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唐洁修复文物(wu)。受访者供图
在福州外语(yu)外贸学院的(de)一门课上，每位学生手(shou)持一盏青黑色的(de)茶盏，用纤细的(de)毛笔在茶盏上描(miao)画，或用砂纸在茶盏上细细打磨……这门课名叫“古陶瓷修复技艺”，授课老师是年轻的(de)客座(zuo)教师、金(jin)缮文物(wu)修复师唐洁。
唐洁一家四(si)代都从事古陶瓷修复。小时候，爷爷开了一家古玩店，也经常带她逛古玩市(shi)场，收(shou)罗古物(wu)。逛完市(shi)场后，爷爷会和(he)爱好古玩的(de)朋友一起欣赏、品评收(shou)集到的(de)古物(wu)，还会讲述器物(wu)来(lai)源，分(fen)析年代特征(zheng)、器形、釉色、价值等。对唐洁而言，这些器物(wu)就是她儿(er)时的(de)玩具(ju)，古物(wu)的(de)故事就是独属(shu)于(yu)她的(de)童话。
耳濡目染之下，唐洁也慢慢掌握了一些辨别(bie)古器物(wu)年代、特征(zheng)的(de)方法。家人(ren)看到她颇具(ju)天赋，便有意培养。2008年，年仅(jin)14岁的(de)唐洁拜入南京文物(wu)研究所(suo)修复专家叶剑飞门下，正式(shi)开启了文物(wu)修复的(de)学习生涯。
从此，考古发掘现场成了她的(de)实践场地。每到假期，她就跟师傅下墓考古，从基础(chu)的(de)文物(wu)清理、拼接工(gong)作做起。文物(wu)修复工(gong)作是枯燥、单调的(de)，但透过小小的(de)器物(wu)窥见的(de)那一个个神秘而又仿佛可以“触摸”的(de)历(li)史年代，总是吸引(yin)、震撼着唐洁，让正值青春期的(de)她总能安静地坐下来(lai)，聆听(ting)它们穿越千百年的(de)低(di)语(yu)。
文物(wu)修复看似是简单地把(ba)破(po)碎的(de)瓷片拼接在一起，但实际(ji)操作远比想象中复杂。“文物(wu)修复要(yao)‘修旧如旧’。文物(wu)出土时可能是碎片状态，也可能有一些破(po)损，修复师需要(yao)把(ba)文物(wu)修复到肉眼几乎看不出修复痕迹，而且修复要(yao)有参照物(wu)，不可以有任何添加和(he)遐想，它曾经是什(shi)么造型，就只能修复成什(shi)么造型，否则(ze)就不是在修复，而是在破(po)坏。”唐洁介绍，文物(wu)修复还要(yao)保证可逆性和(he)保护性，修复时所(suo)用的(de)材料，要(yao)能够完全剥离下来(lai)，让文物(wu)能够恢复成出土时的(de)模样，这样等过了几十年、几百年，有了更好的(de)修复材料和(he)手(shou)段时，可以让文物(wu)得到更好的(de)修缮。
在唐洁眼中，“历(li)史”是文物(wu)修复的(de)主线，一只瓷瓶，古人(ren)将(jiang)它用作插花还是装水、形制是唐代还是宋代，都值得探究。一旦进入修复状态，唐洁常常废寝忘(wang)食，有时一天只睡两个小时，但她觉得“喜欢就不会感到累(lei)”。一件器物(wu)的(de)修复，至少需要(yao)三五(wu)个月，有的(de)甚至需要(yao)两三年乃至更长，唐洁参与修复的(de)国家级珍(zhen)宝——清代乾隆青花黄地盘，就耗(hao)时两年多(duo)才修复完成。
