。于是，他(ta)们(men)迅速调整传播策略，增加名家讲诗词的内容，并剪辑出最精彩的片段，同(tong)时加强(qiang)与其他(ta)账号互动、共同(tong)策划(hua)活动。“如今(jin)账号拥有近19万粉丝(si)，越来越多普(pu)通(tong)人爱上(shang)古诗词，甚至尝(chang)试诗词创作。”陈晓(xiao)耘说。

2023年9月，“荷畔诗歌节”邀请(qing)文化(hua)名人与网友共读唐诗，话题播放量达1.8亿；2023年12月—2024年7月，“诗不远人话迦陵”线(xian)上(shang)活动观看人次超过4100万……南开大学文学院(yuan)借(jie)助短(duan)视频和(he)直播，打造了(le)线(xian)上(shang)诗词讲堂。

对于未来诗教的发(fa)展，南开大学诗教团队也在实践中不断思考和(he)创新。“人工智能、数字孪生(sheng)等新技术为诗教传承提供了(le)更多可能性。”张静说，“叶(ye)老师生(sheng)前留下了(le)大量授课音视频资料和(he)著述，我们(men)期待在高科技的加持下，这些珍贵的资源能以当代人喜闻乐见的方式(shi)呈现出来，推动诗词文化(hua)传承。”

跨越国(guo)界，用古典诗词讲好中国(guo)故事

叶(ye)嘉莹生(sheng)前工作、生(sheng)活的迦陵学舍旁，一棵(ke)玉兰树(shu)已长出新芽。这棵(ke)玉兰树(shu)是2016年暑假，由叶(ye)嘉莹在上(shang)世纪70年代指导过的4名外籍研究生(sheng)从加拿大专程来天津看望她时种下的。

自20世纪60年代起，叶(ye)嘉莹在北美等地持续教授中国(guo)古典诗词，培养了(le)一批具有国(guo)际影响力的学者。她在加拿大不列颠哥伦比亚大学亚洲研究系开设的“中国(guo)诗歌史”课程，选课学生(sheng)从最初的屈(qu)指可数增长到后来的六七十人，还有很多学生(sheng)不为学分来旁听。据该校(xiao)亚洲研究系中文教学部负责人介绍(shao)，由于叶(ye)嘉莹打下的良好基础，如今(jin)唐诗课程每学年都有三四百人选修。

中国(guo)古典诗词如何跨越国(guo)界，引发(fa)海内外学子的共鸣？叶(ye)嘉莹的学生(sheng)张元昕给出自己的答案(an)：“叶(ye)老师常(chang)说，古今(jin)中外，文化(hua)虽有不同(tong)，但人心的基本情意(yi)很多是相通(tong)的。只要把诗歌里感发(fa)的情感讲出来，不同(tong)文化(hua)背景的人也会接(jie)受。”

张元昕是一名来自美国(guo)的华(hua)裔女孩(hai)。2008年，10岁的张元昕通(tong)过电视节目了(le)解到叶(ye)嘉莹的故事，下定决心跟随她学习，后来考入(ru)南开大学研读古典诗词。如今(jin)，她在哈佛(fo)大学东(dong)亚系攻读博士学位。“我想向叶(ye)老师学习，把中国(guo)诗词带给全世界。”张元昕说。

通(tong)过中国(guo)古典诗词讲好中国(guo)故事，也是南开大学文学院(yuan)进行海外传播的立足(zu)点。2014年以来，南开大学多次主办中华(hua)诗教国(guo)际学术研讨会。2023年10月的研讨会上(shang)，来自美国(guo)、加拿大、日(ri)本与中国(guo)的200余位专家学者齐(qi)聚一堂，共话“中华(hua)诗教”的理论、历(li)史与实践。目前正在举(ju)办的“迦陵杯·中华(hua)诗教大会”还设立“四海传诗”专区，吸引在华(hua)留学生(sheng)和(he)海外人士参与。泰国(guo)罗(luo)勇公立光华(hua)学校(xiao)高三学生(sheng)安安通(tong)过短(duan)视频，声情并茂地朗诵《水(shui)调歌头·明月几(ji)时有》。她想申请(qing)来中国(guo)留学，“也许(xu)明年的某一天，我也会像苏轼(shi)一样，看着静谧永恒(heng)的月亮，思念自己的家人。”

去年7月，南开大学国(guo)际前沿(yan)小学期课程“传统文化(hua)的新媒(mei)体(ti)表达——微纪录片大师工作坊(fang)”开课。课程聘请(qing)具有国(guo)际影响力的导演(yan)为校(xiao)外导师，带领来自不同(tong)专业、不同(tong)年级的40名学生(sheng)拍摄微纪录片。每部短(duan)片用不同(tong)的古典诗词升华(hua)出不同(tong)主题，讲述外籍教师、留学生(sheng)在天津生(sheng)活期间的文化(hua)故事。“工作坊(fang)聚焦外籍师生(sheng)的中国(guo)文化(hua)情结(jie)，以古诗词中承载的精神内涵表达人类共同(tong)的情感。”南开大学文学院(yuan)副院(yuan)长冯大建(jian)说。

“未来我们(men)将以叶(ye)老师捐赠(zeng)的基金为依托，面向全球设置高规格、有分量的奖项，吸引海内外更多中华(hua)古典诗词的教育者和(he)传承者，用古典诗词讲好中国(guo)故事。”李锡龙说。

《 人民日(ri)报 》（ 2025年02月24日(ri) 07 版）