活动(dong)统筹：蔡淳淳

传播统筹：李(li)丽、詹锡伟

羊城晚报记者 龚(gong)卫锋

2024山海计划的主(zhu)题是(shi)“回到小镇”。山海训练营导师吕甍尝(chang)试为青年导演(yan)提供审(shen)题帮助。在学术沙龙《“我”的小镇：发(fa)现与(yu)生产》中，她(ta)指出，小镇不仅是(shi)地(di)理空间，也是(shi)文化概念：“我们应该搞清楚，是(shi)给小镇青年拍(pai)电影，还是(shi)在小镇拍(pai)电影？”

吕甍，文艺学博士，暨南大(da)学文学院副教授，英国利物浦大(da)学访问(wen)学者，中国电影家协会(hui)声音艺术工作委员会(hui)委员。她(ta)从事电影声音研究、电影教学工作多(duo)年，执着于以电影为媒介，观察影像的在地(di)表达，并探索视听景(jing)观与(yu)当下(xia)社会(hui)的互动(dong)对话。

在接受羊城晚报记者独家专访时，吕甍表达了对山海计划的期待，对电影教学的探索以及(ji)对中国电影的展望。

“每个人都(dou)可以谈论小镇”

羊城晚报：你是(shi)如何与(yu)2024山海计划结缘的？

吕甍：山海计划对于高校学生关注、参(can)与(yu)电影十分有益，也能帮助他们认识粤语地(di)区的文化。2023山海计划进行时，我有幸参(can)加了几(ji)场放映活动(dong)。在当年5月了解到这一项目时，我就邀请项目执行总监吕楠芳在暨南大(da)学文学院开展了一次讲座，反响很好。当年12月，我们再次合作，策(ce)划“山海展映季×流动(dong)岭南”学术展映系列活动(dong)走进暨南园，这是(shi)山海计划青年导演(yan)们创作的短片首次在国内(nei)高校亮(liang)相(xiang)。之后，我便(bian)持续(xu)关注山海计划。

羊城晚报：“山海展映季×流动(dong)岭南”学术展映系列活动(dong)在暨南大(da)学师生间反响如何？

吕甍：那次放映让我深刻感受到山海计划同高校影视教育的紧密关联。当天，现场放映了三部山海计划“寻(xun)根”题材作品《远(yuan)洋(yang)》《The River That Holds My Hand》《海水(shui)泡的茶是(shi)什(shi)么味道》。暨南大(da)学的华侨背景(jing)深厚，这些(xie)作品获得了现场200多(duo)名师生、观众的共鸣。身(shen)为归侨的两名老(lao)校友特地(di)前来观影，激(ji)动(dong)分享短片带来的回忆。几(ji)位学者围绕短片展开了一场深度对话。之后，暨南大(da)学华文学院期刊《华侨青年》特别刊载了活动(dong)盛况，在海内(nei)外发(fa)行传播。

羊城晚报：面对2024山海计划的主(zhu)题“回到小镇”，你如何审(shen)题？

吕甍：如果从学术角度审(shen)题会(hui)很有意思(si)。我最开始(shi)想到“小镇”和“电影”两个词，设想了一些(xie)问(wen)题，如，有没有小镇电影？这个概念是(shi)如何提出的？如何从中国电影史梳理这个概念？概念的当下(xia)意义是(shi)什(shi)么？但我听完2024山海计划青年导演(yan)的阐述后，发(fa)现他们更在意“回到”和“小镇”的关系。这的确是(shi)非常(chang)生动(dong)的创作前提，毕竟(jing)不是(shi)每个人都(dou)有机会(hui)回到小镇的，但每个人都(dou)可以谈论小镇。

羊城晚报：当我们谈论小镇时，题目的切口就变大(da)了？

吕甍：因为小镇故事、城镇文化是(shi)当代文化中非常(chang)鲜活、持续(xu)生长的概念。这些(xie)青年导演(yan)能在当下(xia)与(yu)之对话是(shi)一种幸运。而且，题目的入手角度很多(duo)，比如，“百千万工程”、城乡关联等。

羊城晚报：你做过大(da)量电影研究，这次介入电影创作，感受如何？

吕甍：电影研究和创作无法割裂。比如，我主(zhu)要做电影声音研究，同时也是(shi)为电影艺术服务的。我可以把之前研究电影声音时对声音景(jing)观的研究方法尝(chang)试介入小镇电影研究，挖掘小镇空间与(yu)城市空间的关联，服务于创作。对于创作领(ling)域的探索，也可以反哺我的学术研究。

羊城晚报：你如何定位自己的导师身(shen)份？

吕甍：我这次抱着学习心(xin)态与(yu)中国最活跃的一批(pi)青年创作者交流。作为学术研究者、教育工作者，我能及(ji)时了解创作者最新关注的问(wen)题、新的创作理念，非常(chang)重要。

