本版今起推出《学创天地》栏目，走进全(quan)国各地的(de)创新(xin)学校，探索它们(men)在教学理念(nian)、课程设置、教学方法等方面(mian)的(de)突(tu)破和实践(jian)，分享那些激发学生(sheng)潜能、培养创新(xin)能力的(de)经验与智慧。

探月学校是一所年(nian)轻的(de)创新(xin)学校。2017年(nian)，它成立于北京(jing)大(da)学附属中学教学楼内，当时仅(jin)有30余名学生(sheng)。7年(nian)过去，如今探月学校扩展(zhan)为拥(yong)有500余名学生(sheng)、经北京(jing)市朝阳区教育(yu)委员会(hui)批复成立的(de)十二年(nian)一贯制民办非营利(li)性学校。这所创新(xin)学校，有何特色？

走班(ban)选课 个性教学

初春的(de)一个午后，本报记者(zhe)走进位于北京(jing)市朝阳区国家网球中心莲花馆的(de)探月学校，仿佛走进了一个“创客空间(jian)”。进门左手边摆放着一台由学生(sheng)自己设计和运(yun)营的(de)咖啡售卖车，走廊里挂着色彩(cai)鲜艳的(de)涂鸦海报。不少学生(sheng)已经结束了一天的(de)课程，三三两两聚在休息区、走廊、设计室，有的(de)戴着VR眼镜摆弄设备(bei)，有的(de)拿(na)纸笔涂涂画画，还有的(de)在电脑(nao)前敲(qiao)着代码……

探月学校由王熙乔等人于2017年(nian)成立于北大(da)附中校园南楼内，2018年(nian)9月正式开学。学校实行选课制和项目式学习(xi)，混龄教学，主张个性化学习(xi)。2022年(nian)，该校接管了原本由清华(hua)附中管理的(de)清森学校，搬入奥森校区，开启了从高中拓展(zhan)到小学和初中的(de)旅程。截至2024年(nian)6月，已有四届学生(sheng)从探月学校毕业，他们(men)中不少去了美国纽约(yue)大(da)学、英(ying)国帝国理工学院、荷(he)兰阿姆(mu)斯特丹大(da)学等国际知名学府。

王子浩(hao)然是学校十一年(nian)级学生(sheng)，初中在天津就读。中考后，王子浩(hao)然从同学那儿了解到探月学校，他对其新(xin)颖的(de)教学模式很感兴趣，经过笔试、面(mian)试等，王子浩(hao)然如愿以偿(chang)。

“到探月学校之后，我的(de)自学能力提升很快。”王子浩(hao)然说，这正是学校吸引他的(de)原因(yin)之一，“平日(ri)里，老师对我们(men)的(de)要求不多(duo)，鼓励我们(men)自行探索和提问。前段时间(jian)我想学习(xi)安卓系统(tong)开发，学校提供学习(xi)平台和资源，我就自己去查(cha)找(zhao)，摸索出了适合我的(de)学习(xi)方式。”

何成是探月学校十二年(nian)级的(de)学生(sheng)，他很早就确定自己未来想学计算机(ji)，而(er)学校的(de)课程设置满足了他的(de)兴趣。何成说：“探月学校的(de)学习(xi)计划更(geng)加个性化。比如我们(men)可(ke)以自己选课，在没(mei)课的(de)空闲时间(jian)做自己喜欢的(de)事情。”

走班(ban)选课制是探月学校的(de)教学特色，匹配每一个学生(sheng)的(de)学习(xi)兴趣。探月学校科创与设计学部负责人陈雯介(jie)绍：“在探月，学生(sheng)可(ke)以根(gen)据自己的(de)兴趣和时间(jian)需(xu)求安排课表，因(yin)此同一个年(nian)级的(de)两名学生(sheng)的(de)课程表是不一样的(de)。探月的(de)课程覆盖全(quan)面(mian)，数学、科学、中国研究、英(ying)语等学科都有，高中部课程有90多(duo)门。我们(men)把(ba)课程按照学科和难度编码，不同课程在设置时有不同的(de)选修条件。”

“还记得(de)九年(nian)级时，有一门课让(rang)我印象非常深刻。”何成说，“这门课上，我有机(ji)会(hui)接触并探索了前端开发，包括HTML、CSS和Java三种(zhong)计算机(ji)语言，在此过程中我发现了自己的(de)兴趣所在，明确了之后的(de)学习(xi)方向。”