唐洁擅长的(de)金(jin)缮修复技术，是一种用黄金(jin)来(lai)修缮文物(wu)的(de)技法，用生漆粘合器物(wu)碎片或填补缺口，再在漆的(de)表(biao)面施以金(jin)粉或金(jin)箔。在唐洁看来(lai)，金(jin)缮不仅(jin)不掩饰器物(wu)的(de)残缺，还利用残缺创造更高的(de)艺术价值，背后蕴含着包容(rong)残缺、坦(tan)然接受不完美的(de)人(ren)生哲理。在她眼中，金(jin)缮是“修补时光的(de)炼金(jin)术”。
读(du)大一时，唐洁拜寿(shou)山石雕刻大师刘北山为师，学习雕刻技艺。学会雕刻后，唐洁将(jiang)修复技术和(he)雕刻结合，自创3D立体金(jin)缮技术。一些瓷器在烧(shao)制过程中操作不当，产生窑粘，像在瓷器上粘了一个擦不掉的(de)土疙瘩，利用3D立体金(jin)缮，把(ba)窑粘雕刻成精巧的(de)形状，再用金(jin)涂敷，不仅(jin)摆脱了窑粘的(de)不美观，还化腐朽为神奇，让瓷器别(bie)具(ju)一格。
唐洁的(de)作品《蛙·界》就是应用3D立体金(jin)缮的(de)创新尝试。她运用这一技术，依托器物(wu)的(de)形态，将(jiang)宋代古窑残器雕刻成“井中之蛙”，古窑器的(de)粗粝(li)和(he)金(jin)缮蛙的(de)细腻(ni)相结合，成就一件美轮美奂的(de)艺术品。
2013年，在福州外语(yu)外贸学院读(du)大一的(de)唐洁创建了自己的(de)工(gong)作室。毕业(ye)一年后，为了让更多(duo)年轻人(ren)有机会接触并深入了解修复技艺，让技艺“活”起来(lai)、传下去，唐洁在母校开设(she)了“古陶瓷修复技艺”课程。“希望通过系统的(de)课程设(she)置和(he)丰富(fu)的(de)教学实践，激发学生对中华优秀传统文化的(de)热(re)爱和(he)尊重，让他们掌握古陶瓷修复的(de)理论(lun)知识和(he)实践技能，将(jiang)这一古老技术带到更广阔的(de)舞台(tai)。”唐洁说。
课堂之上，唐洁的(de)授业(ye)之道别(bie)具(ju)一格。她总是和(he)学生们打成一片，言传身教。唐洁以宋元茶盏、明清外销瓷等闽地瑰宝为引(yin)，将(jiang)陶瓷发展历(li)程与修复精髓细细拆解；实操环节模拟专业(ye)工(gong)作室场景，小班推行(xing)“师徒制”，带领同(tong)学们从甄(zhen)别(bie)材料到实践实操。虽然教学方式(shi)活泼、灵动，唐洁想传达给同(tong)学们的(de)理念却格外厚重：“希望能培养学生‘择一事，终一生’的(de)匠人(ren)精神。”
“古陶瓷修复技艺”课程深受学生喜爱，从2018年开设(she)至今，热(re)度不减。这门有关非遗的(de)课程被(bei)福建省教育厅认(ren)定为“2019年福建省线下一流(liu)本科课程”“2021年福建省社会实践一流(liu)课程”。
唐洁的(de)工(gong)作室目前(qian)设(she)在福州市(shi)工(gong)人(ren)文化宫，工(gong)作室里摆满了待修复的(de)文物(wu)。十几年来(lai)，她已经修复了超过4300件古陶瓷。“修复不仅(jin)仅(jin)是修物(wu)，也是修心，修情。”她痴迷于(yu)这一让古老器物(wu)延(yan)续(xu)生命的(de)技艺，在与古瓷器相处的(de)每一天里，她捡拾历(li)史的(de)吉光片羽，唤(huan)醒沉睡的(de)旧时光，把(ba)古老的(de)故事继续(xu)讲述下去。
汪文婷 史文丹 中青报(bao)·中青网记者 毕若旭
来(lai)源：中国青年报(bao)