“学界与(yu)业界不一定有壁垒”

羊城晚报：针对影视创作，很多(duo)人认为学界和业界之间有壁垒，你怎么看？

吕甍：学界、业界分属两界，可能有“壁”，但不一定“垒”起来，要分情况讨论。例如，一方面，电影创作的综合性很强，自带跨界属性；另一方面，随着电影工业发(fa)展，电影技术会(hui)越来越精尖(jian)，电影研究也会(hui)越来越细化，两个专门领(ling)域之间差异凸显的时候，也正是(shi)产生对话和碰撞的契机。

羊城晚报：你觉得学界研究对于电影生产的价值在哪(na)里？

吕甍：现在的电影学术研究已经很大(da)程度上体现出学科独立性，不一定专门服务于电影生产。但是(shi)，也有很多(duo)集创作、研究、教育于一身(shen)的电影人出现。或许有人觉得，相(xiang)对于艺术创作，研究往往滞后，但某些(xie)时候恰恰是(shi)互为前提。

羊城晚报：你在电影专题教学过程中，关注到学生群体对电影的认知(zhi)发(fa)生了哪(na)些(xie)变化？

吕甍：我们有各自的片单。以前，我会(hui)鼓励(li)学生先多(duo)看经典电影，再接触当代的优(you)秀(xiu)电影；现在，我要让学生感觉这门课很饱(bao)满，会(hui)多(duo)满足他们的选片想法。也有不变之处，比如《太太万岁》一直是(shi)我保留播放的影片，每一届学生都(dou)爱看。

羊城晚报：有哪(na)些(xie)特别的课程设计？

吕甍：我会(hui)采用课堂展映的方式，让学生从文化层面介入电影学习，让他们自己选片、做海报。比如，在一场主(zhu)题围绕粤港澳大(da)湾(wan)区电影进行的展映中，学生们选了《白(bai)蛇传·情》《雄(xiong)狮少年》《岁月神偷》。《白(bai)蛇传·情》那堂课，我还邀请了一位戏曲导演(yan)分享戏曲与(yu)电影的差别，以及(ji)这部电影是(shi)如何用电影表达戏曲的，相(xiang)信能让学生有所收获。

羊城晚报：这批(pi)学生也是(shi)新一代的电影观众。

吕甍：时代不同，电影教育理念也不同。他们受多(duo)媒介滋养长大(da)，视听训练是(shi)在他们成(cheng)长基(ji)因里的，跟电影的关联从一开始(shi)就比我们那时紧密。有制片人跟我说，自己很想跟05后的学生交流，了解他们对电影的喜好。所以，能通过校园和课堂持续(xu)接触到最新鲜的电影观众，也是(shi)我的荣幸。

羊城晚报：介绍(shao)一下(xia)你的电影研究。

吕甍：在十多(duo)年前，我去英国访学。根据我的研究兴趣，英国的合作导师推荐的第一本书与(yu)“声景(jing)”相(xiang)关，相(xiang)关理论当时让我眼前一亮(liang)。我主(zhu)要研究电影中声音与(yu)空间的文化关系。国内(nei)电影声音研究曾经比声音创作小众，但近年来，声音研究也慢慢发(fa)展，而且与(yu)创作衔接得更加紧密，形成(cheng)了录音艺术、声音观、听觉文化等研究角度。

羊城晚报：是(shi)不是(shi)很多(duo)人在为中国电影的声音发(fa)展而努力？

吕甍：研究者、创作者在努力对话。比如，中国电影家协会(hui)电影声音艺术工作委员会(hui)，每次举行学术论坛都(dou)会(hui)吸(xi)引众多(duo)研究者、录音师共同参(can)加，相(xiang)互交流。我想这一刻，“壁垒”肯(ken)定被打破(po)了。此外，观众以后可能会(hui)对声音提出更高的要求，以至于声音的发(fa)挥空间也会(hui)更大(da)。听觉文化的全民性培养也是(shi)非常(chang)有价值的，能让我们对电影的感受更丰(feng)富。

关于山海计划

“向山海走去”青年导演(yan)创作扶持计划（简称山海计划）是(shi)由羊城晚报报业集团主(zhu)办的对海内(nei)外优(you)秀(xiu)华人青年导演(yan)进行挖掘、孵化、选拔和培养的大(da)型人才扶持活动(dong)。活动(dong)立足粤港澳大(da)湾(wan)区，面向全球寻(xun)找(zhao)影像创作领(ling)域的新锐力量，支持他们探索剧情、纪录、动(dong)画等不同类型的短片创作，突破(po)和展开对未来华语影像文化的想象之路，也让世界通过影像重新发(fa)现中国。