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春(chun)天(tian)，已经(jing)悄(qiao)悄(qiao)来临。它漂浮于风(feng)里，润泽于雨里，隐身在(zai)种(zhong)子中，弥(mi)漫在(zai)草地上……让我们一起走进苏州(zhou)市相城区黄桥街道的(de)校园，感受“春(chun)天(tian)”。
播(bo)种(zhong)新希望(wang) 趣探大自然
每一次播(bo)种(zhong)都是深耕的(de)开篇，每一棵幼苗都是未来的(de)希望(wang)。这(zhe)个春(chun)日，黄桥实验小学的(de)孩子们在(zai)渔耕园里种(zhong)下了“春(chun)日希望(wang)”。
黄桥实验小学里的(de)“渔耕园”科普实践基(ji)地，将“鱼米(mi)之乡”的(de)黄桥历史融入教育，设有鱼类养(yang)殖区和蔬菜种(zhong)植(zhi)区，经(jing)常邀约专家普及知识、开展劳动实践研究(jiu)活动，丰富学生的(de)课堂生活。
在(zai)春(chun)天(tian)的(de)催化下，一些冬(dong)季蔬菜已经(jing)成熟。做一次小小农民，采摘、修剪……孩子们感受到了耕作的(de)乐趣，体验到了春(chun)天(tian)的(de)奇妙。
“为什么一到春(chun)季，自己就发芽呐？”“蚕宝宝怎么吃东西啊？”在(zai)黄桥中心幼儿园的(de)自然博物馆(guan)里，一花一草，一虫(chong)一鸟仿佛大自然的(de)缩(suo)影。孩子们好动活泼，询问(wen)着各类问(wen)题(ti)，探索大自然的(de)奇特(te)。
蔬菜种(zhong)植(zhi)区
“自然博物馆(guan)”位于黄桥中心幼儿园内，是一处融自然之趣与科学探索于一体的(de)乐园，分为工具区、操作区、标本区、植(zhi)物区等，满足孩子们在(zai)动手(shou)实践中探究(jiu)自然的(de)欲望(wang)，培(pei)养(yang)学习乐趣。
童绘春(chun)日梦 手(shou)作好光景(jing)
在(zai)黄桥实验小学的(de)“漫步课堂”活动中，梅花香袋和民俗布艺作品手(shou)艺精巧，造型独特(te)；黄桥中心幼儿园里，孩子们正在(zai)制(zhi)作蝴蝶标本，了解自然生物；在(zai)苏州(zhou)大学相城实验小学，“彩绘春(chun)天(tian)”活动及伊桥幼儿园“把春(chun)天(tian)植(zhi)物画进长卷里”活动中，孩子们挥(hui)舞画笔(bi)，绘出一幅幅美(mei)丽春(chun)景(jing)；央美(mei)国际学院苏州(zhou)青少年艺术(shu)中心开展了“绘春(chun)天(tian)”户外写生活动……这(zhe)些手(shou)作和绘画为春(chun)日增添些许仪式(shi)感，展现了春(chun)日的(de)蓬勃生命力。
“漫步课堂”活动
漫步探春(chun)景(jing) 突闻读书声
春(chun)天(tian)携(xie)带着阵阵绿意、崭新的(de)希望(wang)和蓬勃的(de)生机(ji)来到大家身边。当第一缕阳光唤醒沉睡的(de)校园，孩子们开启(qi)活力满满的(de)一天(tian)，校园里万物初醒，韶光明(ming)媚，让大家一起去(qu)寻觅、捕捉校园的(de)最(zui)美(mei)春(chun)天(tian)。
一抹净绿溢出土壤，一不小心，春(chun)天(tian)已经(jing)遍布了校园的(de)每个角落，姹紫嫣红中孕育着希望(wang)的(de)力量，争相竞(jing)开的(de)花儿传递着春(chun)的(de)讯息，一次次惊艳了师生的(de)眼眸，共赏这(zhe)春(chun)光美(mei)景(jing)。
教育是社会进步的(de)重要(yao)基(ji)石，街道始终以“办(ban)好人民满意的(de)教育”为宗旨(zhi)，深化“名校+合作校”模式(shi)，加大自然教育投入，优(you)化教学内容和环境，促进教育均衡发展，推动高质量学校不断落地，同时不断加强校际合作、师资融合，创新实践课程，办(ban)好“家门(men)口的(de)学校”。
未来，黄桥将持续以教育链促进人才与创新发展，打造区域性教育服务高地，奋力开创高质量发展新局面。（相黄萱）