陈雯说：“九、十年(nian)级是相对低阶(jie)的(de)学习(xi)，学生(sheng)在这个阶(jie)段适应学校环境、探索个人特长，在十年(nian)级结束时需(xu)要参加年(nian)末答辩，呈(cheng)现自己的(de)作品(pin)来阐述学习(xi)收获。通过答辩后，学生(sheng)可(ke)以选择3个不同的(de)学习(xi)路径，分别是‘学术研究路径’‘艺术路径’和‘孵化器路径’。顾名思义，‘学术研究路径’支持学生(sheng)学习(xi)整合观点、查(cha)找(zhao)文献、做独立研究；‘艺术路径’的(de)学生(sheng)创作作品(pin)，表达自我；‘孵化器路径’支持学生(sheng)做一些社会(hui)创新(xin)和公(gong)益性质的(de)项目。”

校企联培 学以致用

除(chu)了以上3种(zhong)路径外，自2022年(nian)7月开始(shi)，探月学校与一家科技(ji)公(gong)司联合发起了校企联培项目，面(mian)向探月学校九至十二年(nian)级学生(sheng)，在探月的(de)教育(yu)教学体系基础之上，校企双方投入大(da)量(liang)资源来培养互联网及相关领域(yu)的(de)应用型创新(xin)人才，并计划探索更(geng)具创新(xin)性的(de)前沿课程与真实项目，期待学生(sheng)在毕业后，解决(jue)现实中的(de)社会(hui)问题(ti)。

记者(zhe)了解到，探月校企项目把(ba)培养学生(sheng)的(de)可(ke)迁移技(ji)能和思维习(xi)惯融(rong)合在课程设计中，希望让(rang)教学不仅(jin)满足企业端岗位的(de)技(ji)能需(xu)求，也延伸至对学生(sheng)的(de)综(zong)合素养培养。合作企业在算力和数据上给予充分支持，学生(sheng)也有机(ji)会(hui)与企业专家深入交流，获得(de)来自项目与市场的(de)真实反馈，从而(er)做出基于真实需(xu)求的(de)高价值产品(pin)，成为兼具前沿视(shi)野与开发、设计能力的(de)科技(ji)创变人才。

何成是校企联培项目软件工程方向的(de)一员，他坦言参与其中收获很多(duo)。何成说：“我开始(shi)从一个全(quan)新(xin)角度去看待计算机(ji)科学底下的(de)软件工程分支。之前，我觉(jue)得(de)计算机(ji)科学是学技(ji)术、敲(qiao)代码，但(dan)在校企实践(jian)后，我意识到它背后有很多(duo)知识，技(ji)术层面(mian)只是最底层，在此之上还有用户思维、市场分析等需(xu)要综(zong)合考量(liang)的(de)因(yin)素。”

肖迦(jia)心是校企项目用户体验设计方向的(de)学生(sheng)，她说：“在校企项目的(de)第一年(nian)，我们(men)主要练习(xi)软件使用。第二年(nian)我参加了较为完整的(de)一个设计项目，为一个‘灵感博物馆’APP做界面(mian)设计。这个APP我很感兴趣，从前期了解到视(shi)觉(jue)呈(cheng)现，每一步(bu)都很有意思。”

王子浩(hao)然认为在校企项目中学到的(de)知识很实用。他说：“前段时间(jian)我在完成一项数学论文时，就运(yun)用到了在校企项目中学到的(de)用爬虫技(ji)术抓取并分析数据的(de)方法。我们(men)的(de)论文主题(ti)贴近生(sheng)活(huo)，这让(rang)我感受到了知识在实际生(sheng)活(huo)中的(de)应用。”

为了帮(bang)助(zhu)学校奖学金、师资建设，探索前沿教育(yu)，不久前，探月教育(yu)基金会(hui)正式开启设立。学校的(de)所有收入以及募集到的(de)捐赠资金，都将投入到学校的(de)高质量(liang)发展(zhan)中，以更(geng)好地支持学生(sheng)成长。更(geng)长远看，来自社会(hui)优秀企业家们(men)的(de)捐赠，为探月的(de)永久非营利(li)性运(yun)行提供了资金与后盾。而(er)探月的(de)毕业生(sheng)，也将在未来反哺下一代人的(de)教育(yu)与发展(zhan)。

以探月奖学金为例，据学校相关负责人介(jie)绍，今年(nian)的(de)奖学金不仅(jin)覆盖更(geng)多(duo)的(de)学生(sheng)群(qun)体，在个人可(ke)获得(de)的(de)奖学金额度上也大(da)幅提升至100%全(quan)奖。除(chu)了面(mian)向个人的(de)奖学金，学校还向应用型科创、学术型科研以及社会(hui)创新(xin)项目提供“探月项目基金”。这些资金将帮(bang)助(zhu)学校在各方面(mian)提升办学高度，更(geng)好地支持探月实现自身(shen)的(de)愿景，探索教育(yu)创新(xin)。