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湖(hu)南省人(ren)大代表、衡阳阳光(guang)陶瓷负责(ze)人(ren)阳帅。
红网时(shi)刻新闻(wen)记者 陈宗昊 长沙报道(dao)
“一些村小(xiao)一年级(ji)只(zhi)有十几个甚至几个学生，除了中心城镇初中生源稍好点外(wai)，有的乡(xiang)镇初中一年级(ji)竟然到了无人(ren)报名的地步。”1月(yue)16日，湖(hu)南省人(ren)大代表、衡阳阳光(guang)陶瓷负责(ze)人(ren)阳帅告诉红网记者，他在今年的省两会上，就(jiu)改善农村中小(xiao)学教育(yu)提出相(xiang)关(guan)建议。
阳帅介绍，经过调查了解，他发现(xian)当前农村中小(xiao)学还存在着农村生源越来越少，班级(ji)设置已成问题；校(xiao)舍(she)闲置越来越多，资源浪费不可小(xiao)视；城乡(xiang)师资力量悬殊越来越大，农村教师教学水平难以提高；城乡(xiang)学校(xiao)教师收入差(cha)距越拉越大，教学积极性整体下滑；乡(xiang)村学校(xiao)教育(yu)氛围越来越淡，教育(yu)质量持(chi)续下降等一系列现(xian)象。
“农村教育(yu)资源的急剧萎(wei)缩，既迟滞了城乡(xiang)教育(yu)的均衡发展(zhan)，又进一步加(jia)剧了农村空心化现(xian)象。”阳帅认(ren)为，包括(kuo)政府和(he)社会各界在内，有必要对农村中小(xiao)学教育(yu)存在的现(xian)状给予重视，通过调节引(yin)导(dao)，推(tui)动城乡(xiang)教育(yu)均衡发展(zhan)。
为此，他建议，合(he)理调整学校(xiao)布局，优化教育(yu)资源配置。比如(ru)统(tong)筹考(kao)虑群众(zhong)对不同年龄阶段(duan)学生的教育(yu)需(xu)求，把乡(xiang)镇中心小(xiao)学打造集托育(yu)、托幼、小(xiao)学教育(yu)及(ji)走读与寄读一体的新型(xing)中心小(xiao)学，使乡(xiang)镇中心小(xiao)学成为就(jiu)近、便捷、专业(ye)的教学场所，达到功能整合(he)、资源整合(he)的目的。
同时(shi)，加(jia)强(qiang)城乡(xiang)中小(xiao)学教师交流和(he)奖补力度(du)，针对乡(xiang)村教师的实际需(xu)求，通过培(pei)训提升他们的综合(he)素养。另(ling)一方面，通过盘活乡(xiang)村中小(xiao)学闲置资产，提升片区(qu)中学、中心小(xiao)学的基础设施标准，适当加(jia)大财政投入，引(yin)导(dao)爱心企(qi)业(ye)及(ji)高收入阶层(ceng)等社会力量关(guan)注乡(xiang)村教育(yu)，通过开展(zhan)公益支教活动，强(qiang)化农村教育(yu)扶持(chi)。
“改善农村中小(xiao)学现(xian)状不是一蹴而就(jiu)的，也不能搞千篇一律，而是根(gen)据实际情况开展(zhan)不同侧重的支持(chi)。”阳帅说。