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近日,语文界名师郭初阳编选的新书《原汁原味的语文书》由人民文学(xue)出版社推(tui)出。本(ben)书针对覆(fu)盖全国的十二册小学(xue)语文书中内容删改较大(da)的篇(pian)目,如(ru)屠(tu)格涅夫《麻雀(que)》、安徒生《海的女儿》、萧红《火烧云》、冯(feng)骥(ji)才《珍珠鸟》等,提供未经改动的名家(jia)名作原貌。有了这本(ben)书,教师备课可以轻松一些,因为这是一个小小的资料库;好学(xue)的孩子,就能与经典作品面对面,浸润其中,独(du)立思考(kao);此外,对于注重教育的家(jia)长来说,这是第十三本(ben)语文书,让人回(hui)到落花无言的童年。
让孩子看到原作中另一番天(tian)地
众所周知,被选入小学(xue)语文教材的文章都进行过删减,这出于教材主编和编写(xie)人员的多重考(kao)虑。但对于孩子们(men)来说,他(ta)们(men)在课堂里读了,上过了课,以为就是如(ru)此这般。殊不知,原作中还(hai)有另一番天(tian)地。比如(ru)《灰雀(que)》中消失的灰雀(que)是陷入了套索(suo)里,小男孩伊戈尔卡·伊萨耶夫逮住(zhu)了它(ta),关进笼子后将它(ta)挂在小屋(wu)里;《海的女儿》中,小人鱼的故(gu)事并没(mei)有停止在身躯融化成为泡沫,而是海的女儿成了天(tian)空的女儿,她可以用三百年的善行换取不灭的灵魂,就这样重新实现了永生的心愿;《巨人的花园》原篇(pian)名为《自私的巨人》,课本(ben)中的结尾与原作结尾大(da)为不同(tong)。除了情节的变(bian)化,还(hai)有文体的变(bian)化以及语言表达的改动。诸如(ru)此类,在孩子们(men)最迫(po)切求(qiu)知的黄金岁月里,他(ta)们(men)无缘一睹名作的真容,错失了高古劲健、绮丽纤秾,实在可惜。
美学(xue)家(jia)朱光潜曾有一段精(jing)辟的论说:“语言文字(zi)是流通到光滑污滥的货币,可是每个字(zi)在每一个地位有它(ta)的特殊价值,丝毫增损不得,丝毫搬动不得。许多人在这上面苟(gou)且敷衍(yan),得过且过;对于语言文字(zi)有敏感的人便觉得这是一种罪过,发生嫌(xian)憎。只有这种人才能有所谓‘艺术(shu)上的良心’,也只有这种人才能真正创造文学(xue),欣赏文学(xue)。”以朱光潜先(xian)生的观点(dian),文章中一字(zi)一词均有其独(du)特的价值,不应随意增减,而源于经典的小学(xue)教材是喂养孩子的文学(xue)初乳,其营养无可替代,更不能缺乏。本(ben)书编者郭初阳多年深入研究(jiu)语文教材,核对原著(zhu)遴(lin)选可信版本(ben),汇总为一册,为孩子、教师和家(jia)长提供原汁原味的经典读本(ben)。
教材如(ru)食材,要优质有营养
从进入中学(xue)教育领域(yu)算起,郭初阳已(yi)经是位从业二十九年的知名优秀教师;如(ru)果从2007年他(ta)与一群志同(tong)道合的业内朋友们(men)调研小学(xue)语文教材算起,他(ta)对小学(xue)语文教材的持续研究(jiu)已(yi)经十八年。从提倡“自由阅读”“原汁原味的阅读”到推(tui)出《原汁原味的语文书》,郭初阳在现行学(xue)校教育与理想的语文教育,孩子、家(jia)长与教师的复杂(za)关系中找到了某种有效连接和平(ping)衡,那就是在叶圣陶先(xian)生那句广为流传的“教材无非(fei)是个例子”后,需(xu)要加上后半(ban)句“选文必须(xu)来自经典”。这是郭初阳一直强调的,教材如(ru)食材,要新鲜、优质、有营养,更要原汁原味。
语文界名师郭初阳。
关于“原汁原味”,郭初阳撰文详细说明,一篇(pian)佳作就如(ru)一幅精(jing)妙(miao)的拼(pin)图(tu),或(huo)大(da)或(huo)小的每一块构件都有其存在的意义,缺一块就是全体的损失。所以本(ben)书原汁原味的保障,是提供名家(jia)名作的原件、足本(ben)、全貌。读过足本(ben)原作,看过原貌,孩子们(men)便了解了情节始终(zhong),享受了完整的阅读过程,在文字(zi)表达的细微之处体验语言的精(jing)妙(miao)唯美,也便在全景阅读中增强了理解力(li),打开了阅读的大(da)门。
本(ben)书作为小学(xue)语文教材的补充读本(ben)——第十三本(ben)语文书,以新课标强调的“内容的典范性,精(jing)选文质兼美的作品”为标准,在孩子们(men)“体味和推(tui)敲重要词句在语言环境中的意义和作用”基础上,提升他(ta)们(men)的阅读审美鉴赏力(li)。当一个孩子体会到语言文字(zi)的表达之美,当他(ta)爱上阅读,他(ta)也就掌握(wo)了语言,最终(zhong)会形成自己的风格和丰富的人生。
打开“原汁原味”的N种方法
为将“原汁原味”推(tui)行到底,郭初阳老师在本(ben)书序言中贴(tie)心地进行说明,为孩子、教师和热爱文学(xue)的家(jia)长提供了使(shi)用本(ben)书的多种方法。
对于孩子而言,这本(ben)书是一幅文学(xue)地图(tu),可以触(chu)类旁通地培养他(ta)们(men)的检索(suo)能力(li),按照书本(ben)注释寻找原著(zhu),由这一本(ben)书牵引出许多本(ben)书的美好阅读;对于教师而言,本(ben)书是一个便携式工具箱,可以得心应手地用在课堂,根据教学(xue)需(xu)求(qiu),以同(tong)步(bu)比较法、反转法、支架法、替换法等创新课堂教学(xue);对于家(jia)长而言,本(ben)书提供了许多个话题,在运动闲暇或(huo)晚餐时分,可以作为家(jia)庭交(jiao)流的内容,也可以就此加深对孩子的了解。
此外,《原汁原味的语文书》配(pei)有“原汁原味的语文课”,音频课程分四(si)年级、五年级、六年级,分别由全国知名语文教师王崧舟(zhou)、蒋军晶(jing)、郭初阳进行精(jing)彩讲授,书与课立体交(jiao)叉,彼(bi)此呼应,点(dian)燃热情、启迪智慧,既(ji)为孩子们(men)带来丰富、有趣、非(fei)同(tong)凡响的语文课,也为青年教师提供精(jing)彩的教学(xue)示(shi)范。
采写(xie):南都记者 黄茜