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东莞市万江中学专职心理教师(shi) 侯瑞灵(ling)
碎碎念
职业理想是个人对未来职业的期望和(he)追求(qiu)。父母与孩(hai)子讨论未来的职业理想，既可以增强孩(hai)子的自我认知(zhi)，帮助其(qi)了解自己的兴趣(qu)、爱好和(he)能力，也可以拓展孩(hai)子的外部探索，促使其(qi)认识和(he)了解职业世界，激发其(qi)对未来的憧憬，进而转化为学习和(he)生(sheng)活的动力。
与不同年龄段的孩(hai)子聊职业理想，父母需(xu)要(yao)根据他(ta)们的认知(zhi)水平和(he)心理发展特点采用不同的策略。在(zai)幼小阶段，父母可以通过看绘本、讲(jiang)故事、玩游戏或实地参观等方式对孩(hai)子进行职业启蒙，帮助孩(hai)子认识各种不同的职业，了解常见(jian)的职业是做什么的，在(zai)他(ta)们的心中种下一颗梦想的种子。在(zai)中学阶段，父母可以引导(dao)孩(hai)子探索自己的兴趣(qu)和(he)优(you)势，并结合自身(shen)内外部资源，尝(chang)试(shi)树立职业理想，同时，父母可以提(ti)供条件(jian)鼓励孩(hai)子通过实践、学习，以及做好长短(duan)期规划去探寻实现理想的路径。
练(lian)一练(lian)：
沉浸(jin)式职业体(ti)验(yan)
1.寻找资源：结合孩(hai)子的兴趣(qu)与理想职业，父母可以通过身(shen)边(bian)的亲人、同事及校友等资源，为孩(hai)子创造职业体(ti)验(yan)条件(jian)。
2.做好准备：鼓励孩(hai)子提(ti)前做好相应准备，包括体(ti)验(yan)时间、时长，体(ti)验(yan)该职业时具体(ti)要(yao)做什么、怎么做、遇到问题可以怎么处理等。
3.职业体(ti)验(yan)：全程跟岗，在(zai)实际岗位(wei)中观察(cha)和(he)参与工作，沉浸(jin)式进行一日工作体(ti)验(yan)。
4.感悟分享：引导(dao)孩(hai)子记录并分享自己的感受和(he)收获，并进行反思、总结经验(yan)。
温(wen)馨(xin)提(ti)示：职业理想不分贵贱，在(zai)孩(hai)子追寻理想的路上，父母要(yao)尊重孩(hai)子的兴趣(qu)与选择(ze)，注重发挥理想的激励与驱(qu)动作用。